高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略探究①

李丁辛

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 河南鄭州 450015)

健美操教學(xué)是我國高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容,深受學(xué)生的喜愛,在學(xué)校普及程度非常好,教學(xué)效果比較理想,但是,當(dāng)前高校健美操教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的選擇、師資力量、教學(xué)方法上存在著一些不足,影響了健美操教學(xué)的效果,因此,有必要對健美操教學(xué)進(jìn)行改革。

1 高校健美操概念及內(nèi)涵

作為一種以達(dá)到健身、健美和健心為目的的新興娛樂、觀賞型體育項目,健美操集體操、音樂、舞蹈、娛樂和健身于一體,通過徒手、手持輕器械等操練手段進(jìn)行練習(xí),深受廣大群眾青睞。而受到大眾熱烈歡迎的現(xiàn)代健美操運(yùn)動,除了具備最基本的強(qiáng)身健體功能外,還可以以動作為載體,通過優(yōu)美的舞蹈動作向人們展示絢麗多彩的藝術(shù)世界,為人們上演一場完美的視覺盛宴。

特別是隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展,社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高,綜合修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和審美意識發(fā)展成為衡量個人綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。而健美操的特性取決了它成為提高學(xué)生審美意識、個人修養(yǎng)的重要項目之一的必然性。因此,全國高校掀起一股開設(shè)健美操課程和創(chuàng)辦培訓(xùn)班熱潮,健美操也無可厚非的成為了大學(xué)生喜愛的體育項目?？偠灾?健美操備受廣大學(xué)生青睞,成為學(xué)校提升體育文化水平的載體,是各大高校體育教學(xué)的熱門課程。然而目前在很多高校健美課程的課堂有效性卻不高,其教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。

2 高校健美操教學(xué)存在的問題

(1)健美操體育教學(xué)忽視理論教學(xué)方法。我國教育界一直都密切關(guān)注健美操運(yùn)動的教學(xué)動態(tài),特別是在2010年頒布的理論性課程教學(xué)方式過程中,健美操體育教學(xué)項目的理論教學(xué)方式的重要意義被提上議程,然而從整體上看,目前的健美操教學(xué)依舊缺乏有效、系統(tǒng)的健美操理論知識,從而導(dǎo)致了教學(xué)混亂局面的出現(xiàn)。目前很多高校都存在著因為缺乏正確的健美操理論,教師不能掌握動作要領(lǐng),學(xué)生學(xué)不透徹,不能領(lǐng)會健美操的技巧和內(nèi)涵,只能靠自己慢慢地摸索,因此,學(xué)生難以達(dá)到教學(xué)要求,健美操課堂效率得不到提高。另一方面,因為部分老師文化素養(yǎng)較低,不能對健美操的前景做出理性的判斷,發(fā)展方向定位模糊,導(dǎo)致學(xué)生對健美操運(yùn)動的認(rèn)識不到位,缺乏深入探究健美操運(yùn)動的動力,因此,學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲。

(2)健美操教學(xué)形式和內(nèi)容格式。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)時普通高校健美操課程最重要的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)上,教師主要是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式進(jìn)行授課,即教師說什么,學(xué)生學(xué)什么,考試考什么,教師教什么,缺乏生活氣息。健美操課程在教師從頭到尾的講解內(nèi)容、示范動作、學(xué)生自主練習(xí)中完成,枯燥而被動,學(xué)生的主觀能動性受到限制,教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的死板,直接影響了學(xué)生對健美操的興趣,進(jìn)而影響到健美操運(yùn)動的整體發(fā)展。在這種枯燥無味的練習(xí)過程中,健美操的現(xiàn)代化、活力化特性受到嚴(yán)重的扼殺,教師的思維也嚴(yán)重受到束縛。

(3)健美操的考核機(jī)制單一、不科學(xué)。整體來說,我國高校健美操教學(xué)領(lǐng)域都存在著缺乏創(chuàng)新意識、教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)方法單一、枯燥等問題,這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的后果就是教師在進(jìn)行健美操課程考核時依舊不能擺脫不科學(xué)、不公平的枷鎖。另一方面,因為大多數(shù)學(xué)生沒有真正掌握正確的健美操理論知識和實踐動作,不能很好地掌握健美操的技巧性動作,個體化差異明顯,這也為教師制定的考核機(jī)制形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)增加了很大的難度。健美操課程考核機(jī)制的不完善,體育教育改革中對健美操教育定位和改革目標(biāo)制定的模糊,都與國家要求的教育素質(zhì)存在很大的差距,健美操教學(xué)的發(fā)展受到很大的限制。

3 高校健美操教學(xué)發(fā)展策略探究

(1)創(chuàng)新健美操教學(xué)流程,完善教學(xué)模式。教學(xué)流程,顧名思義是指健美操教學(xué)過程中從教師講授理論知識到講解示范每一個舞蹈動作的過程,需要各大高校進(jìn)行全新的定位和創(chuàng)新,即在這個過程中加入一些生活氣息和不同的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)流程主要是以教師為主體,自主設(shè)計課堂,學(xué)生的參與性不高。而現(xiàn)代化創(chuàng)新的教學(xué)流程,必須要以學(xué)生的參與程度為主要的設(shè)計因素,讓學(xué)生充分參與到健美操教育的教學(xué)過程中,感受健美操的活力和魅力。因此,教師在設(shè)計教學(xué)方案時,就應(yīng)該適時插入一些參與式的教學(xué)內(nèi)容,比如在進(jìn)行健美操的熱身運(yùn)動時,教師可以把學(xué)生分為幾個團(tuán)體,加強(qiáng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)溝通與交流,并且增強(qiáng)隊員間的配合默契度。另一方面,教師在進(jìn)行示范型練習(xí)和講解時,必須要一步步分解動作和進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)起,把不懂的逐步學(xué)會再進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)模式,不僅可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并且進(jìn)行糾正,增強(qiáng)學(xué)生動作的準(zhǔn)確性,而且可以很好地讓學(xué)生和教師融為一體,增強(qiáng)師生間的友誼,從而讓學(xué)生更信任教師并且愛上這門健美操課程。與此同時,教師也應(yīng)因材施教,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度開展各類不同水平的活動,讓學(xué)生對健美操課程有更進(jìn)一步的認(rèn)識。

(2)豐富健美操教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)手段和方法多樣化。為了響應(yīng)陽光體育運(yùn)動提倡的課內(nèi)外結(jié)合的號召,健美操教師在講授其教學(xué)基礎(chǔ)的前提下,更要積極豐富健美操教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。豐富教學(xué)內(nèi)容主要分為理論知識內(nèi)容和實踐知識內(nèi)容。理論知識方面,教師要積極引進(jìn)科學(xué)的健美操鍛煉方法和實用性的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的自我鍛煉。與此同時,教師也要注重學(xué)生的審美能力和樂感的培養(yǎng),能夠根據(jù)準(zhǔn)確的節(jié)奏跳出完美的舞步;在實踐教學(xué)內(nèi)容方面,在教育部制定的健美操公共基礎(chǔ)上,教師要增加流行操和健康活力健身操等學(xué)生喜歡的內(nèi)容,從而營造一個有活力、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。除此之外,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代健美操教學(xué)必不可少的輔助工具,健美操教師要積極利用一切的網(wǎng)絡(luò)或者多媒體設(shè)備,讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地領(lǐng)會健美操的節(jié)奏和動作技巧。但由于大多數(shù)高校教學(xué)資源的限制,傳統(tǒng)教學(xué)手段依舊是教學(xué)的主要模式。但教師鼓勵學(xué)生利用隨身攜帶的手機(jī)進(jìn)行錄像從而進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)分析,依舊不失為一個好方法。

(3)建立多元化教學(xué)評價體系,完善考核機(jī)制。各大高校要致力于建立一種多元化的教學(xué)評價體系,通過多元化的教學(xué)評價體系提高學(xué)生的自信心。教師在進(jìn)行教學(xué)評價時,要注重學(xué)生的差異化發(fā)展,多元化的掌握個體與群體之間的學(xué)習(xí),在健美操實地考核的成績基礎(chǔ)上,根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)和差異化健美操運(yùn)動狀況評定總成績。與此同時,在制定評分標(biāo)準(zhǔn)時,除了動作元素外,各大高校還要引進(jìn)一套完整、科學(xué)的健美操評分標(biāo)準(zhǔn)體系,如引進(jìn)柔韌度、藝術(shù)領(lǐng)悟能力、模仿能力、音樂鑒賞能力、耐力等評分元素。此外,在考核機(jī)制創(chuàng)新中,考核方法也必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,即采取學(xué)生參與考評的考核方法,學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價,從而完善健美操的考核機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提高學(xué)生的自信心。

(4)加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),培育高素質(zhì)教師。教師是提高教學(xué)素質(zhì)的核心力量,為了提高健美操課程教學(xué)的課堂效率,加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)、提高教師自身的綜合素質(zhì)勢在必行。提高教師自身的教學(xué)水平,首先要注重提高教師的科研能力和創(chuàng)新能力,因此,各大高校要加大投資力度創(chuàng)建高素質(zhì)教師培訓(xùn)基地,加強(qiáng)教師的理論知識和實踐技術(shù)培訓(xùn),提高教師的知識水平;在此基礎(chǔ)上,再組建專門的科研團(tuán)隊,深入探究健美操的深層領(lǐng)域,提升教師的科研水平和創(chuàng)新能力。與此同時,還要注意優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),積極招聘年輕化、活力化的極具潛力的年輕健美操教師,為健美操師資隊伍注入新鮮的血液,結(jié)合綜合素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干力量,建設(shè)一支高素質(zhì)、有激情、有活力的健美操教師團(tuán)隊。

通過對高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展策略的探討,我們對高校健美操有了更深程度的認(rèn)識。作為新興的充滿活力的體育項目,健美操的教學(xué)改革應(yīng)在教育領(lǐng)域引起更大的重視,只有讓健美操運(yùn)動更深入地開展起來,才能真正地豐富校園生活,更好地豐富大學(xué)體育校園文化內(nèi)涵。

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