中職學(xué)校會計創(chuàng)新教學(xué)探索

王國利

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)模式是創(chuàng)新教育觀念的體現(xiàn)。在中職學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)中，以創(chuàng)新的教學(xué)策略實施教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效果，增強中職會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平。本文從中職學(xué)校會計教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)會計教學(xué)中存在的問題，提出了相關(guān)的教學(xué)創(chuàng)新策略，意在提升中職學(xué)校教師的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會計；創(chuàng)新教學(xué)

在當(dāng)前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，社會對會計人員專業(yè)水平的要求越來越高，中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的競爭也更加激烈。目前，中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)理論及教學(xué)方法都比較落后，在具體的教學(xué)實踐中仍然存在諸多問題，因此，中職會計教學(xué)必須盡快進(jìn)行改革。創(chuàng)新是會計教學(xué)改革的重要策略，以創(chuàng)新的理念改革會計教學(xué)，可以在新的就業(yè)形勢下培養(yǎng)出合格的會計人才。

一、中職學(xué)校會計教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱

中職學(xué)校會計專業(yè)教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷及五年以上的會計工作經(jīng)驗，通過職業(yè)教育培訓(xùn)后，才能成為合格的職業(yè)教師。但是，目前中職學(xué)校的會計教師大都是大學(xué)畢業(yè)不久的會計專業(yè)學(xué)生，教師招聘不夠嚴(yán)格。這些教師缺乏會計工作的經(jīng)驗，學(xué)校也沒有組織會計教師參加相關(guān)的社會實踐活動，教師的教學(xué)水平較低。此外，部分中職學(xué)校因為教職人員不足，讓其他文化課程的教師承擔(dān)會計教學(xué)的工作。

2.輕視實踐操作

中職學(xué)校的會計教學(xué)是以學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)為主，以滿足當(dāng)前社會對技能型會計人才的需求。會計專業(yè)技能只有在實踐操作中才能得到提高，因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強實踐操作教學(xué)。但實際的教學(xué)情況卻與教學(xué)目標(biāo)不相符，傳統(tǒng)的教學(xué)思想依然占主導(dǎo)，教師在課堂上講解理論知識要多于實踐操作，學(xué)校的課程安排也以理論知識教學(xué)為主，只有少部分課時進(jìn)行會計實踐操作。中職學(xué)生單純依靠所學(xué)的會計理論知識，無法適應(yīng)社會工作的需要。

3.教學(xué)設(shè)備不足

中職學(xué)校會計專業(yè)的實踐教學(xué)能力不足，還體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的不完善。要提高學(xué)生的實踐操作能力，學(xué)校就必須為學(xué)生提供與實際工作相同的會計模擬實驗室，讓學(xué)生在仿真工作環(huán)境中進(jìn)行會計實踐操作。中職學(xué)校對會計實踐教學(xué)一直不夠重視，學(xué)校長期不更新維護(hù)會計模擬實驗室，導(dǎo)致模擬工作環(huán)境與實際工作環(huán)境的差距越來越大。在缺少學(xué)校資金投入的情況下，由于會計教學(xué)設(shè)備不足，會計模擬實驗室無法保證會計實踐教學(xué)的正常開展，導(dǎo)致中職學(xué)生對會計工作的環(huán)境感到陌生，難以滿足工作單位對會計人員的要求。

二、中職學(xué)校會計創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.完善教師隊伍建設(shè)

會計專業(yè)注重的是理論與實踐的結(jié)合，會計專業(yè)的教師不僅需要有豐富的理論知識，還要具備足夠的實踐經(jīng)驗。因此，中職學(xué)校要實施會計創(chuàng)新教學(xué)，就必須保證教師隊伍的質(zhì)量。對此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從社會中聘請一批工作經(jīng)驗豐富的會計人才指導(dǎo)學(xué)生的實踐操作，彌補學(xué)校青年教師實踐經(jīng)驗不足的問題。為了長期保持會計教師隊伍的質(zhì)量，中職學(xué)校還應(yīng)為教師提供專業(yè)技能培訓(xùn)，通過內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出能夠承擔(dān)起會計教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師，在教學(xué)實踐中積累更多的經(jīng)驗。除此之外，會計教師的培訓(xùn)內(nèi)容還必須包括創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓教師在教學(xué)實踐中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2.強化實踐操作理念

中職學(xué)校會計教學(xué)的創(chuàng)新要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)思想，逐漸強化實踐操作的理念。要讓學(xué)生的技術(shù)水平滿足會計用人單位的要求，學(xué)校可以展開校企合作，到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)實際會計工作制定出合理的實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的各項工作能力，使之掌握會計工作的操作規(guī)范。在學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)校要為其提供實習(xí)崗位。創(chuàng)新實踐教學(xué)最重要的是與社會實際相結(jié)合，把實踐教學(xué)當(dāng)作真實的工作。

3.增加教學(xué)資源投入

為滿足會計創(chuàng)新教學(xué)的要求，中職學(xué)校需要增加會計教學(xué)資源的投入，為會計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用有效的教學(xué)資源提高教學(xué)創(chuàng)新能力。會計模擬實驗室的設(shè)備要及時更新和維護(hù)，根據(jù)社會工作的會計電算化標(biāo)準(zhǔn)選用最有效的模擬設(shè)備。在更換設(shè)備的同時，學(xué)校要對會計教師的模擬操作能力進(jìn)行培訓(xùn)，使其能熟練操作新設(shè)備。

總之，中職學(xué)校會計教學(xué)的創(chuàng)新需要結(jié)合會計教學(xué)的現(xiàn)狀，消除落后的教學(xué)模式對會計創(chuàng)新教學(xué)的阻礙，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。在中職會計專業(yè)的教學(xué)實踐過程中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題采用創(chuàng)新性的解決方法，逐漸完善中職學(xué)校會計創(chuàng)新教學(xué)的策略。

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