依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)助推學(xué)校發(fā)展

吳順峰

通過遠(yuǎn)程研修和工作實(shí)踐，我深深感受到：要實(shí)現(xiàn)我們學(xué)?！笆陿淠?，百年樹人”的辦學(xué)目標(biāo)和 “樹精品意識(shí)，創(chuàng)精品學(xué)校”的辦學(xué)思路，就必須實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，激活學(xué)校內(nèi)驅(qū)力，從而促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

我們的具體做法是：

一、創(chuàng)新學(xué)校管理模式

推進(jìn)項(xiàng)目管理。學(xué)校召開項(xiàng)目管理專題會(huì)，全面推行項(xiàng)目管理，充分利用管理干部的優(yōu)勢，使其各司其職、各盡其能、各守其位，圓滿完成某項(xiàng)工作。

明確干部職責(zé)。進(jìn)一步明確教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、校長辦公室主任及科室成員的職責(zé)及分工，激發(fā)了干部的積極性和創(chuàng)造性。管理干部率先垂范，每天深入教育教學(xué)一線，做到邁開腿、動(dòng)開嘴，多轉(zhuǎn)、勤看、多想，狠抓落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

引入競爭機(jī)制。我校對(duì)中層干部的任用實(shí)行競爭上崗，并規(guī)定了任期。中層干部的任用要經(jīng)過報(bào)名、答辯、民主評(píng)議等環(huán)節(jié)，要在教育局和政府紀(jì)檢、人事部門的監(jiān)督下進(jìn)行，從而組建了一支精明強(qiáng)干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

二、創(chuàng)新教學(xué)管理模式

1.分層教學(xué)，分層評(píng)價(jià)

了解差異，分類建組。分類建組前，要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查了解，內(nèi)容包括學(xué)生的智能、技能、心理、學(xué)科成績、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組。

分類要求，全面提高。各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，提出不同的要求，力求準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知“最近發(fā)展區(qū)域”。

面向全體，因材施教。首先，課堂實(shí)行教學(xué)分層。一方面做到課前公布各層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，課終檢查是否完成任務(wù)，即做到堂堂清，課堂上能掌握的不留到課后；另一方面把握課堂提問的策略，讓各類學(xué)生均有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，做好作業(yè)分層設(shè)計(jì)。教師對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。最后，達(dá)標(biāo)檢測分層。達(dá)標(biāo)檢測時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出A、B、C三種試卷。

調(diào)研監(jiān)控、出臺(tái)制度。為推進(jìn)分層教學(xué)的實(shí)施，了解分層教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，我校一是落實(shí)“推門聽課”制度，二是實(shí)施“定期調(diào)研”制度。這些做法，一是有利于優(yōu)生的拔尖，二是有利于切實(shí)減輕C層次同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)生求知的積極性。

2.深化改革，開發(fā)課程

我校堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三級(jí)課程，進(jìn)一步開發(fā)了《感恩教育》校本課程。

我校十分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)，通過活動(dòng)讓學(xué)生了解老一輩革命家的光榮事跡和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然的意識(shí)及愛國主義情感。

三、創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式

教學(xué)改革呼喚教師專業(yè)水平的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，說到底仍是教師專業(yè)水平的差異。

1.培養(yǎng)教師的反思習(xí)慣

每上完一節(jié)課，學(xué)校要求老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正課堂教學(xué)中的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行二次備課。組織教師觀看各自的教學(xué)錄像，自我審視，查找需要改進(jìn)的地方。

2.推進(jìn)“名師工程”

首先，公正評(píng)選名師。學(xué)校制訂了《選拔首席學(xué)科名師的實(shí)施方案》，評(píng)選出10位名師，制作名師名片，展示名師風(fēng)采，大力宣傳名師的經(jīng)驗(yàn)和取得的成績，樹立學(xué)習(xí)榜樣。其次，發(fā)揮名師作用。采取“一對(duì)一”和“一對(duì)多”相結(jié)合的導(dǎo)師措施，目前名師和本學(xué)科的教師結(jié)對(duì)20余對(duì)。

四、創(chuàng)新德育管理模式

1.重視學(xué)生養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣

我們將學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成放在教育工作的首位，通過嚴(yán)格的軍訓(xùn)、規(guī)范的體育教學(xué)、及時(shí)的學(xué)生規(guī)范教育、感恩教育，以及將日常行為規(guī)范納入學(xué)生評(píng)價(jià)中的做法，使學(xué)生的日常管理工作落到細(xì)處、落到實(shí)處。走進(jìn)樹人學(xué)校，大家聽到最多的三個(gè)字是“老師好”。操場上，學(xué)生的“三操”更是讓你眼前一亮：學(xué)生集合迅速，步子整齊而有節(jié)奏感，口號(hào)喊得響亮有力。餐廳里，學(xué)生們有秩序地排隊(duì)，沒有爭吵喊叫，也沒有拋灑加塞兒，飯后干干凈凈的餐桌更彰顯學(xué)生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。走進(jìn)學(xué)生宿舍，看到的是平整的床鋪和豆腐塊般的被子。所有這些，都是學(xué)校思想教育日?；牧己皿w現(xiàn)。

2.努力探索德育新模式，推進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展

為適應(yīng)德育工作的新形勢，德育模式必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校倡導(dǎo)把所有的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓全體學(xué)生參與學(xué)校重大活動(dòng)的組織和有關(guān)規(guī)章制度的制定。每周一的升旗儀式、一日常規(guī)檢查（包括學(xué)生宿舍、餐廳、教室和教師辦公室檢查）、班會(huì)等全部都由學(xué)生負(fù)責(zé)安排。學(xué)生管理制度也是在廣泛征求全體學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生會(huì)自行制定出的。甚至有關(guān)教師的考評(píng)制度也征求了部分學(xué)生的意見。這些舉措，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到自己是學(xué)校的主人，參與熱情高漲，他們的思路之開闊，連教師都自嘆不如。

3.改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，提升德育工作實(shí)效

學(xué)校建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，不但重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，更加關(guān)注形成性評(píng)價(jià)、過程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)選出的優(yōu)秀學(xué)生不再僅僅是成績好的“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”，更多的是“體育標(biāo)兵” “學(xué)習(xí)標(biāo)兵” “朗誦能手”等個(gè)性化的榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)樓道中懸掛著由學(xué)生自己評(píng)選出的各類優(yōu)秀學(xué)生代表的事跡掛像，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生發(fā)展自我，不斷進(jìn)取。

（責(zé) 編 子 君）