中學(xué)物理課堂互動教學(xué)的實踐與思考

馬莉

摘 要：文章分析了互動教學(xué)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用，探析了互動教學(xué)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理課堂；互動教學(xué)；實踐與思考

互動教學(xué)是立足于師生雙方的理解和認識，以師生雙方平等對話、交流為前提的教學(xué)方式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立和諧的師生關(guān)系以及提高教學(xué)的有效性具有非常重要的作用。因此，將互動教學(xué)應(yīng)用在中學(xué)物理課堂教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、互動教學(xué)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

目前，中學(xué)物理教學(xué)存在許多問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，物理基礎(chǔ)知識差等?；邮浇虒W(xué)能夠針對性地解決上述問題?；咏虒W(xué)就是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生的課堂參與程度，運用問題、討論等多種互動方式向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)物理知識的技巧?；咏虒W(xué)在中學(xué)物理中的實踐，能夠為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，密切學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，借助多種教學(xué)媒介讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理知識，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理教學(xué)的效率，提高學(xué)生的物理水平。

二、互動教學(xué)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用

1.巧妙設(shè)置物理問題，設(shè)計實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。巧妙設(shè)置物理問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和合作，能夠增強物理課堂教學(xué)的互動過程。相對于傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式來說，能夠為學(xué)生提供討論的機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，動腦思考物理問題。當(dāng)提出問題之后，教師還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的物理實驗，讓學(xué)生參與到物理實驗中，將物理課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮動手實驗的能力。為了保證實驗的有效性，教師應(yīng)該重視物理實驗的有效性和客觀性。此外，如果課堂教學(xué)中的物理實驗相對復(fù)雜，應(yīng)該在學(xué)生操作之前，由教師演示，然后由學(xué)生進行分組實驗，時間允許的情況下再由學(xué)生進行單獨的操作，循序漸進地讓學(xué)生參與探索物理問題，真正落實互動物理課堂教學(xué)的精髓。

2.故事啟迪情境設(shè)計，提高學(xué)生參與的積極性。中學(xué)生對自然界中的各種物理知識充滿了好奇心，教師通過巧設(shè)故事情境，讓學(xué)生在故事情境中尋找物理知識，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。教師在設(shè)計故事情境時，應(yīng)該設(shè)計一些懸念。如在講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，給學(xué)生講解法拉第自學(xué)的故事；在講解重力知識時，可以為學(xué)生講解比薩斜塔不倒的原因；在講解運動和靜止的物理知識時，可以為學(xué)生講解“刻舟求劍”的故事；在講解慣性知識時，可以為學(xué)生講解太空行走的故事等。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物理故事情境，能夠讓學(xué)生在具體的故事情境中發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，顯著提高物理課堂的教學(xué)效果。

3.設(shè)計競爭拼搏情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性。中學(xué)時期的青少年，具有非常強的競爭意識和冒險意識。中學(xué)物理教師應(yīng)該充分利用這種競爭拼搏情境，充分激發(fā)學(xué)生的斗志以及學(xué)習(xí)積極性。如教師在講解物理習(xí)題時，讓學(xué)生開動腦筋，看哪些學(xué)生解決問題的速度更快，或者看哪些學(xué)生想出的解題方法更多，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中充分開動腦筋，或者進行分組討論，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在物理課堂中主動發(fā)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主觀能動性。

4.創(chuàng)建有效的評價反饋機制。當(dāng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與教學(xué)的主動性后，應(yīng)強化對其反饋信息的綜合與總結(jié)，明確地認識到學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識中的缺陷，有針對性地采取措施進行解決。通過建立有效的評價反饋機制，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一套良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以針對學(xué)生的進步程度、學(xué)習(xí)參與度等進行全面的評價，如采用教師評價、學(xué)生個人自評、小組自評的方式進行綜合評價，對物理成績好的學(xué)生進行嘉獎，對物理成績不甚理想的學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生充分感受到教師對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的心態(tài)，為提高物理教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

5.引進信息技術(shù)，提高物理課堂教學(xué)的多元性和高效性。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)深入到人類生活的各個方面。通過將計算機以及其他多媒體設(shè)備引入到物理課堂教學(xué)中，教師將課堂教學(xué)中的文字知識通過圖像、影像以及優(yōu)美動聽的音樂展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的物理知識立體化，全面調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中始終處于積極的狀態(tài)，讓學(xué)生獨立思考。例如：教師在講解機械運動這部分的相應(yīng)內(nèi)容時，通過插入一段在平直路面上勻速行駛的汽車的視頻，然后展開物體運動規(guī)律的教學(xué)，這樣不僅能夠抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生將常見的汽車的行駛規(guī)律和物理教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，這種多媒體教學(xué)方式更加直觀、清晰，能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，以多元化的課堂教學(xué)方式提高物理教學(xué)的有效性。

總之，物理是中學(xué)的重要課程，通過將互動教學(xué)應(yīng)用在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與到物理課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，顯著提高物理教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的物理成績。

參考文獻：

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