高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺探索

薛惠++李麗芳++趙悅品

摘 要：隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會生活中，人們的生活方式和學(xué)習方式有了很大的改變。在高職教育教學(xué)中，針對我國教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題，本文提出了采用先進的信息化技術(shù)搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺的研究內(nèi)容和有效方法。

關(guān)鍵詞：信息化 高職教育 資源共享

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）0165-01

目前，我國教育部門越來越認識到信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，教育部在全面提高教學(xué)質(zhì)量工作會議上提出了“建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系”這一指導(dǎo)思想，強調(diào)要全面的推進我國高校的各類課程教育資源共享和優(yōu)勢互補，解決教學(xué)投入的重復(fù)性，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享高效利用、提高學(xué)生的自主學(xué)習素養(yǎng)，建立符合社會發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺是使分布在不同的區(qū)域具有不同特點的高校把自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以共享平臺的形式展現(xiàn)出來，進而滿足社會的各項學(xué)習要求。

1 高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺研究的主要內(nèi)容

高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺是根據(jù)河北省人才培養(yǎng)規(guī)劃要求以及目前教育資源建設(shè)的不足把具有優(yōu)秀專家組成的名師所承擔的優(yōu)秀課程資料集合起來提供給社會各類學(xué)生，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和素養(yǎng)。高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺是通過信息技術(shù)搭建的一個教學(xué)資源共享和交流的平臺，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展下的不同學(xué)科、不同領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、精品課程的知識互補，充分提高名校名師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量。其次，平臺有別于以前教學(xué)資源共享平臺，加入了各學(xué)科名師專家團的管理模式，教育機構(gòu)根據(jù)不同學(xué)科的進行分析調(diào)研，注意培養(yǎng)優(yōu)秀的教師資源，并制定科學(xué)評價體系，評選出優(yōu)秀的師資力量，把各學(xué)科的優(yōu)秀教師和相關(guān)學(xué)科專家組成學(xué)科專家團，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的管理由專家團來完成，平臺的日常維護由系統(tǒng)管理員來完成，這樣有效的避免了資源管理混亂的狀況。最后，提供在線討論和留言功能。學(xué)生可以通過在線聊天對遇到的問題進行討論，并迅速的得出結(jié)果，可以采用協(xié)作討論式學(xué)習，也可由各類專家建立分類討論組，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和處理問題能力。

2 高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺研究的體系結(jié)構(gòu)

當前，在國家政策的引導(dǎo)下，我國教育部門已經(jīng)利用信息技術(shù)建立了不同層次的教育資源共享平臺，有國家級、省級和市級的，但是經(jīng)過訪問這些平臺，發(fā)現(xiàn)它們共同存在著缺乏有效地資源共享與管理機制，教學(xué)資源共享的形式和內(nèi)容比較單一，重復(fù)建設(shè)，優(yōu)質(zhì)資源匱乏，交互性不強等問題，這使得資源共享的水平、程度還有不盡人意之處。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺是由前臺課程頁面板塊和后臺管理板塊兩大部分組成，前臺課程板塊主要是優(yōu)質(zhì)課程資源的表現(xiàn)形式，方便學(xué)生進行登錄平臺系統(tǒng)，查詢檢索課程資源，高效便捷下載課程資源和上傳信息的載體。后臺管理板塊是根據(jù)不同課程對教學(xué)資源進行管理，主要由系統(tǒng)管理員和課程專家管理團組成，系統(tǒng)管理員是對整個系統(tǒng)的正常運行進行管理，主要對用戶信息進行審核，對不同級別的用戶分配不同的權(quán)限，而專家管理團則是對所屬學(xué)科評價出的優(yōu)秀的教學(xué)資源成果進行管理，包括教學(xué)資源的審核，上傳和下載。整個平臺的具體模塊主要包括：平臺管理、用戶的注冊和登陸、平臺主頁、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源信息的檢索和瀏覽、在線交流和留言。其中優(yōu)質(zhì)資源信息庫是重點建設(shè)部分，主要由精選出的具有優(yōu)秀教學(xué)成果的優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中使用的各類教學(xué)資料組成，資源包括：動畫資源、軟件資源、音頻資源、視頻資源、圖片資源和文字資源等，由專家管理團進行管理，通過包括資源的上傳、資源格式自動轉(zhuǎn)換、資源內(nèi)容的審核、資源的刪除、資源的下載等功能實現(xiàn)資源的共建共享。在線交流和留言部分是平臺自有的類似于QQ或MSN等即時聊天工具和百度貼吧留言功能的模塊，目的是學(xué)生之間可以隨時對自己的學(xué)習情況進行討論，另外專家在線答疑也可幫助學(xué)生快速解決學(xué)習過程中遇到的問題，提高學(xué)生們自主學(xué)習能動性以及共同完成學(xué)習目標的的交流協(xié)作能力。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的承載體，技術(shù)平臺建設(shè)的關(guān)鍵是教學(xué)資源共享硬件與軟件配置的統(tǒng)一標準，信息檢索與數(shù)據(jù)庫標準等。由于平臺服務(wù)的對象廣泛，不僅包括本校師生還包括校外人員，所以教學(xué)資源的讀取信息量非常大，在平臺的實現(xiàn)中應(yīng)考慮使用先進的數(shù)據(jù)處理技術(shù)和存儲技術(shù)，以及優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)支持技術(shù)，因此在開發(fā)過程中，采用了先進的.NET三層構(gòu)架技術(shù)和MVC模式，分為表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層三個層面，按照MVC模型，逐層開發(fā)。在數(shù)據(jù)低層存儲管理中，使用SQL SERVER 2008保證對海量數(shù)據(jù)存儲的穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)讀取速度的要求，提高用戶體驗度。在具體的開發(fā)中，采用ASP.NET作為開發(fā)工具，可以考慮先快速整體開發(fā)，然后再使用的過程中逐步完善。

3 高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺達到的目標

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)在使用過程中，要根據(jù)師生所反映的問題，不斷的進行修改和完善。一個完善的優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺是一個具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、豐富的課程內(nèi)容、目標，它創(chuàng)新了教學(xué)手段，改革了教學(xué)方法，對于推進終生教育體系有深遠的影響；它改變了由于地域不同，教育資源分配不平衡帶來的學(xué)習限制，促進了教學(xué)資源的均衡，協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。

4 結(jié)語

使用先進的信息技術(shù)構(gòu)建的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺，不能只局限于平臺技術(shù)的建設(shè)，一個優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺應(yīng)該具有先進的教育理念，注重師資隊伍的建設(shè)，努力打造精品課程建設(shè)，設(shè)計豐富多樣的優(yōu)質(zhì)課程資源。與此同時，相對應(yīng)的評價機制，管理機制也應(yīng)該積極跟進，才能保證與促進資源共享合理應(yīng)用。

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