高職體育教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

劉鑫

摘 要：高職體育教學(xué)改革是高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重要部分。高職體育教學(xué)改革要遵循國(guó)家對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的最新要求，體現(xiàn)高職體育改革自身的特色，并需要高職體育教師在工作中進(jìn)行不懈實(shí)踐與探索。本文通過對(duì)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找高職體育中需要改革的環(huán)節(jié)，從根本上對(duì)現(xiàn)階段的高職體育教學(xué)改革進(jìn)行了深度剖析，挖掘高職體育教學(xué)的潛力，以培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；現(xiàn)狀；改革；探索

高職體育教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)漸漸落后于高職教育本身的發(fā)展，并開始影響高職教育的發(fā)展，以實(shí)際情況而言，現(xiàn)階段的高職體育教育還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。高等職業(yè)學(xué)院沒有將發(fā)展的目光關(guān)注在高職體育教育上，再加上現(xiàn)行的高職體育的一些實(shí)際問題，才造成了現(xiàn)在的脫節(jié)現(xiàn)狀。

一、高職體育教育的現(xiàn)實(shí)問題

1.陳舊的觀念

目前，高職體育的教育觀念較陳舊。以高職教育為例，學(xué)生和教師在體育課上的表現(xiàn)都不盡如人意，學(xué)生不重視體育鍛煉和體育課的學(xué)習(xí)，而體育教師的關(guān)注點(diǎn)也只在于教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)的雙方都忽視了體育教學(xué)的真正作用。

保障體育教學(xué)的常用手段有很多，如點(diǎn)名、簽到、組織考核等，并沒有起到促進(jìn)體育教學(xué)的作用。在傳統(tǒng)體育教育觀念中，體育教育并不是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而是作為現(xiàn)行教育的一個(gè)補(bǔ)充，形式主義氣息濃厚。在教師眼中，只要完成教學(xué)任務(wù)，就算完成了體育教育，這種情況在高職體育教育中并不罕見。

2.落后的教學(xué)方式

高職體育教育依然存在“理論教學(xué)—示范—練習(xí)—考核”的傳統(tǒng)教育模式，沒有貫徹現(xiàn)代教育中有效教育和興趣教育的教學(xué)方法。這樣的情況已經(jīng)顯示了高職體育教學(xué)的失敗。

在高職體育教學(xué)過程中，沒有很好的教學(xué)方式，一旦進(jìn)入練習(xí)階段，主要依靠學(xué)生的自覺，不能很好地將課堂教學(xué)和練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。體育課上，學(xué)生自由散漫，這樣的教學(xué)情況是很悲哀的，達(dá)不到教學(xué)目的，學(xué)生在必要的體育學(xué)習(xí)中缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.過低的資金投入

高職體育教育極度依賴器材和場(chǎng)所，這些與資金投入有很大關(guān)系，尤其現(xiàn)在對(duì)于體育教育的安全性的要求越來越高，以往可以進(jìn)行教學(xué)的器材和場(chǎng)地，都因?yàn)榘踩珕栴}而棄用，一旦出現(xiàn)教學(xué)事故，教師將會(huì)作為直接責(zé)任人負(fù)有重大的責(zé)任。高等職業(yè)學(xué)校對(duì)這些教學(xué)硬件的投入微乎其微，也直接影響了高職體育教育工作。

4.師資力量不足

很多高等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)不重視，師資力量不足，師生比例失衡。體育教師的任務(wù)極為繁重，擠占了體育教師教學(xué)研究、調(diào)研和學(xué)習(xí)的時(shí)間，也影響了高職體育教學(xué)的推陳出新，因?yàn)轶w育教師的精力都用在了實(shí)際工作上，自然就缺少了教學(xué)創(chuàng)新。

二、高職體育教育的改革

1.扭轉(zhuǎn)觀念

觀念的變化是教學(xué)改革的源泉。在高職體育教育改革中，首先要做到轉(zhuǎn)變當(dāng)前教師和學(xué)生對(duì)于體育教育的觀念，讓教師重視自己的工作，讓學(xué)生重視體育的學(xué)習(xí)，高職的體育教育不僅僅是為了素質(zhì)教育而開設(shè)的，而是為了學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的身體、良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作所開設(shè)的，也是培養(yǎng)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生工作能力的一部分?！吧眢w是革命的本錢”，沒有一個(gè)好的身體，就無法做好自己的本職工作。

2.增加投入

無論是教學(xué)器材還是師資力量，說到底都是資金投入的問題，加大資金投入，就可以提升教學(xué)的安全性，增加可教學(xué)的科目，保證體育教師有更多的時(shí)間提升自己的素質(zhì)，改善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，這種好處是顯而易見的。

3.改變考核方式

高職體育教育改革下，傳統(tǒng)的考核方式因硬性的要求過多，而且不具備對(duì)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的考量能力，這樣的考核方式已不能沿用。要在考核中加入彈性成分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況微調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)地提高考核標(biāo)準(zhǔn)，以此督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來的工作。

4.探究新的教學(xué)模式

教學(xué)模式不能一成不變，要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到教學(xué)效果為目的進(jìn)行改革創(chuàng)新。新的教學(xué)改革中，高職體育教學(xué)必須突出教學(xué)特點(diǎn)，開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得樂趣，在體育課堂中快樂地學(xué)習(xí)，這樣的體育教育才能達(dá)到有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，高職體育教學(xué)的改革直接關(guān)系著高職教育改革的成果，在全面改革的背景下，高職體育教育不能成為職業(yè)教育的短板，只有努力實(shí)踐、積極探索、全力改變當(dāng)前高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能不辜負(fù)國(guó)家、社會(huì)和家庭對(duì)高等職業(yè)教育的信任和期望。高職體育教育改革的責(zé)任是重大的，任務(wù)是艱巨的，相信在廣大高職體育教師的探索和實(shí)踐下，未來發(fā)展將是美好的。

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