高考日的情思

柳袁照

今天是高考日，五六年以前的今天，我曾寫(xiě)了一首詩(shī)，寫(xiě)了飛禽走獸在一起，它們的廝殺、拼搏，他們的情感、態(tài)度，寫(xiě)完即發(fā)給一位資深媒體人士，沒(méi)有標(biāo)題，請(qǐng)他看看我是寫(xiě)的什么？并請(qǐng)給加一個(gè)標(biāo)題。很快得到回復(fù)：“野生動(dòng)物園”，問(wèn)我對(duì)不對(duì)？我答：“高考日”。又到了這個(gè)時(shí)辰，早晨六點(diǎn)多一點(diǎn)，太陽(yáng)剛剛生起，天地間一派清新、寂靜，作為考場(chǎng)的校園更是如此。走在校園，看到振華堂門(mén)前，兩只獅子端坐在那里，三百多年來(lái)它們都是這樣端坐在那里。每天對(duì)它們來(lái)說(shuō)，都是一樣的，又是不一樣的?，F(xiàn)在開(kāi)始的三天，它們會(huì)有什么感受？離它們不遠(yuǎn)，是一叢叢的小草小花，不起眼但卻生機(jī)勃勃地、艷麗地生長(zhǎng)著的小草小花。一歲一枯榮，生命短暫，卻是蓬勃著的。今天這個(gè)園子，是考場(chǎng)，是不是仍是那種相互搏殺的野生動(dòng)物園？這對(duì)石獅子、這一叢叢草花，以他們的眼神、容顏，給了我積極的、正面的回答。

葉子，落在地上，是美也是遺憾。生命有綻放，也有凋謝，本不值得驚恐、悲傷與失望。新葉與落葉，開(kāi)花與花落，都是生命的輪回，我們都必須敬畏與尊重。我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，生命的交替，不一定都在秋天與冬天，春天與夏天，也都充盈著生與死，短暫與永恒的現(xiàn)象與氣息。今天的校園，也是這樣，一點(diǎn)也不例外，那些考生的背影，從清晰到模糊，再?gòu)哪：角逦?，我知道，他們都是幸運(yùn)者，都是正在開(kāi)著的花。

人生有無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)刻，但是不是每一個(gè)時(shí)刻，都會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生影響。今天，對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，正走到了這樣的一個(gè)時(shí)刻?？记暗臅r(shí)光同樣是寶貴的，許多考生捧著一本書(shū)，找一個(gè)陰涼的地方，樹(shù)下、亭子里、長(zhǎng)廊中，默讀或作最后的背誦與記憶。我看到的是淡定的容顏，去年、前年我也曾看到這樣的容顏，明年還會(huì)看到。走在校園，與三三兩兩的考生相遇，叫我校長(zhǎng)你好的，一定是我們學(xué)校的考生，他們還會(huì)向我鞠一個(gè)躬，這時(shí)候，我會(huì)格外感動(dòng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是即將走上戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，中國(guó)的高考，無(wú)疑是一場(chǎng)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)，作為他們的長(zhǎng)輩、老師，會(huì)有不舍，但是，也只能要求他們義無(wú)反顧地走向陣地。那個(gè)振華堂，今天是考生們的休息室，考生們陸陸續(xù)續(xù)走了進(jìn)去，兩只石獅子端坐在那兒，為他們守護(hù)。這時(shí)，我會(huì)有一種欣慰的感覺(jué)：讓他們?cè)傩菹⑵?，再積聚一些能量吧。門(mén)前的石獅子，突然感覺(jué)好慈祥，這只母獅懷抱一只幼獅，母獅的眼神與平常我看到她的眼神真的很不一樣，慈愛(ài)、專(zhuān)注，似乎有些不舍。幼獅呢？似乎也收斂了平時(shí)頑皮、淘氣的樣子，那種相互依偎的神情、表現(xiàn)，會(huì)讓人瞬間感動(dòng)。

我的思緒會(huì)飄動(dòng)。走在校園也會(huì)做白日夢(mèng)，此刻就是這樣。這樣靜謐的場(chǎng)景多好啊，并不是越繽紛、越絢爛越好。比如，在一片廣袤的天地，沒(méi)有云彩，天是純一色的淡藍(lán)，山是純一色的淡綠，大地是純一色的橙黃，像一幅畫(huà)，單調(diào)、單一、單薄，可是，突然有一匹馬，跑進(jìn)了畫(huà)面，與畫(huà)面的色彩、情調(diào)融為一體，畫(huà)面的意境瞬刻就會(huì)發(fā)生變化。此刻不是這樣嗎？平常的校園，一旦做了高考的考場(chǎng)，每一個(gè)考生的出現(xiàn)，不都像那匹馬？所有的遐思，都從我的心頭涌了出來(lái)。

下午，第二場(chǎng)高考又在進(jìn)行之中。考區(qū)好安靜啊，只聽(tīng)得見(jiàn)樹(shù)上鳥(niǎo)的鳴囀的聲音。一千多個(gè)考生坐在考場(chǎng)，全神貫注，十二年的學(xué)校生活的積累，都要在筆底噴泄。中國(guó)的大地唯有此刻是最安靜的，無(wú)論誰(shuí)都不能，也不敢驚動(dòng)這份安靜。上午考的是“關(guān)于青春朽與不朽”的材料作文，什么是“青春”？什么是“朽與不朽”？所有的地方都不可能永恒，唯有校園里的青春是可以永恒的，來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，青春年齡段的孩子永遠(yuǎn)在這里。中午記者遇到我，要采訪我對(duì)作文題的看法，卻被我婉謝了?？忌鷤兇丝讨荒艹白呷?，不能停留，更不能回顧。題目做得好否，都不重要了。重要的是我們已經(jīng)盡力做完了這些題目。讓考生們聚精會(huì)神地注視前方，去解答還沒(méi)有解答的題目。

教學(xué)樓，今天成為了考場(chǎng)樓，考場(chǎng)是神圣的。神圣不神圣，其實(shí)只隔一堵墻。一堵墻，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的一堵墻，我們每個(gè)人日常都能見(jiàn)到的一堵墻。一旦賦予特殊的含義，一切都不一樣了，一堵墻可以成為權(quán)威，成為力量，成為某種象征，也成為某種情感與情緒的規(guī)范。一堵墻黑白兩色，對(duì)比、反差、襯托，加上一扇窗，小小的窗，安置在一角，對(duì)比、呼應(yīng)、蘊(yùn)含，簡(jiǎn)潔到了極致，也張揚(yáng)到了極致。此刻，我竟然注意到平時(shí)被我忽略的，卻在某些特殊的場(chǎng)合蘊(yùn)含非凡意義的這樣的校園之墻。

都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我卻要說(shuō)，只有孩子的眼睛才是心靈之窗。那幢樓里的那間教室，我曾走過(guò)，我好像是巡視，一個(gè)女孩上課時(shí)，回過(guò)頭來(lái)，迎面我碰撞到了這雙眼睛。為何在上課的這個(gè)瞬間，她要把頭回過(guò)來(lái)？一雙專(zhuān)注的眼睛，有驚訝、有疑惑，是那種天真的驚訝與疑惑。那是剛剛踏進(jìn)我們校園不久的眼睛，從那雙眼睛里，我似乎能穿越許多年，見(jiàn)到從幼稚園走出來(lái)時(shí)的更純美的眼睛：淳樸與純美、單純與無(wú)邪。對(duì)世界，沒(méi)有任何疑惑、仇視、憤懣、貪婪情緒，充滿希望、信心、信賴(lài)。所有的眼睛，在這樣的眼睛面前，都會(huì)黯然失色。現(xiàn)在，他們踏進(jìn)了考場(chǎng)。鯉魚(yú)跳龍門(mén)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)之門(mén)就是龍門(mén)。他們長(zhǎng)大了，但是，他們還保存著那樣的眼睛嗎？

校園里有許多石礎(chǔ)，雖然風(fēng)化了，但古樸蒼老掩蓋不住它們的美，圖案、紋飾大氣，是幾百年前的舊物。古代的屋宇沒(méi)有了，但曾經(jīng)支撐它們的石礎(chǔ)還在。日頭西落，高考第一天即將結(jié)束?？忌叱隹紙?chǎng)，一個(gè)個(gè)從石礎(chǔ)身邊走過(guò)，臉上有的有表情，有的沒(méi)有表情，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，幾個(gè)小時(shí)，幾乎經(jīng)歷了春夏秋冬。考卷上有欣喜，也有遺憾。我看著考生，又望望石礎(chǔ)。一盆盆的植物花草擺放在石礎(chǔ)上，蓬勃的生命與蒼老的石器在一起，是對(duì)照，也是敘事。這些小花小草，與瓊樓玉宇相比，又當(dāng)何如？

天色暗了下來(lái)，白晝與黑夜終要融入同一種顏色。這種融入是漸進(jìn)的過(guò)程，色差是一點(diǎn)一點(diǎn)地呈現(xiàn)出來(lái)的，從暖色到冷色，從溫暖到?jīng)鏊?，就在這不知不覺(jué)的變化之中?？忌甲吡?，校園又非同尋常地安靜了下來(lái)。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉微微搖動(dòng)，除此之外，什么也沒(méi)有。一天的緊張之后，可以放松了，我一個(gè)人仍走在校園里。前面是千年名石瑞云峰的影子，越來(lái)越迷蒙，我似乎走入了畫(huà)意與詩(shī)境。