家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與職業(yè)規(guī)劃的影響

劉軍+閻茹+蘇高陽

摘要：家庭經(jīng)濟(jì)情況直接影響到大學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷、思想觀念、人生價(jià)值、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等。通過對(duì)這種影響程度進(jìn)行實(shí)證研究，可以為大學(xué)生更好地調(diào)適自己，完成學(xué)業(yè)及未來規(guī)劃提供參考性的意見。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)；學(xué)習(xí)生活；職業(yè)規(guī)劃；心理健康；價(jià)值觀念一、 問題的提出

20世紀(jì)90年代中期以來，隨著教育體制改革和高校教育產(chǎn)業(yè)化，我國各類高校普遍“并軌”，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)日益增長。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，目前的大學(xué)學(xué)費(fèi)一般在5000元到1萬元不等，比起1989年增加了25—50倍，而城鎮(zhèn)居民人均年收入只增長了4倍，扣除價(jià)格因素實(shí)際增長2.3倍，大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長。[1]這意味著家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生求學(xué)歷程的影響日趨明顯。

值得我們關(guān)注的是，隨著高校擴(kuò)招和教育成本增加，高校貧困生問題日益突出。據(jù)教育部財(cái)務(wù)司1999年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，普通高校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般占在校生總數(shù)的15—30%，其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占在校生總數(shù)的8—15%。高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。[2]由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的學(xué)習(xí)、生活條件，經(jīng)常奔波打工賺錢，在心理上容易產(chǎn)生自卑、焦慮等，身心受困，從而影響了他們正常的學(xué)業(yè)。

家庭經(jīng)濟(jì)是大學(xué)生求學(xué)的主要支柱，本次調(diào)研目的是為了了解現(xiàn)階段家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生求學(xué)歷程的影響，特別是對(duì)貧困大學(xué)生的影響，力求將最真實(shí)的一面反映出來，為大學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)及未來規(guī)劃提供參考性的意見。

二、 調(diào)研對(duì)象和數(shù)據(jù)分層

（一）調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研的對(duì)象為廣州大學(xué)城的在校大學(xué)生。在調(diào)研的過程中，我們運(yùn)用了簡單抽樣分析和預(yù)測，采用問卷調(diào)查與深入訪談相結(jié)合的方法。第一手資料主要以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，分別在中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東藥學(xué)院、廣州大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院10所高校隨機(jī)抽取學(xué)生，由學(xué)生自行填寫問卷。問卷內(nèi)容涉及被調(diào)查者的基本信息、家庭經(jīng)濟(jì)基本情況，家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、未來規(guī)劃、心理健康、價(jià)值觀念等方面的影響。本次調(diào)查共發(fā)放問卷5000份，其中有效問卷3840份，有效率76.8%。

（二）數(shù)據(jù)分層

根據(jù)2005年廣州市民政局公布的“城鎮(zhèn)居民家庭經(jīng)濟(jì)月平均收入低于390元”的標(biāo)準(zhǔn)，以家庭父母親收入計(jì)算，我們界定每月家庭收入在800元以下的學(xué)生為貧困生。根據(jù)國家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)課題組2005年的調(diào)查結(jié)果，“個(gè)人年收入3.4萬—10萬元、家庭人均可支配收入1.8萬—5.4萬元、家庭年收入為5.37萬—16萬元”[3]為我國中等收入者的劃分標(biāo)準(zhǔn)，中等收入家庭的月平均收入應(yīng)該在4475-13333元。據(jù)此，我們界定家庭月收入在800-4500元的學(xué)生為一般困難生。而家庭月收入高于4500元的學(xué)生，我們則定義為中等收入以上學(xué)生。

三、 調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果分析

（一）家庭經(jīng)濟(jì)基本情況

1.在3840份有效問卷中，家庭月平均收入800元以下的學(xué)生（貧困生）有1067位，占總調(diào)查學(xué)生的27.79%；家庭月平均收入800—4500元的學(xué)生（一般困難生）有2182位，占總調(diào)查學(xué)生的56.83%；家庭月平均收入4500元以上的學(xué)生（中等收入以上學(xué)生）有591位，占總調(diào)查學(xué)生的15.37%。由數(shù)據(jù)中看出，目前大學(xué)生當(dāng)中大約有三成是貧困生，一般困難生占一半以上，家庭經(jīng)濟(jì)中等收入以上學(xué)生接近二成（見表1）。

表1家庭月均收入

家庭月均收入4500元以上800——4500元800元以下學(xué)生人數(shù)/人59121821067

2.我們調(diào)查了學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源。結(jié)果顯示，不論是貧困生、一般困難生還是中等收入以上學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源都是家庭（分別占83.04%、96.77%和98%），但三者有一定的差別（見表2）。

（1）貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源靠家庭、親朋好友的比重呈遞增趨勢。

（2）貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生靠助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)來源的所占比例呈遞減趨勢。

（3）貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源都主要還是靠家庭和親朋好友，其他經(jīng)濟(jì)來源比重非常小。

表2大學(xué)生主要家庭經(jīng)濟(jì)來源百分比

經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)濟(jì)來源家庭及

親朋好友助學(xué)貸款

及勤工儉學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金其他貧困生83.04%14.28%1.79%0.89%一般困難生96.77%3.00%0.00%0.23%中等收入以上學(xué)生98.00%0.81%1.19%0.00%

這充分說明中國大學(xué)生的依賴性很強(qiáng)。雖然貧困逼迫大學(xué)生采取其它渠道去獲得經(jīng)濟(jì)來源，但學(xué)生更多還是靠家庭和親朋好友資助，部分依靠國家助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)。令人遺憾的是，所調(diào)查的學(xué)生極少獲得過獎(jiǎng)學(xué)金。

（二） 家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

1.我們調(diào)查了不同經(jīng)濟(jì)層次的大學(xué)生除了吃飯外的經(jīng)濟(jì)去向。各個(gè)經(jīng)濟(jì)層次都有過半學(xué)生將購買生活用品列為第一消費(fèi)方向，家庭中等收入以上的學(xué)生中有28.57%將購買衣服、零食和消遣作為第一消費(fèi)方向，而這個(gè)比率在貧困生和一般困難的學(xué)生中只占9.32%和15.51%（見表3）。由數(shù)據(jù)可知，除了生活用品的花費(fèi)外，家庭中等收入以上的同學(xué)消費(fèi)更注重時(shí)尚，而貧困生和一般困難的學(xué)生花費(fèi)則注重實(shí)用的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具。此外我們必須看到幾個(gè)隱憂。

（1）購買學(xué)習(xí)用品方面，總體比例偏低，貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生比例分別是23.71%、22.69%、12.38%，這分別只占總體開支的二成左右。同時(shí)，這一比例呈逐漸下降趨勢，越是中等收入以上的學(xué)生用于購買學(xué)習(xí)用品的消費(fèi)越少，相反，家境貧困的學(xué)生比例還偏高一些。

·教師與學(xué)生·家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與職業(yè)規(guī)劃的影響（2）在購買零食、衣服和消遣方面，中等收入以上學(xué)生所占的消費(fèi)比例接近三成。同時(shí)，這一比例呈逐漸上升趨勢，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)越好，在零食、衣服和消遣方面的開銷就越厲害。endprint

表3大學(xué)生主要支出百分比

經(jīng)濟(jì)狀況支出購買學(xué)習(xí)

資料和用具購買生活

用品購買零食

衣服和消遣其他貧困生23.71%59.60%9.3%7.37%一般困難生22.69%61.57%15.51%0.23%中等收入以上學(xué)生12.38%57.15%28.57%1.90%

2.學(xué)生課外活動(dòng)是鍛煉他們成長的舞臺(tái)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況是否會(huì)直接影響他們參加各類課外活動(dòng)呢？在調(diào)查學(xué)生參加校、班級(jí)的各類活動(dòng)的頻繁程度時(shí)，各經(jīng)濟(jì)層次的學(xué)生選擇是一致的，但是各自的比例略有不同。在所有接受調(diào)查的大學(xué)生中，選擇“偶爾參加”的占大多數(shù)，其余依次是“經(jīng)常參加”、“很少參加”、“從不參加”（見表4）。

（1）從貧困生、一般困難生到中等收入以上學(xué)生，選擇“經(jīng)常參加”的比例分別是30.80%、29.35%、28.22%，呈遞減趨勢，即家境越好的學(xué)生越不積極參加課外活動(dòng)。

（2）選擇“偶爾參加”的比例分別為56.25%、54.35%、50.00%，也呈遞減趨勢，也表明家境越好的學(xué)生越不積極參加課外活動(dòng)。

（3）選擇“很少參加”的分別占9.82%、15.43%、20.97%，呈遞增趨勢，表明貧困生多愿意積極鍛煉自己，而中等收入以上學(xué)生更懶得參加各類學(xué)生活動(dòng)。

（4）選擇“從不參加”的比例分別是3.13%、0.87%、0.81%，呈遞減趨勢，即家境越差的學(xué)生越是選擇“從不參加”各類學(xué)生活動(dòng)，這實(shí)際上是少數(shù)貧困生比較封閉自己。通過個(gè)別訪談，我們發(fā)現(xiàn)選“從不參加”的學(xué)生并非完全不想?yún)⒓?，而是由于有時(shí)經(jīng)濟(jì)能力不允許，例如外出活動(dòng)需要自己支付費(fèi)用，才被迫不參加。

表4對(duì)參加學(xué)校、班級(jí)各類活動(dòng)的積極程度

經(jīng)濟(jì)狀況積極程度經(jīng)常參加偶爾參加很少參加從不參加貧困生30.80%56.25%9.82%3.13%一般困難生29.35%54.35%15.43%0.87%中等收入以上學(xué)生28.22%50.00%20.97%0.81%

（三）家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生未來規(guī)劃的影響

目前，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)主要面臨以下幾種選擇：就業(yè)、繼續(xù)深造（包括出國、考研、雙學(xué)位）和創(chuàng)業(yè)等。調(diào)查數(shù)據(jù)如表5顯示。

表5對(duì)大學(xué)生未來規(guī)劃規(guī)劃的影響

經(jīng)濟(jì)狀況意向就業(yè)繼續(xù)深造創(chuàng)業(yè)沒想過其他貧困生68.75%16.06%7.14%5.36%2.71%一般困難生57.87%28.57%9.44%3.15%0.97%中等收入以上學(xué)生29.03%47.85%9.68%10.48%2.96%

不難看出，學(xué)生們在作出選擇前途的決策時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)其選擇會(huì)有一定影響。

1.從橫向進(jìn)行比較。對(duì)貧困生而言，對(duì)未來的規(guī)劃首選“就業(yè)”，以下依次為“繼續(xù)深造”、“創(chuàng)業(yè)”、“沒想過”、“其他”；對(duì)一般困難生而言，也是首選“就業(yè)”，再依次往下排，呈遞減趨勢；對(duì)中等收入以上學(xué)生而言，首選卻是“繼續(xù)深造”，其次才是“就業(yè)”、“沒想過”、“創(chuàng)業(yè)”、“其他”?？梢娂彝ソ?jīng)濟(jì)狀況越好的學(xué)生，畢業(yè)后偏向于選擇繼續(xù)深造而不急于就業(yè)，而家庭經(jīng)濟(jì)一般或較困難學(xué)生的第一選擇則是就業(yè)。

2.從縱向進(jìn)行比較，結(jié)果基本是一致的。但是選擇“創(chuàng)業(yè)”、“沒想過”和“其他”三項(xiàng)表明了三個(gè)不同階層學(xué)生的三個(gè)方面的意識(shí)。

（1）選擇“創(chuàng)業(yè)”的比例呈遞增趨勢，表明家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好的學(xué)生越有冒險(xiǎn)的意識(shí)。

（2）選擇“沒想過”的情況是中等收入以上學(xué)生排在首位，而奇怪的是貧困生排其次，一般困難生排最后。這表明了兩個(gè)可能的極端：中等收入以上學(xué)生一部分有積極的創(chuàng)業(yè)冒險(xiǎn)意識(shí)，但另一部分仗著家庭條件優(yōu)越消極對(duì)待人生；貧困生整體情況是積極面對(duì)人生，努力改善自身處境的，但也有極少一部分人不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，消極面對(duì)人生。

（3）選擇“其他”一項(xiàng)顯示的數(shù)據(jù)表明，貧困生和中等收入以上學(xué)生相較于一般困難生有更多的想法。這說明家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞可能直接影響學(xué)生今后產(chǎn)生復(fù)雜的未來規(guī)劃。

（四）家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生心理的影響

據(jù)調(diào)查，家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生心理的影響不容忽視。心理情況的調(diào)查是我們本次調(diào)查的重點(diǎn)之一，通過書面反饋、問卷調(diào)查、個(gè)案追蹤、抽樣調(diào)查等多種形式，從整體到局部的交叉了解，我們獲得了不少第一手材料，并且把研究重點(diǎn)放在貧困生身上。

1.自卑感。很多貧困生性格內(nèi)向，自卑心理較重，不善于表達(dá)，不合群。他們中有的因貧困而感到羞愧難當(dāng)；有的不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；還有的不愿意積極主動(dòng)地與人交往，生活相當(dāng)封閉。

2.壓力大。在問卷中，當(dāng)被問及是否擔(dān)心學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題時(shí)，貧困生中有34.37%表示非常擔(dān)心，42.86%表示比較擔(dān)心；在一般困難的學(xué)生中，非常擔(dān)心和比較擔(dān)心的比例分別為11.74%和31.74%；而對(duì)于家庭月收入高于4500元的學(xué)生來說，僅僅有1.61%的學(xué)生非常擔(dān)心，45.97%的學(xué)生偶爾擔(dān)心，41.94%的學(xué)生表示從不擔(dān)心（見表6）。

表6對(duì)學(xué)費(fèi)生活費(fèi)的擔(dān)心程度

經(jīng)濟(jì)狀況擔(dān)心程度非常擔(dān)心比較擔(dān)心偶爾擔(dān)心從不擔(dān)心貧困生34.37%42.86%15.18%7.59%一般困難生11.74%31.74%44.56%11.96%中等收入以上學(xué)生1.61%10.48%45.97%41.94%

（五）家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

表7對(duì)人生價(jià)值觀取向的影響

經(jīng)濟(jì)狀況社會(huì)價(jià)值自我價(jià)值社會(huì)地位高低擁有金錢多少貧困生28.12%61.16%4.02%6.70%一般困難生25.48%64.15%5.62%4.75%中等收入以上學(xué)生19.35%64.52%12.10%4.03%

1.從總體上講，家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響總體趨勢是良好的，都認(rèn)為主要是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的選擇總體比例分別是89.28%、89.63%、83.87%。endprint

2.中等收入以上學(xué)生、一般困難生、貧困生均趨于傾向自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，比例是社會(huì)價(jià)值的一倍多，中等收入以上學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的重視甚至超過社會(huì)價(jià)值的三倍。這表明現(xiàn)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)比較淡薄，也表明家境越好的學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀念越是淡薄。自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)在各類學(xué)生中占60%以上的比例表明大學(xué)生的個(gè)人主義觀念日益增強(qiáng)。

3.對(duì)待社會(huì)地位高低的價(jià)值取向方面，貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生的選擇比例呈現(xiàn)遞增趨勢。這表明家境越好的學(xué)生，越是認(rèn)為社會(huì)地位重要。

4.對(duì)待擁有金錢多少的價(jià)值取向方面，貧困生、一般困難生、中等收入以上學(xué)生的選擇比例呈遞減趨勢。這表明家境越好，學(xué)生越不重視金錢的多少。

四、 討論與建議

（一）家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、價(jià)值取向、未來規(guī)劃、心理健康有著較大差異的影響，我們要注意其中的焦點(diǎn)問題，采取不同的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)。

1.對(duì)待學(xué)習(xí)生活、價(jià)值取向方面，我們發(fā)現(xiàn)不論是何種層次的學(xué)生主體選擇都是一致的。在學(xué)習(xí)生活方面，他們花費(fèi)在基本生活費(fèi)用、學(xué)習(xí)用品資料費(fèi)用、參加課外活動(dòng)等方面都占絕對(duì)的比例；在價(jià)值取向方面，他們多數(shù)選擇自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.在對(duì)待未來規(guī)劃、心理健康方面，三大類學(xué)生呈現(xiàn)出較大的差別。在未來規(guī)劃方面，家境較好的學(xué)生更多選擇繼續(xù)深造，而家境越差的學(xué)生越傾向于選擇就業(yè)；在心理健康方面，家境越好的學(xué)生，心理壓力指數(shù)越低，相反，家境越差的學(xué)生心理壓力指數(shù)越高，甚至家境的好壞會(huì)導(dǎo)致更多的貧困生產(chǎn)生心理障礙。

因此，作為思想政治教育工作者，我們應(yīng)留意大學(xué)生的生活和他們關(guān)注的焦點(diǎn)問題，對(duì)待不同的問題和情況采取不同的教育方式。

（二）對(duì)待經(jīng)濟(jì)分層出現(xiàn)在學(xué)生中的差異，我們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的不良傾向，鼓勵(lì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的生活理念和積極的人生態(tài)度。

1.在學(xué)習(xí)生活方面，雖然學(xué)生整體花費(fèi)都在學(xué)習(xí)用品、生活開支等基本項(xiàng)目上，但不同的學(xué)生在消費(fèi)的開支上是有差別的。在學(xué)習(xí)用品的購買上，越是家境好的學(xué)生越是不愿意花錢；在買零食消遣等方面，越是家境好的學(xué)生開支越大；在學(xué)生活動(dòng)上，越是家境好的學(xué)生越是不愿參加。這說明家境好也滋生了部分富裕學(xué)生消極面對(duì)人生，得過且過的不良心理。而貧困生多數(shù)積極主動(dòng)鍛煉自己，力圖改變自己的命運(yùn)，但也有小部分貧困生悲觀情緒較重，從不參加集體活動(dòng)。

2.在未來規(guī)劃方面，一個(gè)極端是少數(shù)貧困生、一般困難生、富裕學(xué)生非常積極主動(dòng)，意欲今后創(chuàng)業(yè)；另一個(gè)極端是少數(shù)貧困生、一般困難生、富裕學(xué)生非常消極，從沒想過，特別是富裕學(xué)生中有一成多沒想過。在價(jià)值取向方面，不同階層的學(xué)生都傾向于選擇自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的觀念相對(duì)淡薄，這容易導(dǎo)致極端個(gè)人主義。此外拜金主義和重視社會(huì)地位的價(jià)值取向也有部分存在，家境越好的學(xué)生越重視社會(huì)地位，家境越差的學(xué)生越重視金錢。

因此，面對(duì)種種不良傾向，我們也應(yīng)采取相應(yīng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)待少數(shù)富裕生要端正他們的消費(fèi)觀念，教育他們優(yōu)化自己的經(jīng)費(fèi)開支；對(duì)待少數(shù)自我封閉的貧困生要鼓勵(lì)他們積極塑造自己光明向上的人格。對(duì)大學(xué)生目前不斷膨脹的個(gè)人主義價(jià)值觀要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)其更多地追求社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的主流價(jià)值觀。

（三）學(xué)生家境越差心理壓力越大，因此貧困生群體應(yīng)該引起我們廣泛的關(guān)注。除了采取相應(yīng)的獎(jiǎng)助貸等手段幫助學(xué)生克服困難外，最重要的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

1.由于大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源普遍比較單一，一般是家庭支付，因此多渠道解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題被社會(huì)廣泛關(guān)注，國家對(duì)于貧困生的助學(xué)貸款基本上是全部給予通過。而其他解決方式占的比例很小，比如勤工儉學(xué)，親朋好友資助，外出兼職等都不成氣候。

2.國家在助學(xué)貸款方面給予過多的支持，固然給部分誠實(shí)守信、積極向上的貧困生排除了后顧之憂，但是也滋長了虛報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)真實(shí)狀況的不守誠信問題，甚至國家的幫助助長了大學(xué)生的依賴心理。獨(dú)立生活能力低下是大學(xué)生普遍存在的問題，因此要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自立，尋求兼職機(jī)會(huì)，靠自己養(yǎng)活自己。

歸根結(jié)底，應(yīng)試教育要徹底轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于貧困生中常常抱怨兼職難找、打工耽誤學(xué)習(xí)的思想，我們需要積極鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，磨煉自己的意志并提高自己的能力，同時(shí)把握學(xué)生的實(shí)際情況，把普適教育和個(gè)性化教育相結(jié)合，才能取得更大的成效。

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