試論新課程改革下的中學美術教育及改革前景

劉穎

（江西省樂平市進修學校，江西 樂平 333300）

試論新課程改革下的中學美術教育及改革前景

劉穎

（江西省樂平市進修學校，江西 樂平 333300）

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，基礎教育課程改革的不斷推進和深化，教師在美術教學中不僅僅要教授學生必須的基礎知識和基本技能，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的棟梁之材。所以大多數(shù)美術教師也充分認識到了中學美術的重要性，通過有效的改革措施也能使教學任務順利并且有效的完成。

新課程改革；美術教育；實施途徑；課程標準

伴隨著我國經(jīng)濟的深入發(fā)展，各個地區(qū)幾乎不約而同地將注意力集中在教育改革上，而如今，美術教育既不是“應試教育”，也不是專業(yè)的知識教育，但是它卻有其存在的價值，是促進學生德智體美全面發(fā)展的過程中必不可少的一個組成部分。本文將對新的美術課程標準，我國中學美術存在的問題以及我國中學美術課改的實施途徑進行研究，希望對中學美術教師的教學有所幫助。

一、新的美術課程標準

國家基礎教育課程改革的基本取向是為了每一個學生的發(fā)展，新課程要求我們的課程體系不應只注重理論知識的傳授，也要著重對學生技能的培養(yǎng)，，知識作為學識技能的基礎，這就賦予了新課程新的意義，新課程的目標就是要超越知識的凝固性，利用知識在學生學習的過程中形成正確的價值觀。

隨著時代的發(fā)展，新課程中的“美術”就不僅僅限制于書本當中的定義了，而是涵蓋了繪畫、雕塑、攝影等等領域，將美術人文化，豐富美術的教學內容。這也從側面反映了新課程的下美術的“促進學生的個性形成和全面發(fā)展”的價值觀。順應時代的要求，新課改要將美術教育貫穿學生的生活當中，不能停留在課本當中的知識。新的課程標準的優(yōu)點在于以先進的的教學理念為指導，避免了專業(yè)化、成人化，適應了學生們的心理特征，這樣就減輕了學生們的壓力和負擔，將美術學習作為興趣的培養(yǎng)，更加貼近學生的生活，使每一個學生都能夠在美術的課堂上得到發(fā)展自身需要的內容，為學生的個性化發(fā)展提供了基礎。

二、我國中學美術教育存在的問題

（一）教學模式陳舊

在以往的課堂教學中，教師是主體，而學生則是要聽從教師的教學，跟從教師的步伐。當前，新課程要求，學生要作為課堂中的主體，教師要配合學生，加強師生之間的互動性。若師生之間缺少溝通，學生的學習就會很被動，缺乏獨立思考以及創(chuàng)新的能力，在如今競爭激烈的社會大環(huán)境下就會逐漸被淘汰。

（二）脫離學生的生活經(jīng)驗

新課程標準要求，學生不能僅僅學習這個學科，不能單調而乏味的學習美術，要學會將基本知識建構，要培養(yǎng)學生們構建知識的經(jīng)驗，要讓學生們感受到美術并沒有脫離他們的生活。

（三）課程的綜合性和多樣性不足

長久以來，我們都將目光局限在美術這個學科上，沒有從學生全面發(fā)展的角度去看待美術，所以，美術這個課程就顯得較為單一，學生們難以將生活和其他學科與美術聯(lián)系起來。所以，學生們對美術的興趣大減，因此，美術教師要將其他學科與之相聯(lián)，增加美術的多樣性和綜合性，并借此來提升美術教學的魅力，讓學生們喜歡美術。

（四）課程意識淡薄

在我國應試教育盛行的大環(huán)境下，許多學校注重升學率，只重視考試學科的教育，忽視了美術課，最后將美術課擠出學生們的視線中，教師的“不在乎”，造成了學生們的“不理睬”。

（五）教師隊伍建設不完善

教師作為引導者，要努力提高對學生們的啟發(fā)，然而當前的美術教學現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)出教師數(shù)量不足、教師美術素質低的現(xiàn)象，部分教師樂于將精力放在少數(shù)人身上，忽略學生整體藝術的培養(yǎng)，這在一定程度上影響了教師素質和學生對美術的學習興趣。

三、現(xiàn)階段中學美術新課改的實施途徑

（一）轉變教育觀念，積極探索新知識和新方法

新課程不僅對教育提出了新要求，也滿足了學生們的發(fā)展需要。新課程注重學生們的學習方法，通過新課程改革對教師的影響，教師改變了傳統(tǒng)的教學方法，加強了與學生間的互動，引導學生們自主探索研究，使課堂生動活潑，富有朝氣，學生們逐漸愛上了學習美術。

（二）拓展綜合性學習和探究性學習的空間

我們要學會打破學科之間的界限，讓每個學科之間都互相聯(lián)系在一起，這樣不僅能擴展學生們的視野，也能豐富美術教學的內容，可以為學生們布置課前任務，這樣學生們可以一邊收集資料一邊加深對知識的了解，為學生們的發(fā)展提供了廣闊的空間。

（三）運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化美術課堂教學

隨著我國媒體的迅速發(fā)展，教師應采用先進的媒體給學生帶來耳目一新的教學內容，這對美術教學來說是一次革新，充分的培養(yǎng)了學生們的審美素養(yǎng)。課程內容要結合計算機技術，這樣可以創(chuàng)造更加具體的情景，這一要求向教師也提出了更高的要求，所以，教師也要不斷學習。

結論：根據(jù)上文所述，新課改要想取得更好的成效，進行課程改革是必要的，美術教育的改革就要困難美術教師是否能將新課改的內涵運用到教學當中，只要不斷探索，我們就一定會取得好的成果，帶領學生們向更好的方向發(fā)展。

[1]祝湘秦.美術教育的多元整合及與時俱進－通過滕江充教師對日本和美國美術教育的比較看世界美術教育發(fā)展趨勢[J].南京：中國美術教育,2012,18(5):39-42.

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