如何提高初中生物課教學(xué)效率

查保翔

進入21世紀(jì)以來，生物科學(xué)在一些研究領(lǐng)域的突破性進展，將會對社會、經(jīng)濟及其他科技領(lǐng)域產(chǎn)生重大的作用和影響。如今，生物科學(xué)和技術(shù)不僅影響了人類的生活和經(jīng)濟活動，也深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。對青少年進行生物學(xué)科的基礎(chǔ)教育，對生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展有著非常重要的意義。為了提高生物課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)從以下方向做起。

讓學(xué)生全面理解生物學(xué)科。中學(xué)生物課程是在小學(xué)生物教育的基礎(chǔ)上進行的，是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的課程。它可以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀，對推進素質(zhì)教育有著重要的作用。

教師要熟悉標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的、重點、難點、課時安排和教學(xué)過程。吃透教材是上好每節(jié)課的前提條件，教師要對教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)進行深入思考，明確本節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，還要考慮好采用什么樣的教學(xué)方式。

師生要建立和諧的情感。師生必須建立一種穩(wěn)定和諧的“情感場”。冰心說：“有了愛便有了一切?！苯處煴仨毿貞岩活w愛心，把愛灑向每一位學(xué)生。這樣，學(xué)生會尊敬你，會樂于接受你的教導(dǎo)。如此，學(xué)習(xí)效果必然會有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會大大提高。

課堂上要加強生物實驗教學(xué)。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，并與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切的自然學(xué)科。所以，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開齊實驗，特別是學(xué)生親手參與的實驗。不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的經(jīng)濟條件存在差異，所以，學(xué)校之間的硬件建設(shè)也各不相同。對于教學(xué)條件好的學(xué)校，開展生物實驗是沒有什么障礙的，而對于條件較差的學(xué)校，生物實驗設(shè)備缺乏，開展實驗教學(xué)就會有一定困難。這就要求我們就地取材，想盡一切方法開設(shè)好生物實驗課。條件比較好的學(xué)校，可以采用比較規(guī)范的實驗儀器設(shè)計實驗，條件差點的學(xué)?？梢栽O(shè)計低成本的實驗。另外，有些實驗可以用真實的生物材料來進行，而有些則可以設(shè)計模擬實驗，還有些可以用多媒體技術(shù)進行虛擬實驗。

要提高課堂提問的有效性。有效的課堂提問對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。如何幫助學(xué)生舉一反三、全面系統(tǒng)地掌握概念，并從各種概念中找出生命活動的規(guī)律，將知識融會貫通，一直以來是初中生物教學(xué)的難題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可許多學(xué)生根本找不出問題，一看書什么都懂，一做題又什么都不會。加強課堂提問的有效性尤為重要，提問不僅是教師的事，更是學(xué)生自己的事。教師要鼓勵學(xué)生提出與眾不同的問題，即使學(xué)生提出一些模棱兩可或者是有偏差的問題，也要給予鼓勵。對能提出正確而又獨特問題的學(xué)生，教師更是要給予充分的肯定。

給學(xué)生增加直觀學(xué)習(xí)的機會?？梢栽谛?nèi)開辟生物園地，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織課外生物小組，在教師指導(dǎo)下進行專題研究，也可以組織學(xué)生集體或各自到大自然中去觀察各種生物現(xiàn)象，寫出觀察報告，并互相進行交流。這些方式也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

教師要創(chuàng)新教學(xué)方法。在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮到初中年齡段學(xué)生的心理及生理發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高生物課程的教學(xué)效率。課堂上，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)有意識地設(shè)計多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，利用圖像、聲音等展現(xiàn)生物學(xué)的奧妙。課外，教師還應(yīng)該布置一定的研究性作業(yè)，要求學(xué)生在課后自己動手，獲取有價值的信息，并對信息資料進行思考與加工，最終得出研究結(jié)果。創(chuàng)新生物教學(xué)方法，能夠有效地鍛煉學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)與探索能力，為日后的創(chuàng)新學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師除加強對生物知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、關(guān)注生物科技的最新進展和研究生物教材外，還應(yīng)加強對教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體技術(shù)等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科培訓(xùn)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身綜合素質(zhì)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材按課程標(biāo)準(zhǔn)要求改編成電子教科書，生動、形象地向?qū)W生展現(xiàn)生物學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。

不可忽視課后小結(jié)。良好的開頭雖然是成功的一半，但精要的結(jié)尾猶如畫龍點睛，會為教學(xué)活動畫上一個完美的句號，使課堂教學(xué)再上一層樓。每節(jié)課的最后幾分鐘，教師都要對本節(jié)的知識要點進行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過歸納總結(jié)，加強對知識點的理解與記憶。

（責(zé) 編 肖 飛）