科技教育迸發(fā)的亮點(diǎn)

楊登明

4月18日，廣東省生物骨干教師培訓(xùn)成果交流研討會(huì)在深圳市寶安中學(xué)舉行。會(huì)議由佛山市九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師、省名師工作室主持人劉志偉主持，近3年工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)員及寶安區(qū)生物骨干教師共百余人參加了此次活動(dòng)，他們就《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》、《植物的生長(zhǎng)與發(fā)育》等公開課進(jìn)行了研討，學(xué)員們也做了跟崗培訓(xùn)后成長(zhǎng)的匯報(bào)。這種由名師工作室培訓(xùn)教師并跟蹤發(fā)展的教師培訓(xùn)，在全省骨干教師培訓(xùn)史上還是首例。九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)謝景如說(shuō)，這種交流分享成果、跟蹤成長(zhǎng)發(fā)展為主題的教師培訓(xùn)，是近年來(lái)學(xué)校創(chuàng)新教師培訓(xùn)機(jī)制、加大教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化科技教育迸發(fā)的亮點(diǎn)。

鍛煉與展示才華的舞臺(tái)

9月25日，《教育》旬刊記者應(yīng)邀采訪了該校。九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)又名“曾秩和紀(jì)念中學(xué)”（曾秩和：佛山九江人，后住香港，原佛山市、南海市榮譽(yù)市民，一生為家鄉(xiāng)教育慷慨解囊），是一所普通農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。2004年以來(lái)，學(xué)校提出創(chuàng)建科技教育特色的發(fā)展設(shè)想，開展校園科技節(jié)活動(dòng)和科技校本課程開發(fā)?，F(xiàn)在，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和科技教育特色在當(dāng)?shù)鬲?dú)樹一幟。

學(xué)校在成功開發(fā)一系列校本課程基礎(chǔ)上，強(qiáng)化特色項(xiàng)目課程的充實(shí)和拓展，在原有頭腦奧林匹克、天文奧林匹克、小創(chuàng)意等校本課程基礎(chǔ)上，學(xué)校又新開發(fā)了小實(shí)驗(yàn)、我與小樹同成長(zhǎng)等科技校本課程。學(xué)校規(guī)定，校本課程由教導(dǎo)處、科研處和德育處聯(lián)手合作，齊抓共管。內(nèi)容設(shè)置由科研處和教導(dǎo)處在征詢意見基礎(chǔ)上選定科目和任教老師，由教導(dǎo)處組織實(shí)施。近年來(lái)，學(xué)校有50%以上教師參與了科技教育課題研究。研究系列科學(xué)規(guī)范，有開題、研討、匯報(bào)、總結(jié)交流和成果推廣。目前，學(xué)校承擔(dān)的省市區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題中科技教育課題達(dá)12個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題3個(gè)、省級(jí)課題3個(gè)。學(xué)校開展聽課評(píng)課、舉辦講座、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)，引導(dǎo)教師“探討教育規(guī)律、研究教育方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)”；開展科研比賽，為師生提供鍛煉與展示才華的舞臺(tái)。

實(shí)習(xí)教師伍柏坤說(shuō)，這里的學(xué)生不僅成績(jī)出彩，而且思維敏捷、獨(dú)特。在一次與學(xué)生交流中，偶然被一位叫關(guān)希林的同學(xué)深深地吸引住了，他在小學(xué)的時(shí)候就參加了一個(gè)化學(xué)競(jìng)賽，而且獲得了好成績(jī)。在一次學(xué)校宣傳欄制作過(guò)程中，我想出了用“家”的理念來(lái)宣傳班集體。次日，關(guān)希林同學(xué)就帶來(lái)了一個(gè)用牙簽制作出來(lái)的房子模型，造型美輪美奐。出乎意料的是，這竟是他一夜之間的突發(fā)奇想。創(chuàng)新，已經(jīng)成為這所學(xué)?！百|(zhì)量立校，科技強(qiáng)?！钡钠婷钪?。實(shí)習(xí)教師唐俊仙說(shuō)，教學(xué)實(shí)習(xí)中的聽課、備課、講課、評(píng)課、撰寫聽課反思等，讓我進(jìn)一步接觸到學(xué)校的科技教育成果。上課前，了解課堂教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真做好聽課記錄，并及時(shí)與科任老師交流意見，了解學(xué)科教學(xué)如何滲透科技創(chuàng)新。參與輔導(dǎo)學(xué)生參加南海區(qū)“詹天佑杯”科技活動(dòng)創(chuàng)新大賽，從項(xiàng)目選題到選手選拔，從方法指導(dǎo)到成果提煉，這些都讓我收獲頗豐。實(shí)習(xí)教師鐘明方說(shuō)，課堂實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論知識(shí)，大部分知識(shí)還得與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，而實(shí)習(xí)就給我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)科技教育所取得的成就，讓我得到了真實(shí)的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了教育創(chuàng)新的力量，從而努力完善自己，充實(shí)自己。實(shí)習(xí)教師張靜秀說(shuō)，仍然清晰記得自己拿著第一課“處女作”走上講臺(tái)的情形：心砰砰地跳，手心冒汗，眼睛無(wú)法直視學(xué)生。幸好，接下來(lái)的45分鐘學(xué)生們非常配合，讓我的“第一次”有驚無(wú)險(xiǎn)地度過(guò)。課后，一直思考著一個(gè)問(wèn)題：如何在情緒高漲的課堂達(dá)到好的教學(xué)效果？指導(dǎo)老師的意見是：關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的度而不是一味地追求課堂熱鬧。指導(dǎo)老師一語(yǔ)中的。在以后教學(xué)中，我的學(xué)生反饋一直不錯(cuò)。實(shí)習(xí)教師廖燕紅說(shuō)，實(shí)習(xí)期間學(xué)會(huì)了如何開好科技主題班會(huì)。學(xué)生對(duì)科技教育熱情很高，如何開好一節(jié)主題班會(huì)，是對(duì)一名新教師的考驗(yàn)。我認(rèn)為，可以采用多種形式，如活動(dòng)課，小品，游戲等，主要是組織學(xué)生參與。利用“小故事，大德育”形式，引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到教育目的，這樣效果會(huì)更好。實(shí)習(xí)教師廖韻青說(shuō)，也許，我的科技課堂并不是精彩的；我的教學(xué)語(yǔ)言還沒(méi)能流暢自然；我的教學(xué)技巧平平，還沒(méi)能嫻熟運(yùn)用；但是，在指導(dǎo)老師悉心指點(diǎn)下，我一直在成長(zhǎng)，我會(huì)秉持初衷，一路走下去。那種累并快樂(lè)以及難以言喻的幸福感，也許就是我以后追求的目標(biāo)。實(shí)習(xí)教師伍彩梅說(shuō)，在大學(xué)里學(xué)習(xí)了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于科技課有一定了解，自己曾參加廣東省第一屆師范生技能大賽，獲得了省師范生技能大賽二等獎(jiǎng)。在九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校的社會(huì)科技活動(dòng)又給我上了一課。在指導(dǎo)老師的幫助下，我當(dāng)上了實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)，能夠靈活地組織和帶領(lǐng)組員完成各項(xiàng)教學(xué)工作，并且根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)?？萍紙@植物掛牌。我們知道，學(xué)?？萍紙@有美麗的林木和花卉，每一種植物都有其奇特的形態(tài)結(jié)構(gòu)，或盤根錯(cuò)節(jié)或遒勁挺拔，為校園增添了和諧與自然的氣息。當(dāng)時(shí)我們就想，統(tǒng)計(jì)校園植物并掛牌，有利于普及植物知識(shí)，分享自然魅力；有利于增加同學(xué)們對(duì)校園各種植物的了解，增加同學(xué)們愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)植物資料（學(xué)名、科屬、用途）進(jìn)行編輯，然后設(shè)計(jì)制作植物標(biāo)識(shí)牌。給植物掛牌，就像給了植物一張“身份證”，便于校園師生認(rèn)識(shí)它們，拓展植物知識(shí)。這也是我們對(duì)九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的回報(bào)。

在探索中實(shí)現(xiàn)“科技育人”

學(xué)校重視教育規(guī)律探索，注重科技教育課題研究。在育人途徑上，加強(qiáng)班級(jí)管理：探究“四自”管理模式，讓學(xué)生自主參與學(xué)校德育管理。實(shí)施創(chuàng)新班級(jí)研究，包括開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)新型班級(jí)評(píng)選。學(xué)校成立科技協(xié)會(huì)，下設(shè)9個(gè)分會(huì)?？萍紖f(xié)會(huì)活動(dòng)使學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)校被授予華南師范大學(xué)教育實(shí)踐基地和廣東第二師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地。

5年來(lái)，學(xué)校獲省級(jí)以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)超過(guò)20個(gè)：如，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)校，中國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校，中國(guó)頭腦奧林匹克特色學(xué)校。近3年，學(xué)?？萍几?jìng)賽成績(jī)突出，學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)422人次，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)262人次，其中有69件作品獲國(guó)家專利，學(xué)生參加全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽連續(xù)6年獲金獎(jiǎng)。學(xué)校先后參加教育部、科技部等九個(gè)部委組織的第23屆、第24屆和第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)。學(xué)校參加在美國(guó)舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲4個(gè)冠軍、一個(gè)亞軍和兩個(gè)最佳創(chuàng)造力獎(jiǎng)，成為本項(xiàng)目比賽成績(jī)的世界最好記錄。endprint

學(xué)生吳紫薇，現(xiàn)就讀于中國(guó)政法大學(xué)。2008年在九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)就讀時(shí)參加第29屆世界頭腦奧林匹克總決賽。她說(shuō)，現(xiàn)在回憶那些新奇有趣的題目，還是激動(dòng)不已。生活上遇到的一些問(wèn)題總習(xí)慣把它看成一道“頭奧”題來(lái)做，不僅要把問(wèn)題解決好，而且還要漂亮地完成它。我覺(jué)得在頭腦奧林匹克所學(xué)到的知識(shí)是書本所沒(méi)有的，它使我的創(chuàng)造潛能源源不斷地爆發(fā)出來(lái)。

青年教師江苗怡說(shuō)，學(xué)?？萍颊n的開展，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣“科技育人”。在一次生物課上，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)根本就沒(méi)有聽，一直在和左右同學(xué)講話。我氣急了，點(diǎn)名叫他站起來(lái)，可是他根本就沒(méi)有意識(shí)到他做錯(cuò)了，還顯得滿不在乎。放學(xué)后，我把他叫到辦公室。這時(shí)候辦公室已經(jīng)沒(méi)有其他老師，他一來(lái)到辦公室，我什么話都沒(méi)說(shuō)，罰他做10個(gè)深蹲跳。他說(shuō)他不服氣，不肯做。接下來(lái)的一句話讓我氣暈：“你才做錯(cuò)了呢！我左右兩個(gè)同學(xué)也講話，為什么不罰他們，而只罰我！”“你上課講話還有理了嗎？”我大聲質(zhì)問(wèn)他，他仰著頭，一副無(wú)所謂的樣子。看到他無(wú)動(dòng)于衷，我也有點(diǎn)失控，“好，你說(shuō)我錯(cuò)了，我現(xiàn)在就罰我自己做50個(gè)深蹲跳，你幫我數(shù)！”說(shuō)完，我就在辦公室里做起深蹲跳。他幸災(zāi)樂(lè)禍地?cái)?shù)著，數(shù)到二十幾個(gè)的時(shí)候，他也許是沒(méi)有想到我真的罰自己了。他停下了，叫我不要再做了。我不管他，繼續(xù)做著我的深蹲跳。他只好繼續(xù)數(shù)下去……49，50！我剛做完，他說(shuō)知道錯(cuò)了。這番折騰之后，晚飯時(shí)間過(guò)去了，我去教師飯?zhí)冒扬埬媒o他，然后自己吃起了泡面。他哽咽著對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起……”我說(shuō)：“沒(méi)事，知錯(cuò)能改就行了。其實(shí)，我也不該體罰學(xué)生?！睆拇艘院筮@名學(xué)生表現(xiàn)很好，回答問(wèn)題積極，在參加南海區(qū)“詹天佑杯”科技活動(dòng)創(chuàng)新大賽上竟拿到了一等獎(jiǎng)。

在創(chuàng)建中提升辦學(xué)品質(zhì)

2011年，學(xué)校項(xiàng)目“創(chuàng)建科技教育特色，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展”在南海區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)性資金競(jìng)爭(zhēng)中獲第一名，獲政府資助資金120萬(wàn)元。學(xué)校出版《九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)科技報(bào)》被評(píng)為中國(guó)優(yōu)秀校報(bào)，學(xué)校編寫《科技與創(chuàng)新》《藝術(shù)與欣賞》和《半命題作文的寫作》由科學(xué)教育出版社出版，部分內(nèi)容在《廣東科技報(bào)》連續(xù)轉(zhuǎn)載43期。學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色經(jīng)驗(yàn)分別在“全國(guó)首屆初中新課程課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育研討會(huì)”“全國(guó)師德建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)”“全國(guó)青少年發(fā)明課程研討會(huì)”“中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)暨全國(guó)物理教學(xué)研討會(huì)”作經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)校教育特色先后吸引國(guó)內(nèi)大量學(xué)者及俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)及香港地區(qū)專家前來(lái)參觀交流。

5年來(lái)，學(xué)校承辦市級(jí)以上教育教學(xué)研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教學(xué)比賽超過(guò)10場(chǎng)。學(xué)校承辦的全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育研討會(huì)、廣東省第五屆少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)及中小學(xué)教育創(chuàng)新成果項(xiàng)目推介會(huì)、廣東省第二屆青少年科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、廣東省名師大講堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì)均獲得社會(huì)好評(píng)。

1月9日，學(xué)校舉行“提高初中生情商的策略研究”開題報(bào)告會(huì)。課題針對(duì)初中生情緒不穩(wěn)定的問(wèn)題，開展實(shí)踐與研究。學(xué)校制定了明確目標(biāo)，措施有效，并有相關(guān)經(jīng)費(fèi)保障。研究會(huì)成員用心理訪談等方法，對(duì)初中生心理進(jìn)行科學(xué)測(cè)定與研究，同時(shí)列出子課題，用數(shù)據(jù)對(duì)比及個(gè)案探索新時(shí)期學(xué)生素質(zhì)提升的方法。

在第三屆全國(guó)校園發(fā)明創(chuàng)意大賽中，陳宏忠同學(xué)參賽作品《未來(lái)滅火車》獲一等獎(jiǎng)，明楚輝同學(xué)作品《氧氣收集機(jī)》獲二等獎(jiǎng)，郭祉余同學(xué)作品《包羅萬(wàn)象》和鐘曉穎同學(xué)作品《萬(wàn)能環(huán)保機(jī)器人》獲三等獎(jiǎng)。此后學(xué)校承辦的廣州市、佛山市中小學(xué)生創(chuàng)新能力展示活動(dòng)，要求參賽者發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)制作、現(xiàn)場(chǎng)展示的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比、學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，這一系列獨(dú)具特色的科技創(chuàng)新，受到了全體師生歡迎。廣州和佛山都是教育大市，也是科技創(chuàng)新先進(jìn)市。兩市的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，必將把科技教育推向新高潮，為創(chuàng)新教育起了很好的示范作用。正如廣東省教育研究院李文郁主任在致辭中說(shuō)：科技創(chuàng)新活動(dòng)是落實(shí)課改理念，開展素質(zhì)教育的新體驗(yàn)，是一項(xiàng)鍛煉同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力、展現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的平臺(tái)。當(dāng)時(shí)，每隊(duì)參賽成員由5人組成，要求互相配合，共同完成，著重考核學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；科幻繪畫比賽以“低碳生活”為主題，按現(xiàn)場(chǎng)抽簽進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)參賽學(xué)生的奇思妙想、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和繪畫表現(xiàn)力得到了廣泛好評(píng)。學(xué)校在這次比賽中獲得最佳組織獎(jiǎng)。

畢業(yè)學(xué)生何堅(jiān)承說(shuō)，我曾是九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一名學(xué)生。在校期間，我是學(xué)校天文興趣小組成員，曾獲得廣東省第三屆天文知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，廣東省第四屆天文知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，廣東省第五屆天文知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，曾在全國(guó)中學(xué)生天文奧林匹克競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，來(lái)源于學(xué)校持之以恒的科技教育的結(jié)果。學(xué)天文以前，我只是一名平凡的學(xué)生，按照入學(xué)排名，也許上普通高中都困難。但學(xué)習(xí)天文以后，跟一群優(yōu)秀學(xué)生在一起，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，加上天文奧賽帶給我分析、思考問(wèn)題能力的提升，讓我在學(xué)習(xí)方面突飛猛進(jìn)。如果不是天文，或許我只是一名普通的汽車修理工，而現(xiàn)在我已是一名國(guó)家“985”名校的大學(xué)生了。

現(xiàn)三（4）班學(xué)生梁杰榮說(shuō)，我熱愛(ài)科技，從小學(xué)到初中，我都踴躍參加各類科技比賽，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的科技比賽中成績(jī)不俗。但讓我覺(jué)得最有意義的莫過(guò)于去年的“頭奧”訓(xùn)練，它讓我真正感受到了科技的作用。在長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的輔導(dǎo)過(guò)程中，老師教會(huì)了我從不同的方面去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題，讓我對(duì)身邊的事物敏感了很多。現(xiàn)在，我看見每一件新事物都要思考一番，找出前因后果。我也從中學(xué)會(huì)了不輕易放棄的理念，把這個(gè)理念用在學(xué)習(xí)上，成功率自然比別人高多了，科技改變了我的性格與生活。三（2）班學(xué)生黃漢儒說(shuō)，在參加各類科技比賽項(xiàng)目中，讓我記憶深刻的是參加去年的頭腦奧林匹克比賽。當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)?！邦^奧”隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，也從中學(xué)到了許多實(shí)用而有趣的技能。在這個(gè)過(guò)程中，我知道了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，讓每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，才能讓團(tuán)隊(duì)水平達(dá)到頂峰；我知道了謙虛好學(xué)的重要性，具備一顆謙虛的心，不斷聽取各種意見，才能使團(tuán)隊(duì)變得越來(lái)越強(qiáng)大；我知道了相處融洽的重要性，成功使我更有信心，困難讓我學(xué)會(huì)了冷靜。正因?yàn)橛辛诉@些過(guò)程，學(xué)校“頭奧”隊(duì)才獲得了中國(guó)區(qū)總決賽的二等獎(jiǎng)！endprint

近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在央視、廣東衛(wèi)視、南方衛(wèi)視播出，先后在《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《中國(guó)科技教育》《廣東科技報(bào)》《南方日?qǐng)?bào)》《羊城晚報(bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》《南方都市報(bào)》報(bào)道。

科技：拓寬了成才之路

2013年8月，由國(guó)家體育總局、教育部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)主辦的2013年全國(guó)無(wú)線電通信錦標(biāo)賽，在江蘇省連云港舉行。學(xué)校分別派出黃觀慶、關(guān)兆豐、張楨權(quán)、關(guān)宇軒等同學(xué)代表廣東省參加了本次比賽，成績(jī)?cè)谌珖?guó)前30名。

在廣東省教育廳組織的第八屆普通教育教學(xué)成果評(píng)選中，九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)謝景如校長(zhǎng)和劉志偉主任主持的課題《中學(xué)頭腦奧林匹克創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究》獲二等獎(jiǎng)。這是學(xué)校繼第6屆和第7屆獲得廣東省普通教育教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)以后的又一次獲獎(jiǎng)，是學(xué)校堅(jiān)持“科研興校、特色強(qiáng)?！鞭k學(xué)策略的結(jié)果，書寫了學(xué)校教育教學(xué)改革的輝煌。

10月18日，由省青少年科技中心、省青少年科技教育協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的首屆廣東省青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐能力挑戰(zhàn)賽，在東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)舉行，來(lái)自全省200多名中小學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技。九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的陳昊、關(guān)冬儀兩名同學(xué)作為佛山市代表隊(duì)參加了本次大賽，并獲得好成績(jī)。學(xué)生陳宏忠初一入學(xué)就是一個(gè)喜歡漫畫的同學(xué)。參加學(xué)校組織的第二課堂“科技幻想畫”輔導(dǎo)班后，他認(rèn)真學(xué)習(xí)科技幻想畫的創(chuàng)作方法與要領(lǐng)，掌握了科技幻想畫的創(chuàng)作步驟，把自己的個(gè)人喜好與同學(xué)間的合作精神融入到繪畫中，不僅使他在學(xué)習(xí)上拓寬了思路，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還在各項(xiàng)比賽中均獲得優(yōu)異成績(jī)。2013年11月，在第3屆全國(guó)校園發(fā)明創(chuàng)意大賽上，陳宏忠作品《未來(lái)滅火車》在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)評(píng)比中脫穎而出，獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)。學(xué)生鐘曉穎大膽創(chuàng)作，不僅學(xué)會(huì)了如何處理知識(shí)學(xué)習(xí)與繪畫的關(guān)系，把科技幻想畫創(chuàng)作的想象力用到學(xué)習(xí)上。2013年5月參加第三屆廣州、佛山青少年創(chuàng)新能力展示活動(dòng)中，她與吳已瑩、程穎琪合作作品獲二等獎(jiǎng)。

學(xué)生洪浩源的家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子現(xiàn)就讀廣東華南理工大學(xué)輕工與食品學(xué)院輕化工程專業(yè)，他能有今天的成績(jī)，得益于九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)讀書期間的科技教育?？萍几淖兞怂囊簧?。2008年第五屆“爭(zhēng)當(dāng)五星級(jí)小實(shí)驗(yàn)家”在北京舉行，洪浩源以全國(guó)第一名的成績(jī)榮獲”五星級(jí)小實(shí)驗(yàn)家”稱號(hào)，由全國(guó)政協(xié)副主席阿不來(lái)提·阿不都熱西提親自頒獎(jiǎng)。

一張?zhí)厥狻懊?/p>

劉志偉是九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)科技處主任，擔(dān)任生物和科技兩門課教學(xué)。近3年，他輔導(dǎo)學(xué)生參加科技比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)超過(guò)100人次。學(xué)生科技作品獲國(guó)家專利16件（涉及電子學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械力學(xué)、生理學(xué)等不同領(lǐng)域），他組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽獲冠軍。他被稱為“把調(diào)皮鬼調(diào)教成發(fā)明大王”的人，是學(xué)校的一張?zhí)厥狻懊薄?013年，他本人因此榮獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

劉志偉辦公室有一幅版畫，畫中的人物全部以Q版的形象出現(xiàn)，劉志偉被學(xué)生簇?fù)碇旁谥虚g，笑容燦爛無(wú)比。這幅版畫是畢業(yè)生們留給劉志偉的禮物，它的主題是：老師是學(xué)生智慧的點(diǎn)燃者。他于1981年走上講臺(tái)，因?yàn)閷?duì)科學(xué)發(fā)明情有獨(dú)鐘，1995年，劉志偉開始涉及科技教學(xué)。從教多年，劉志偉總是以發(fā)現(xiàn)的眼光培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認(rèn)為，未來(lái)的發(fā)展是科技的發(fā)展，激發(fā)孩子創(chuàng)造發(fā)明的能力是為未來(lái)科技人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。正因如此，劉志偉在這項(xiàng)教學(xué)上花費(fèi)了更多的精力，灑下了更多的汗水。

因?yàn)榭萍颊n程在初中階段沒(méi)有參考教材，所以，劉志偉作為這項(xiàng)課程的“總指揮”，承擔(dān)著編寫教材的重任；同時(shí)，他還要根據(jù)全國(guó)各種科技比賽項(xiàng)目，選定參賽隊(duì)員，培養(yǎng)隊(duì)員。雖然近年來(lái)他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在比賽中屢獲佳績(jī)，但是對(duì)于第一次比賽，他仍記憶猶新。那是1997年佛山市科技創(chuàng)新競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)他想挑選合適的參賽學(xué)生都很難，因?yàn)榧议L(zhǎng)不同意，“他們覺(jué)得科技活動(dòng)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，孩子參加這些活動(dòng)很可能影響學(xué)習(xí)。”經(jīng)過(guò)努力，劉志偉終于湊齊人數(shù)組成了一支團(tuán)隊(duì)，在“生物與環(huán)境科學(xué)”比賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

教學(xué)中，劉志偉一直認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，比手把手教學(xué)更重要?！昂芏嗫萍及l(fā)明都是靠創(chuàng)新，手把手教的不能算發(fā)明。”所以，劉志偉教學(xué)的方向是“讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明興趣”。

2012年，劉志偉參加全國(guó)青少年創(chuàng)造力課程開發(fā)作課比賽。比賽要求在陌生的環(huán)境里教學(xué)，考驗(yàn)應(yīng)變能力、教學(xué)能力以及能否積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)時(shí)，他被指定到重慶渝北中學(xué)上課。在30多個(gè)陌生學(xué)生面前，他沒(méi)有緊張，而是充滿自信地走上講臺(tái)，以“輕松發(fā)明”為題開始了一堂“從無(wú)到有”的課程。

“我之所以把‘發(fā)明作為課程主題，就是想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受這個(gè)概念，并成功實(shí)踐一次?！憋@然，他達(dá)到目的了。課堂上，他首先向?qū)W生們解釋什么叫“發(fā)明”，他告訴學(xué)生，發(fā)明是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，一個(gè)與眾不同的成果，每一項(xiàng)發(fā)明都是獨(dú)一無(wú)二的。為了讓學(xué)生深入理解這個(gè)概念，他在課堂上舉例：“普通的圓珠筆只有一個(gè)頭，如果我們讓它變成兩個(gè)頭，這就是創(chuàng)新發(fā)明?！彪S后，他讓學(xué)生以紙、筆為材料，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一樣特別的東西。學(xué)生們的創(chuàng)造力著實(shí)讓他吃了一驚。不一會(huì)兒，學(xué)生就設(shè)計(jì)出了可帶錄音功能的圓珠筆，或者是讓圓珠筆變成具有傳聲筒、對(duì)話等功能的通訊工具?！半m然最終沒(méi)能把實(shí)物做出來(lái)，但大家有這個(gè)想法就很了不起?！?/p>

劉志偉說(shuō)，好教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將老師的本事變成自己的本事。這一點(diǎn)，劉志偉做到了。在他30多年的教學(xué)中，碰到過(guò)各種類型的學(xué)生，聰明的、調(diào)皮的……他都能準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，加以培養(yǎng)，讓他們找到自己努力的方向。

2010年，劉志偉班上一位叫曾憲健的同學(xué)是一個(gè)出了名的“調(diào)皮王”，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的談話，仍不見改變，其他老師都對(duì)他感到頭疼。劉志偉發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為他在科技創(chuàng)造上一定能出成績(jī)。在劉志偉的輔導(dǎo)下，當(dāng)時(shí)讀初一的曾憲健參加第4屆全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽，由于受到汶川地震影響，他制作出一個(gè)防震屋參加比賽。在創(chuàng)作過(guò)程中，劉志偉只負(fù)責(zé)對(duì)他構(gòu)思引導(dǎo)，比如材料的選擇、房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。曾憲健憑借這一作品獲得了銀獎(jiǎng)。第二年的第5屆大賽中，他創(chuàng)造的紙箱載人機(jī)獲得金獎(jiǎng)。由于科技成績(jī)出色，初三畢業(yè)后曾憲健就被澳大利亞一所高中錄取。如今，每當(dāng)學(xué)校要選拔學(xué)生參加科技競(jìng)賽時(shí)，家長(zhǎng)們都紛紛來(lái)找劉志偉，希望給個(gè)名額，甚至同校其他教師也會(huì)向他推薦自己的小孩來(lái)學(xué)習(xí)科技課。

2013年7月23日，廣東省科協(xié)技術(shù)協(xié)會(huì)第八次代表大會(huì)上，劉志偉作為佛山市教育界唯一科技教育代表出席了大會(huì)，受到中共中央政治局委員、廣東省委書記胡春華的接見。endprint