體育教師形象調(diào)查與研究

侯娜

摘 要：體育教師所塑造的形象受學(xué)生喜愛與否對(duì)自身教學(xué)工作能否順利開展具有重要影響。本文通過采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法等多種研究方法，對(duì)學(xué)生心目中體育教師形象這一話題展開了深入調(diào)查，參照學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，探究其心目中理想的體育教師形象，進(jìn)一步提高體育教師各方面的素質(zhì)，有效促進(jìn)體育教育改革的深化。

關(guān)鍵詞：體育教師；形象；提高；素質(zhì)；形象塑造

1 體育教師形象課題研究

（一）研究對(duì)象

本文主要將中小學(xué)作為課題研究對(duì)象，分別在以下幾所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究：廣州市的南國小學(xué)、北京的和廣州市的南國中學(xué)、北京的和義中學(xué)。在幾所學(xué)校中隨機(jī)抽樣，共發(fā)放600份學(xué)生調(diào)查問卷。

（二）研究方法

本文主要采用了以下幾種研究方法：文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。在研究中采用何種方法、以何種方法為主，都視研究中的具體問題而定。

（1）文獻(xiàn)綜述法

我們在中國期刊網(wǎng)、河北師范大學(xué)圖書館查閱了大量與體育教師形象主題相關(guān)的專業(yè)期刊、學(xué)術(shù)專著、報(bào)紙雜志等內(nèi)容，為研究提供了理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法

本文以廣州市的南國小學(xué)、北京的和廣州市的南國中學(xué)、北京的和義中學(xué)的600名學(xué)生為研究對(duì)象，于2014年對(duì)其展開了調(diào)查。在幾所學(xué)校中隨機(jī)抽樣，共發(fā)放600份學(xué)生調(diào)查問卷，中、小學(xué)各300份，有效問卷為587份，有效率98%。對(duì)調(diào)查問卷的量化統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)的定性分析，認(rèn)為該研究的論據(jù)科學(xué)有效。

（3）邏輯分析法

通過采用歸納、類比、推理、分析等邏輯學(xué)方法對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行較為深入的分析，分析問題過程中，應(yīng)該與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、體育理論等諸多學(xué)科的理論緊密結(jié)合起來，以此來確保所得理論的準(zhǔn)確性。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將問卷調(diào)查數(shù)據(jù)輸入到EXCEL中，并對(duì)其進(jìn)行初步處理，并將整理后的數(shù)據(jù)輸送到SPSS17.0數(shù)據(jù)分析軟件上，軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2 體育教師形象課題的調(diào)查結(jié)果與相關(guān)分析

（一）體育教師形象調(diào)查結(jié)果

在結(jié)合學(xué)生調(diào)查問卷及文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，本文擬定了以下幾項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)來評(píng)判體育教師是否稱職：體育教師的外表形象、知識(shí)水平、事業(yè)心、性格特征、組織管理能力、思想品德等。學(xué)生對(duì)這幾項(xiàng)指標(biāo)的重要程度進(jìn)行了排序，學(xué)生普遍認(rèn)為體育教師是否有事業(yè)心最為重要，然后依次是專業(yè)素質(zhì)的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱、知識(shí)是否掌握全面、性格的好壞、思想品德的高低和外表形象的優(yōu)劣。

（二）以事業(yè)心、專業(yè)素質(zhì)等指標(biāo)的角度探究學(xué)生心目中理想的體育教師形象

本文通過問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生心目中理想的體育教師形象進(jìn)行了深入探究，并從事業(yè)心、外表形象、知識(shí)水平、性格特征、組織管理能力、思想品德幾方面進(jìn)行了論述：（1）體育教師是否有較強(qiáng)的事業(yè)心是學(xué)生對(duì)體育教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，他們普遍認(rèn)為體育教師上課應(yīng)該認(rèn)真教學(xué)，以身作則，要有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。學(xué)生希望在體育教師的認(rèn)真教學(xué)下學(xué)到更多的體育運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，為終身鍛煉身體打好基礎(chǔ)。他們認(rèn)為那些采用"放羊式"教學(xué)的體育教師沒有教師應(yīng)有的責(zé)任感和事業(yè)心，其形象較差。（2）多數(shù)學(xué)生認(rèn)為想要確保體育課的順利進(jìn)行就要加強(qiáng)對(duì)體育課堂的組織與管理，他們希望體育教師可以以新穎多樣、靈活多變的教學(xué)方法、手段及強(qiáng)有力的課堂管理技術(shù)加強(qiáng)體育課的管理，所以說體育教師是否具備較強(qiáng)的組織管理能力對(duì)其形象具有重要影響。（3）專業(yè)素質(zhì)是體育教師教授體育課程的必備條件。體育課程作為一門運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，很多動(dòng)作都要求體育教師進(jìn)行動(dòng)作示范，標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作示范可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而贏得學(xué)生們的尊重。（4）熱情大方、豁達(dá)寬宏、樂觀活潑的體育教師在體育課上更能活躍課堂氣氛，輕松愉快的課堂氛圍更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就是說體育教師的自身性格和教學(xué)方式對(duì)課堂氣氛的影響非常大。

3 對(duì)體育教師的內(nèi)、外在形象進(jìn)行全新的塑造

體育教師樹立良好的形象對(duì)其教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提高有很好地促進(jìn)作用，本文從內(nèi)在形象的塑造和外在形象的塑造兩方面提出了一些建議。

（一）塑造體育教師的內(nèi)在形象

本文對(duì)體育教師內(nèi)在形象的塑造提出了以下幾方面建議：（1）加強(qiáng)體育教師的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，體育教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)語言的表達(dá)能力，為學(xué)生答疑解惑。（2）加強(qiáng)體育教師的道德修養(yǎng)，體育教師要以身作則、嚴(yán)于律已，注重言傳身教。

（二）塑造體育教師的外在形象

本文對(duì)體育教師外在形象的塑造提出了以下幾方面建議：（1）體育教師要加強(qiáng)自身的健身鍛煉，使自身擁有健康的體魄，保持健康美。（2）體育教師應(yīng)該注重著裝的得體整潔，切記濃妝艷抹、奇裝異服，注重保持自身的姿態(tài)美、儀表美。（3）體育教師還應(yīng)該注重自身舉止的美觀，確保自身舉止的得體大方，在授課過程中以微笑示人，對(duì)學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的想象力，并啟迪學(xué)生的潛在智慧。

4 總結(jié)

體育教師的職責(zé)可以在良好形象的輔助下得到更好的發(fā)揮，體育教師以良好的形象開展體育教學(xué)工作，可以有效的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]田芳兵，楊帆.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生所喜歡的體育教師形象的調(diào)查研究[J].體育函授通訊，2006（2）：59-61.

[2]李紅.論新時(shí)期體育教師的形象建設(shè)[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2002（6）：61.

[3]劉大慶.重慶市高校體育教師形象的調(diào)查研究[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（4）：7-27.