構建廣東省青少年足球競賽體系的研究

薛 俊，湯勇強

（1.惠州學院 體育系，廣東 惠州 516007；2.恒大足球學校，廣東 清遠 511867）

廣東足球歷史悠久，青少年足球競賽活動也開展得比較好，并且具有雄厚的群眾基礎。但是，近年來廣東青少年足球的發(fā)展也遇到瓶頸問題，原有的青少年足球競賽體系越來越不適合現(xiàn)代足球發(fā)展的需要，成為阻礙廣東省足球可持續(xù)發(fā)展的一大障礙。恒大助理教練、意大利人馬達洛尼曾指出，中國青訓的最大問題不是選材，而是缺少有組織的青少年比賽。所以，研究廣東原有的青少年競賽體系，找出其問題所在，在此基礎上，重新構建科學、合理的青少年競賽體系就顯得十分之有意義了。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：

以廣東省足球運動中心（廣東省足球協(xié)會）組織及管理的青少年足球競賽活動為研究對象。

1.2 研究方法：

1.2.1 文獻資料法：

通過查閱文獻資料對國內外有關足球競賽方面的理論進行整理與分析。

1.2.2 訪談法：

針對廣東省青少年足球競賽體系存在的問題及發(fā)展方向，向相關的專家、管理人員及教練員進行了訪談，為構建廣東青少年足球競賽體系提供了重要的參考。

1.2.3 實地考察法：

為了深入了解廣東省青少年足球競賽活動的開展情況，實地考察了廣東省足球運動中心（廣東省足球協(xié)會）組織及管理的多項足球賽事。

2 研究結果與分析

2.1 足球競賽體系的內涵

2.1.1 足球競賽的含義

足球競賽是體育競賽的重要組成部分，它是以足球比賽為中心，以奪取優(yōu)勝為主要目的，在足球競賽規(guī)則的約束下所進行的隊與隊之間的較量。足球競賽由參與足球競賽活動的人群、開展足球競賽活動的物質條件和足球競賽活動的組織管理等因素所構成。

2.1.2 足球競賽體系的含義

體系是指一個有某種規(guī)則的相互作用或相互依賴的關系統(tǒng)一起來的事物的總稱或集合體。它是一個由發(fā)展事物相互聯(lián)系的性質所形成的各部分的自然結合或組織，是一個有機的整體。綜上所述，本研究認為足球競賽體系是指以足球競賽活動為中心，由參與足球競賽活動的人群、開展足球競賽活動的物質條件及足球競賽活動的組織與管理等一系列要素構成的有機整體。足球競賽體系應包括競賽種類、競賽場次、競賽賽制、競賽規(guī)模等多方面的內容。

2.2 廣東省原有青少年足球競賽體系存在的問題

2.2.1 競賽目的過于功利化

廣東省原有的青少年足球競賽體系作為對上承接奧運、全會，對下啟動市運、縣(區(qū))運的省級足球競賽體系，其主要目的是通過組織各種比賽，選拔優(yōu)秀青少年足球后備人才，為全運會取得理想的成績服務，其競賽目的過于功利化。目前，廣東省青少年所有競賽活動都是以成績?yōu)橹行?，所有評價都以成績?yōu)闇世K，以致各項賽事以大打小，弄虛作假等現(xiàn)象屢禁不止。足球中心相關領導為了全運會成績，不惜集中所有的資源支持全運隊，教練員為了在比賽獲得好的成績，不惜付出一切代價。為了比賽成績，每場比賽教練員在場邊大喊大叫，球員的一舉一動必須完全按照教練員的“指揮”進行，稍有一點失誤或者不按教練員的意圖做，就會遭到教練員的一陣痛罵，甚至粗口連連，造成運動員完全沒有自己的思考，更談不上創(chuàng)造力了，這種現(xiàn)象不得不引起我們的深思。

2.2.2 競賽賽制設置不夠合理

廣東省原有青少年足球競賽體系目前包括男女子足球錦標賽、足球聯(lián)賽、U13足球夏令營、傳統(tǒng)學校足球錦標賽等賽事。這些賽事都安排在暑假和節(jié)假日的時間進行，比賽主要以賽會制的形式進行，包括所謂的聯(lián)賽。所有比賽集中在某一個地方進行，如果隊伍少于8支就進行單循環(huán)的賽制，如果多于8支隊伍就分成兩個階段進行混合賽制的比賽，第一個階段實行分組循環(huán)比賽，第二階段實行交叉淘汰的比賽。這樣的賽事設置最大的優(yōu)點就是運動員在最短的時間內打盡量多的比賽，對組織者來說也是省時、省力、省經(jīng)費。其缺點就是由于比賽的日程不能安排過長，比賽的場次就會相對較少，并且，在短時間內進行大量的比賽，有違賽練結合的規(guī)律。同時，由于要在短時間內進行大量的比賽，對正值青春發(fā)育的小孩來說也不是一件好事，我國著名運動員謝暉曾批評這種賽制是在摧殘小孩。

2.2.3 競賽年齡分組不夠科學

廣東省目前青少年足球競賽的年齡分組，男子以兩個年齡段為區(qū)間進行分組，女子更是橫跨四個年齡段。例如：2013年廣東省男子足球甲組聯(lián)賽就規(guī)定參賽球員的出生日期必須為1997年1月1日至1998年12月31日；2013年廣東省少年女子足球聯(lián)賽就規(guī)定參賽球員的出生日期必須為1997年1月1日至20000年12月31日。分組年齡橫跨歲數(shù)過大就會產(chǎn)生相對年齡效應，據(jù)估算，2005年我國有近15.75萬男孩和2.25萬女孩從事足球運動，由于相對年齡效應的影響，每年造成從事足球運動的近1萬男孩和2千多名女孩退出此項運動，而其中具有足球天賦的頂級男運動員為1000多人，女運動員為200多人。從中超各俱樂部梯隊的后備人才的年齡結構上看，也證實了上述的論點。

2.2.4 競賽資源嚴重不足

競賽資源是指組織競賽所需要的人、財、物。人是指參與競賽的人群，包括組織者、參賽者、裁判員、管理服務人員和觀眾。財是指組織競賽所需的資金。物是指場地、器材、服裝等競賽相關的物品。廣東省競賽的組織管理部門主要以廣東省足球中心為主，廣東省足球中心與廣東足協(xié)是一套人馬，兩塊牌匾。廣東省足球中心是隸屬于廣東省體育局的事業(yè)單位，是經(jīng)廣東省體育局授權管理廣東?。◤V州、深圳除外）區(qū)域內足球工作的職能部門。廣東省足球運動中心、以青少年足球工作為重點，為全運、奧運培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。由于受編制、財政撥款及社會籌資渠道不暢等因素影響，目前，廣東省競賽資源嚴重不足，直接影響到競賽工作的進一步發(fā)展。

2.2.5 校園足球競賽活動未受重視

2009年，教育部和體育總局兩部委聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，要求在全國大中小學廣泛開展校園足球活動，足球運動也成為第一項依托學校培養(yǎng)后備人才的試點項目。廣東省有廣州、深圳、梅州三個城市成為布局城市，其中梅州是5個入選省級會員單位之一。廣州和深圳都是中國足協(xié)的會員單位，所以校園足球開展也比較規(guī)范。但是，隨了以上兩個城市，廣東省其他城市的校園競賽活動開展緩慢。廣東小足球中心與省教育廳體衛(wèi)處聯(lián)合舉辦的，以廣東省傳統(tǒng)學校足球錦標賽為主，普通學校的競賽活動并未真正受到重視，大學、高中、初中及小學四級聯(lián)賽還有待進一步的規(guī)范。

2.2.6 競賽管理制度不健全

廣東省足球中心的工作目標之一就是足球運動管理體系形成法制化和規(guī)范化。但是，目前廣東省青少年足球運動員的注冊及轉會管理制度還比較落后。有個別足球協(xié)會，受地方狹隘保護主義的影響，對球員的轉會及注冊設置重重障礙，并有禁止青少年球員正常轉會的行為，造成了青少年球員人才的浪費。同時，由于校園足球注冊體系的不系統(tǒng)和不規(guī)范，并且與足協(xié)的注冊系統(tǒng)不兼容，造成了體育系統(tǒng)與學校系統(tǒng)競賽的割裂，從而降低了青少年足球競賽的質量。

2.3 構建廣東省青少年足球競賽體系

2.3.1 構建廣東青少年足球競賽體系的原則

任何一個體系的構建都要遵循一定的原則，本研究在構建廣東省青少年足球競賽體系的過程中遵循了以下的基本原則：

2.3.1.1 目標統(tǒng)領的原則

廣東省青少年足球競賽體系的構建需遵循目標統(tǒng)領的原則。廣東青少年足球競賽體系的最終目標是提高我國足球的競賽水平，增強青少年的體質。所以，廣東省青少年足球競賽體系的設計必須圍繞這個目標進行，以這目標為統(tǒng)領，只有目標明確，認識統(tǒng)一，才能更好地提高競賽的質量。

2.3.1.2 競訓結合的原則

廣東省青少年足球競賽體系的構建需遵循競訓結合的原則。競賽體系和訓練體系是足球運動發(fā)展的兩體系?！氨荣愂怯柧毜膶煛?，青少年足球比賽的目的是檢驗平時訓練的成效，增加比賽經(jīng)驗，并找出存在的問題，然后，通過訓練予以改正。利物浦傳奇球員伊恩·拉什談到“利物浦方式”的青訓核心，就是讓孩子開心、健康。他認為“如果他們臉上沒有笑容，那就證明他們不喜歡這種方式，也不是青訓的目標”。德國的小孩參加比賽的主要目的就是健康快樂地的運動，同時，在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的球員會受到各俱樂部球探的重視，其相關檔案還會被送到足協(xié)備案跟蹤。所以，競賽體系的設置要與訓練體系相結合，遵循訓練的客觀規(guī)律。

2.3.1.3 體教結合的原則

廣東省青少年足球競賽體系的構建需遵循體教結合的原則。廣東省有三個校園足球布局城市，一直以來，廣東省校園足球的開展都有比較好的傳統(tǒng)，體育部門與教育部門擁有良好的合作關系，校園足球具有雄厚的群眾基礎，體育部門具有豐富的辦賽經(jīng)驗，只要體育部門與教育部門充分合作，必能出現(xiàn)雙贏的局面，所以，構建青少年足球競賽體系時須遵循體教結合的原則。

2.3.1.4 可操作性原則

廣東省青少年足球競賽體系的構建必須遵循可操作性的原則。如果所構建的競賽體系可操作性不強，所有的工作都是徒勞的。所以，在構建競賽體系前，必須要經(jīng)過充分的調研，結合廣東省青少年足球發(fā)展的實際情況，才能，構建出科學、合理的的競賽體系。

圖1 廣東省青少年足球競賽體系的模型圖

2.3.2 廣東青少年足球競賽體系的構建方法

本研究在查閱和分析國內外青少年足球競賽體系研究資料的基礎上，結合前期與相關專家、管理人員及教練員的訪談結果，初步構建出廣東省青少年足球競賽體系的模型，然后，再把初步構建的競賽體系模型反饋給相關的專家、管理人員及教練員，再次征求他們的修改建議，最后確定了廣東省青少年足球競賽體系的模型。（見圖1）

2.4 廣東省青少年足球競賽體系的分析

重新構建的廣東省青少年足球競賽體系分為提高和普及兩大系列。提高系列由廣東省足球中心（廣東省足球協(xié)會）主辦，包括青少年足球聯(lián)賽和青少年足球錦標賽兩項賽事。而普及系列則由廣東省足球中心（廣東省足球協(xié)會）與廣東教育廳體衛(wèi)處聯(lián)合舉辦，包括校園足球聯(lián)賽和校園冠軍賽兩項賽事。

2.4.1 提高系列

2.4.1.1 廣東青少年足球聯(lián)賽

廣東青少年足球聯(lián)賽的參賽對象為縣、區(qū)級體校、足球學校、業(yè)余俱樂部、及各地足球重點班，聯(lián)賽以單一個年齡段設置比賽組別，分設U11至U18八個組別。U11-U14可采用8人制男女混隊的方式進行，有研究表明，8人制的技戰(zhàn)術運用與11人制相仿。比賽時間以50-70分鐘為宜，比賽安排在每周六下午舉行，原則上在每個地級市內進行主客場雙循環(huán)的賽事，如果參賽的隊伍過多或過少，可采分組分層的方式對場數(shù)進行調節(jié)，每一學年每支隊伍進行30-40場比賽為宜。U15-U18由于大部分地級市已經(jīng)組隊，比賽可以進行全省分區(qū)主客場雙循環(huán)的賽事。比數(shù)人數(shù)為11人制，男女分開分組的方式進行，比賽時間為70-90分鐘，每學年每支隊伍的比賽場數(shù)以30-40場為宜。

2.4.1.2 廣東省青少年足球錦賽

廣東青少年足球聯(lián)賽的參賽對象為各地級市代表隊。比賽時間可安排在寒暑假或者五一、國慶等長假進行。比賽采用賽會制的形式進行，比賽日程控制在10-15天左右為宜，每支隊伍進行5-7場左右，比賽的組別、人數(shù)、時間可與青少年足球聯(lián)賽對應。比賽的賽制可根據(jù)參賽隊伍的數(shù)量而定。由于U11-U14年齡段各市由于剛組隊或者有些市還沒有組隊，所以，可以以各市聯(lián)賽的優(yōu)勝隊代表參加。

2.4.2 普及系列

2.4.2.1 校園足球聯(lián)賽

校園足球是我國足球的未來，足球相關管理部門一定要重視校園競賽體系的構建，主動與教育相關部門合作，盡快建立、健全小學—初中—高中—大學四級足球聯(lián)賽。條件允許的，每級足球聯(lián)賽都要按單一年齡段分組進行比賽，同時要重視每間校園內部聯(lián)賽的開展，因為校內足球聯(lián)賽才是青少年足球發(fā)展的根。所有的比賽賽制、組別、人數(shù)、時間可參照青少年足球聯(lián)賽進行。U8—U10年齡段的比賽可采用5人制混合組隊的形式進行比賽。小學聯(lián)賽規(guī)定只能在鎮(zhèn)街內進行，初中聯(lián)賽按水平分層次在縣、區(qū)內進行，高中聯(lián)賽也要按水平分層次在地級市內進行，大學聯(lián)賽實行分片區(qū)，分層次的比賽。所有比賽，有條件的都安排在周六下午進行雙循環(huán)主客場的比賽，每年分兩個學期進行，每支球隊每年打30-40場比賽為宜。

2.4.2.1 校園冠軍賽

校園冠軍賽的組織可參照青少年足球錦標賽的形式進行，參賽對對象為每個級別的冠軍球隊。小學組冠軍賽在縣、區(qū)內進行，高中組冠軍賽要按水平分層次在地級市內進行，大學組冠軍賽分組別進行全省的比賽，比賽都實行賽會制，集中在某一個地方進行。

3 結論與建議

3.1 廣東省原有青少年足球競賽體系陳舊落后，弊端明顯。重新構建的青少年足球競賽體系層次分明、銜接緊密，有利于普及系列與提高系列的自然銜接，保證了高水平足球人才培養(yǎng)的連續(xù)性和持久性。

3.2 廣東省青少年足球競賽體系按照四個基本原則原則構建，重新構建的青少年足球競賽體系包括提高系列的青少年足球聯(lián)賽、青少年足球錦標賽及普及系列的校園足球聯(lián)賽、校園冠軍賽四大賽事。

3.3 廣東青少年足球競賽體系是一個有機整體，足球管理部門與教育部門應充分合作，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，使廣東青少年足球競賽體系更加科學、更加合理。

3.4 各相關部門在運用本競賽體系時，可根據(jù)實際情況進行改進，以使其更具操作性。

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