計算機對高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的影響分析

張銀華

摘 要：人類社會進入21世紀后，計算機已經(jīng)滲入到社會生活的方方面面，因此有人把計算機比作是人類文明過程中最偉大的發(fā)明之一。教育始終是一個國家發(fā)展的重要組成部分，只有教育發(fā)展，國家的發(fā)展才能有保障，而高中教育又是整個教育過程中的重要環(huán)節(jié)，所以，運用先進的計算機及相關理論知識來解決和指導高中教育工作是每個教育工作者的責任。本文從計算機與高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的關系出發(fā)，對計算機對高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的影響做了簡單分析。

關鍵詞：計算機；高中數(shù)學；教學；函數(shù)；影響

函數(shù)始終是高中數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，函數(shù)的學習貫穿了整個高中學習的始終，每個高中數(shù)學教學的工作者也都清楚的認識到了函數(shù)教學的重要性，正是因為如此，把計算機知識引入到高中數(shù)學教學中的函數(shù)中也就成了每位教師的工作任務之一。

1 計算機在高中數(shù)學教學中的引入

計算機的存在歷史并不是很長，它是在第三次科技革命的基礎上出現(xiàn)的，但是計算機的出現(xiàn)卻給人類社會的發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，它加快了社會的發(fā)展速度。特別是進入上個世紀末，計算機的優(yōu)勢就已經(jīng)顯現(xiàn)，于是，行業(yè)的發(fā)展開始圍繞計算機的應用展開，競爭中的獲勝也需要計算機的支持。在這樣的形勢下，計算機開始進入到教學領域。教育，是國家發(fā)展的大計，我國始終十分重視教育的發(fā)展，面對計算機應用中的優(yōu)勢，國家鼓勵將計算機引入到教學中。高中數(shù)學教學始終是教學過程中的難點，而函數(shù)教學更是難點中的重點，為此，在感受到多媒體的便利之后，更多的高中數(shù)學教師開始把目光放長遠，嘗試將更多的高中數(shù)學教學與計算機結(jié)合起來。就這樣，計算機開始在高中數(shù)學教學中得以引入。

2 計算機對高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的影響

眾所周知，函數(shù)知識的重要性在整個高中數(shù)學學習中，是絕對位列前位的，整個高中數(shù)學的學習，或是以函數(shù)知識為基礎，或是與函數(shù)知識相結(jié)合，也正是因為這樣的原因，大量的教學資源投入到函數(shù)教學中，從師資力量到教學基礎設施，函數(shù)知識教學都得到了一定的照顧。所以說，在計算機引入到高中數(shù)學教學的過程中，函數(shù)教學自然成個整個引進過程中的重點。那么，計算機對高中數(shù)學教學中的函數(shù)教學具體有哪些影響呢？

（1）計算機的應用有利于教師對知識的講解

知識的講解是整個教學過程中的基礎，計算機的引入對函數(shù)教學的影響也首先體現(xiàn)在知識的講解方面。傳統(tǒng)的函數(shù)教學，通常是教師在黑板上畫各種函數(shù)的圖以引導學生學習函數(shù)知識，大家都知道，函數(shù)并不是非常規(guī)律的，有些函數(shù)圖像可以通過人為的坐標定點來確定，但是有些函數(shù)圖像很難畫出，這就為傳統(tǒng)的函數(shù)教學提出了一個新的難題。計算機的引用，將那些很難通過人為操作來解決的函數(shù)圖像或者其它函數(shù)表示方式交給了融合現(xiàn)代高新技術的計算機來完成，簡單的數(shù)據(jù)輸入很快就可以得到精準的圖像，既有利于學生的正確認識，也大大提高了教師的教學效率，減輕了教師的教學負擔。此外，計算機的應用使得整個知識的講解會更為科學，計算機的優(yōu)勢就是可以避免人性本身的缺陷造成的計算或者其它技術性錯誤，能將一個準確的內(nèi)容呈現(xiàn)春來，這樣，教師在函數(shù)知識的講解過程中就可以更加輕松。由此可見，計算機的應用有利于教師對知識的講解，這是計算機對高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的一個重要影響。

（2）計算機理論知識的掌握有利于對函數(shù)知識的學習

計算機對高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的另一個影響就是，計算機理論知識的掌握有利于學生對函數(shù)知識的掌握。計算機作為人類智慧的成果，凝結(jié)著無數(shù)人的付出，在整個程序的正常運行過程中，會有很多的運算作為支持。現(xiàn)在的學生，一般在中學就對計算機有了相當?shù)牧私?，這種了解常常不止浮于表面，很多學生會對程序的運行略知一二，也正是這些簡單的了解，使得學生對函數(shù)的學習變得相對簡單。函數(shù)知識不僅是高中數(shù)學的核心，它也與其他學科，特別是理工學科息息相關，在計算機程序的運行過程中，更是需要無數(shù)個函數(shù)的運算，所以說，函數(shù)知識與計算機知識在很多內(nèi)容上會有重合，學生一旦簡單了了解了計算機運行的相關知識，對于函數(shù)知識的學習就會變得簡單。所以說，計算機理論知識的掌握有利于學生對函數(shù)知識的學習。

（3）計算機知識與函數(shù)知識的融合更能提升學生學習的熱情

除了上面提到的兩點外，計算機對高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的影響還體現(xiàn)在，計算機知識與函數(shù)知識的融合更能提升學生學習的熱情。整天面對黑板、粉筆字，學生的學習熱情已經(jīng)消耗殆盡，如果將計算機應用到教學中，使教學課件生動起來，簡單的函數(shù)變化和周期規(guī)律通過一定的動態(tài)圖像跳躍在學生眼前，學生的學習熱情就會被充分的調(diào)動起來。函數(shù)教學與其它高中數(shù)學教學不同，知識的理論性很強，所以很枯燥，教師在講解過程中使理論知識與日常應用的計算機結(jié)合起來，效果自然會有所不同。因此，計算機知識與函數(shù)知識的融合更能提升學生學習的熱情也是計算機在高中數(shù)學教學中函數(shù)教學的影響之一。

3 結(jié)束語

任何知識的教學都是一個融合多方因素的過程，將計算機引入到高中函數(shù)教學中，不管是知識與知識的聯(lián)結(jié)還是內(nèi)容與設施的融合，都將為學生的函數(shù)學習帶來更多利益。

參考文獻：

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[2] 赫丙君.高中函數(shù)教學思考[J].學周刊，2012（06）.