淺談高校足球教學(xué)存在的問題及對策①

勞勇先

(廣西醫(yī)科大學(xué) 廣西壯族自治區(qū)南寧 530021)

淺談高校足球教學(xué)存在的問題及對策①

勞勇先

(廣西醫(yī)科大學(xué) 廣西壯族自治區(qū)南寧 530021)

該文主要簡單的介紹了在高校開展足球教學(xué)的意義,通過對現(xiàn)階段高校足球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,來探討提高高校足球教學(xué)水平的有效措施,以保障高校足球教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此,有利于培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的喜愛之情,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的積極性,以促使學(xué)生掌握更為全面、正確的足球運(yùn)動(dòng)技巧;有利于促進(jìn)高校足球教學(xué)有效性的提高,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以實(shí)現(xiàn)高校足球教學(xué)效益最大化。

高校 足球教學(xué) 問題 有效對策

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，我國越來越重視對人才的培養(yǎng)，大力發(fā)展我國教育事業(yè)，以促進(jìn)我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，使其達(dá)到國際教育事業(yè)發(fā)展的水平。為提高我國核心競爭力，必須加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時(shí)期下社會(huì)對教育事業(yè)所提出的高要求。隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，我國教育體制發(fā)生了巨大的改變，各高校紛紛投入于教學(xué)革新活動(dòng)中，以順應(yīng)素質(zhì)教育改革的趨勢。素質(zhì)教育的應(yīng)用要求高校教師重視體育課程的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為滿足素質(zhì)教育改革的要求，各高校都開展了足球教學(xué)課程，以豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，為我國足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，從而保障學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

1 在高校開展足球教學(xué)的意義

在高校開展足球教學(xué)課程，不僅是我國素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是我國足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的需求。高校足球教學(xué)可以增加我國參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，提高我國整體足球運(yùn)動(dòng)水平，以推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。足球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要每個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)和配合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，突出了人文內(nèi)涵。在足球運(yùn)動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生敢于拼搏的精神，展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可提高班級(jí)的凝聚力，具有重要的意義。高校足球教學(xué)是一種快樂體育教學(xué)，其核心思想是以人為本，不僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也豐富了學(xué)生的精神世界，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，能夠讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，透過體育運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)，使其真正的認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力?？偠灾诟咝Ｖ虚_展有效的足球教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)傳球、控球、帶球等技巧中體會(huì)體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2 現(xiàn)階段高校足球教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

現(xiàn)階段，高校足球教學(xué)的狀況并不理想，其并未跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，所采用的教學(xué)模式過于落后，不利于當(dāng)今足球教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，要求足球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不可再以教師為中心而忽略學(xué)生的主體作用。但實(shí)際教學(xué)過程中卻與之相反。教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，未能從多方面考慮，以至于現(xiàn)代足球教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性，所教授的運(yùn)動(dòng)技巧沒有與國際接軌，不具備時(shí)代特點(diǎn)，導(dǎo)致我國高校足球教學(xué)缺乏先進(jìn)性。在足球教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置不夠合理，未能協(xié)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系，內(nèi)容不夠新穎，使得學(xué)生提不起興趣。學(xué)生對足球的理解和認(rèn)識(shí)僅僅是紙上談兵，并未有足夠的機(jī)會(huì)去親自嘗試，導(dǎo)致學(xué)生無法從中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.2 教學(xué)方法缺乏有效性

就目前而言，教師所采用的足球教學(xué)方法比較簡單、缺乏新意，難以激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)潛能，影響了學(xué)生足球訓(xùn)練的效果。教師并不了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，未能實(shí)施因材施教，以至于足球教學(xué)質(zhì)量難以保障。由于教師缺乏有效的教學(xué)措施，對學(xué)生的心理變化不清楚，從而導(dǎo)致學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥情緒，不愿意參與到足球運(yùn)動(dòng)中，更加無法牢固地掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧和規(guī)律。

2.3 學(xué)生不重視足球?qū)W習(xí),教師職業(yè)素質(zhì)有待提升

在高校足球教學(xué)過程中，學(xué)生并未意識(shí)到開展足球運(yùn)動(dòng)的重要性，自主學(xué)習(xí)足球的積極性不高，以至于在足球教學(xué)中比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。興趣是學(xué)生的第一老師。喜愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生很容易投入到教學(xué)活動(dòng)中，但無興趣的學(xué)生則不會(huì)主動(dòng)地配合教師的工作。除此之外，我國高校足球教師無論是在數(shù)量還是資質(zhì)上都有待加強(qiáng)，師資力量較為薄弱，教師所掌握的足球運(yùn)動(dòng)技巧不夠?qū)I(yè)，對足球理論知識(shí)的理解也不夠透徹，從而無法有效地解決學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中遇到的問題，導(dǎo)致高校足球教學(xué)效果不佳。

3 提高高校足球教學(xué)水平的有效措施

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

為提高高校足球教學(xué)水平，必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，確定符合素質(zhì)教學(xué)要求的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，并重新調(diào)整和選擇教學(xué)內(nèi)容，以保障足球教學(xué)的質(zhì)量。在開展足球教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，以采取有針對性的教學(xué)措施來提高學(xué)生的足球訓(xùn)練效果。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性比較高的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候具有一定的難度，難以在第一時(shí)間就將其掌握，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以具體例子來實(shí)施講解，以加深學(xué)生的理解程度。例如，教師在為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)中的傳球、帶球等技術(shù)的時(shí)候，除了口頭描述外，還可以播放相關(guān)影片，讓學(xué)生更直觀的了解動(dòng)作規(guī)律。在觀看視頻之后，教師可以親自示范，為學(xué)生講解相關(guān)戰(zhàn)術(shù)并讓其自己體驗(yàn)，以促使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧，提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力。另外，在素質(zhì)教育改革的要求下，教師要突出學(xué)生在足球教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。這種新的教學(xué)理念并不是否認(rèn)了教師的作用，反而強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)力，要求教師扮演好輔助角色，引導(dǎo)學(xué)生開展有效地足球運(yùn)動(dòng)。

3.2 豐富足球教學(xué)手段,保障足球教學(xué)質(zhì)量

受應(yīng)試教育的影響，教師在足球教學(xué)過程中仍然沿襲落后的教學(xué)模式，所采用的教學(xué)方法比較單一，缺乏多樣性，不易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為改變這一狀況，教師必須豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的足球教學(xué)環(huán)境，以使學(xué)生在輕松而有趣的氛圍中掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧，消除學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的消極情緒。首先，教師可以采用分層次教學(xué)法。每個(gè)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力有所不同，男生和女生的身體素質(zhì)和對足球的興趣也不盡相同，因而在教學(xué)過程中教師可針對不同層次的學(xué)生來實(shí)施分層教學(xué)。結(jié)合每個(gè)層次學(xué)生的足球基礎(chǔ)來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃并貫徹落實(shí)，以加強(qiáng)對學(xué)生薄弱之處的訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)的效率。例如，教師可以將傳球技術(shù)比較差、帶球技術(shù)有待提高的學(xué)生放在同一層次，強(qiáng)化這些學(xué)生的傳球、帶球訓(xùn)練。其次，教師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，利用圖畫、影片等來刺激學(xué)生的各個(gè)感官，吸引學(xué)生的注意力，將抽象的理論具體化，以幫助學(xué)生更好地理解足球運(yùn)動(dòng)中的技巧。例如，教師可以播放一段有關(guān)足球技巧的斷片，并對其進(jìn)行詳細(xì)的解釋，增強(qiáng)學(xué)生的有意記憶;可以組織學(xué)生觀看足球比賽，教師從旁適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和講解，進(jìn)而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)的有效性。教師還可以通過幻燈片來向?qū)W生介紹一些比較有名的足球明星，并對其最厲害的足球技術(shù)進(jìn)行分析。

3.3 壯大足球教學(xué)師資力量,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)

教師在足球教學(xué)中占有重要的地位，是保障學(xué)生足球?qū)W習(xí)效果的重要因素，為此教師必須引進(jìn)更多優(yōu)秀的足球教師，以促進(jìn)我國高校足球教學(xué)水平的提升。高校足球教學(xué)需要更為專業(yè)的教師來教授學(xué)生，不同于低年級(jí)的體育教學(xué)活動(dòng)。我國足球教學(xué)的師資力量還比較薄弱，無法滿足新時(shí)期下足球教學(xué)發(fā)展的要求。鑒于這種情況，各高校需要聘請一些更為專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員來擔(dān)任教師一職，向?qū)W生提供更專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)技巧，規(guī)范學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)行為。在教學(xué)過程中除了要向?qū)W生講解有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和技術(shù)之外，還需要學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。學(xué)校要定期對足球教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化足球教師的運(yùn)動(dòng)能力，使其掌握更多先進(jìn)的足球運(yùn)動(dòng)技巧，提高足球教師專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心，使其全心全意地投入到足球教學(xué)活動(dòng)中，以為國家提供綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員，大力宣傳和推廣足球運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié)語

目前，參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)在世界上占大多數(shù)，足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)模也比較大，受到世界各國人民的喜愛。足球運(yùn)動(dòng)的魅力十分大，極具吸引力，足球比賽的類別也比較多，而我國的足球運(yùn)動(dòng)還需要進(jìn)一步發(fā)展。在高校中設(shè)置足球教學(xué)課程，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，是新課改后對高校體育教學(xué)提出的新要求，具有重要的意義?，F(xiàn)階段，在我國高校足球教學(xué)中仍然存在著一定的問題，還有待進(jìn)一步改善和解決，為此必須創(chuàng)新教學(xué)模式，壯大師資力量，既要對學(xué)生進(jìn)行足球理論知識(shí)的講解，也要讓學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有效統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)我國高校足球的有效教學(xué)。

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A

2095-2813(2014)11(c)-0058-02

勞勇先(1968，5—)，男，講師，本科。