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      少兒電視節(jié)目主持人的現(xiàn)狀思考

      2014-12-02 13:21:58任曼郭亮
      聲屏世界 2014年11期
      關(guān)鍵詞:主持人素質(zhì)孩子

      □任曼郭亮

      目前,我國已有二十多個少兒電視頻道,專門為成長中的孩子制作各種電視節(jié)目。然而,少兒節(jié)目主持人的現(xiàn)狀又是怎樣?縱觀央視和各地方電視臺的情況,少兒節(jié)目主持人的確不少,他們中的絕大多數(shù)通過自己的辛勤工作,為孩子們獻上了豐富多彩的各類節(jié)目,但也有一部分在主持節(jié)目時的表現(xiàn)有所欠缺。

      少兒節(jié)目主持人的不足之處

      言談舉止低俗。如某臺一名男性少兒節(jié)目主持人主持節(jié)目時衣著暴露,嗲聲嗲氣,言談舉止中女性化特征突顯,還時常伸出“蘭花指”說道:“帥呆了!酷斃了!”更糟的是他把“篡改唐詩”當成了娛樂搞笑的一種工具:“春眠不覺曉,處處蚊子咬,打上敵敵畏,不知死多少!”試問這位主持人有沒有想過:低俗的表演會給孩子的心靈成長帶來傷害,甚至會影響他們的一生。而唐詩作為我國古代文化的瑰寶,就這樣輕易地遭到“篡改”“玷污”,是對唐詩的踐踏,是對孩子們純凈心智的誤導,是一件非??膳碌氖?。

      主持節(jié)目過分夸張。在少兒節(jié)目中,主持人的表演因素雖然需借助一定的夸張技法,但絕對不能走入“過分夸張”的誤區(qū),因為主持人的表演一旦“過”了,就會惹起小觀眾的反感。在少兒節(jié)目中過分夸張表演的主持人屢見不鮮,他們雖然在極力追求與小觀眾之間的“同體觀”與“相似性”,卻因為行為動作過于突出自我而脫離了節(jié)目內(nèi)涵與小觀眾所需。

      “故意賣弄”型。這種類型的特點是不懂裝懂、自作聰明、東拉西扯、不知所云。在一期節(jié)目中主持人問:“海馬是馬嗎?”小觀眾回答:“是”;主持人說:“因為生活在海里,所以這種馬叫海馬!那么馬生活在河里,是不是叫‘河馬’???”小觀眾回答:“是”。筆者看了之后,不禁愕然:一是“海馬是馬嗎”這種問法本身就有問題;二是“海馬”名字的由來不是因為他們生活在海里,“河馬”名字的由來也不是因為他們生活在河里。這名主持人是不懂裝懂,信口開河,誤導小觀眾。

      “喧賓奪主”型。這種類型的特點是賣弄口才,嘩眾取寵。如在主持人與嘉賓訪談節(jié)目中,有些主持人的表演太過,完全忽略嘉賓的存在,以“自我賣弄”為中心,自我展示,不合時宜的插話和不解其意的評論,讓小觀眾啼笑皆非。

      主持節(jié)目過分幼稚。有的主持人盡管已經(jīng)年齡不小,卻故意模仿孩子的言談舉止及說話方式,處處表現(xiàn)出幼稚的傾向。

      “嗲聲嗲氣”型。這種類型的特點是故意裝純,聲音做作。比如有的主持人憋足了本來已經(jīng)沒有童真的嗓子,假模假式地給小觀眾講故事;又比如有的主持人故意模仿孩子說話,滿口奶聲奶氣的“啊”“呀”之聲,傻氣十足。到頭來,孩子們都不知道主持人到底在表達什么,節(jié)目的品格內(nèi)涵也化為烏有。

      “活潑有余”型。這種類型的特點是肢體語言過于豐富,神態(tài)表情過于夸張,童心童趣不足。曾看過這樣一個少兒節(jié)目,主持人為了表現(xiàn)高興的心情,在整期節(jié)目中都大喊大叫、亂蹦亂跳,自始至終的夸張表現(xiàn)背離了少兒的欣賞水準??梢?,少兒節(jié)目主持人這種夸張化、幼稚化的表演或許能制造出短暫的親近感,但長此以往得不償失。因為它存在兩種弊端:一是對少兒節(jié)目內(nèi)涵的降低,阻礙了節(jié)目在深度上的拓展;二是對少兒思想成長的阻礙,不利于為少兒提供較高層次的正面模仿對象。

      主持定位不準確。少兒節(jié)目滿足收視對象的娛樂需求、知識需求、情感需求是第一位的,應(yīng)當通過主持人的工作讓小觀眾在娛樂中接受知識、培養(yǎng)創(chuàng)造力,從而健康成長,但有些主持人在節(jié)目中似乎就是一位喋喋不休的說教者。如將場景提前布置好,過程事先安排好,讓孩子們跟著主持人既定的思路走,不給孩子們想象的空間和發(fā)揮的空間,參加者就象一群小弱智一樣充當布景、道具和陪襯,彼此間看不到融合和暢快的溝通,節(jié)目中孩子們的笑臉僵硬、勉強、痛苦。盡管主持人的能力在整個錄制過程中得到了全方位的展示和發(fā)揮,但是孩子們卻是接受了一場生硬的“偽教育”。

      改變電視少兒節(jié)目主持人現(xiàn)狀的對策

      擴大知識層面。語言文學是人類文化的重要組成部分,其豐富的人文內(nèi)涵對主持人自身精神領(lǐng)域的影響深廣而重要。一名有深度、有品位的少兒節(jié)目主持人,一定要有非常豐厚的人文底蘊。所以,主持人一定要有計劃、花大力氣地博覽群書,構(gòu)建自己的知識框架。作為少兒節(jié)目主持人,面對純潔天真的孩子,他們對知識的渴望,他所說出的每一個詞、每一個詞組、每一個句子都應(yīng)包涵著知識輸出的成分。因此,主持人對于小觀眾來講,就是一本百看不厭、精華取之不盡的教科書,就是一個傳播知識的代言人。雖然知識浩瀚無際,主持人即使再如饑似渴地學習,也不可能成為全方位的專家,但主持人至少要有涉獵廣博知識的意識,對歷史、文學、天文地理、自然科學等等,力爭做到懂得基本概念、了解基本內(nèi)涵和外延。要做到這一點,就要克服工作中的種種困難,利用點滴時間不斷“充電”,同時還要參與節(jié)目的策劃,精心整理有關(guān)資料,隨時儲備知識,以適應(yīng)不斷更新的節(jié)目需求。

      提高素質(zhì)。主持人是節(jié)目的核心人物,即使編導的思路很有深度和創(chuàng)意,可出現(xiàn)在鏡頭前的畢竟是主持人。一個人的素質(zhì)是由內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)、知識素質(zhì)和人格素質(zhì)構(gòu)成的,沒有較高的綜合素質(zhì),舉手投足間都會透露出無法掩飾的淺薄和庸俗。為適應(yīng)欄目的要求,建議有關(guān)部門制定“欄目主持人培養(yǎng)計劃”,以國內(nèi)各高等傳媒學校、各級電視臺為依托,由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師進行專門培訓,尤其在認知能力、思辨能力、洞察能力、創(chuàng)新能力、外語能力、應(yīng)變能力上重點培養(yǎng)和提高。當代少兒節(jié)目主持人要力爭做“通才”,要從多層面、多角度,用多種方式向孩子們傳授知識,讓孩子們感覺到看節(jié)目的過程就是獲取知識的過程。目前,由于衛(wèi)星電視和網(wǎng)絡(luò)在全球覆蓋面的擴大,跨國界、跨地域知識的大融合也要求主持人具備多語主持能力?,F(xiàn)在,許多成人類節(jié)目已實現(xiàn)了英語直播,少兒觀眾迫切要求多語主持節(jié)目的呼聲也日益高漲。因此,新生代少兒節(jié)目主持人一定要成為具有現(xiàn)代感的、開放的、全球視角的、高素質(zhì)的多面手。

      嘗試新穎節(jié)目定位。傳統(tǒng)的少兒節(jié)目主持人角色大部分是教師式的,注重的是教導,是居高臨下式的傳播。而在現(xiàn)代傳播理念中,主持人應(yīng)當是服務(wù)型的,要把觀眾當作自己的服務(wù)對象。兒童是一個弱勢群體,有自己的思維方式和成長路徑。之所以現(xiàn)在一些中、小學生不喜歡看少兒頻道,是因為“快樂無道”(即無好頻道)。目前少兒節(jié)目大多由成人主持,說教味太濃,所以,有的節(jié)目可以讓少兒親自掛帥?,F(xiàn)在,有些電視臺已經(jīng)開始嘗試讓少兒自己擔當主持人。盡管小主持人還顯得不老練、不靈活,但畢竟是從孩子中間走出來的。那種無修飾的少兒本色的自然流露,最能夠引起少兒的收看興趣。當然,由于少兒本身的各種局限,編導還要多做一些總體策劃和具體指導。只要主持人真正成了觀眾的貼心朋友,觀眾就會選擇他。

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