《不！是樂(lè)譜錯(cuò)了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主學(xué)會(huì)本課生字。知道用不同的方法體會(huì)“權(quán)威、附和、鄭重聲明、奪魁、考慮再三、桂冠”等詞語(yǔ)的意思。

2.用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。

3.體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)句，理解小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接揭示課題，引導(dǎo)生質(zhì)疑

1.今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小澤征爾有關(guān)的文章——（生讀）《不！是樂(lè)譜錯(cuò)了》。

2.讀了課題，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

3.在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題：為什么小澤征爾會(huì)說(shuō)樂(lè)譜錯(cuò)了？樂(lè)譜怎么會(huì)錯(cuò)呢？

二、初讀課文，感知文章大意

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順讀流利。遇到讀得不夠通順的句子，可以多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)生字詞。注意“冠、和”的讀音。

3.思考：課文主要講了一件什么事。

三、深入理解文本，理解小澤征爾奪冠的原因

（一）初步感知小澤征爾奪冠的原因

1.默讀課文，找出小澤征爾奪冠的句子，畫(huà)上波浪線。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，課件出示句子：他的喊聲剛落，評(píng)判臺(tái)的評(píng)委們立即站起來(lái)，向他熱烈地鼓掌，祝賀他大賽奪魁。前兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷；只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威們的意見(jiàn)，從而獲得了這次大賽的桂冠。

2.指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀流利。

3.理解“奪魁、桂冠”的意思，初步感知小澤征爾奪冠的原因。

快速地讀一讀句子，從這兩句中的哪些詞語(yǔ)可以看出小澤征爾奪得了冠軍？你知道“奪魁”和“桂冠”是什么意思？“桂冠”這個(gè)詞語(yǔ)中，“冠”是帽子的意思，因此讀一聲調(diào)。

4.再讀讀句子，從句子中找出小澤征爾奪冠的原因。

（二）深入理解小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠

1.學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

（1）理解“附和、考慮再三、權(quán)威、鄭重聲明”等詞語(yǔ)的意思

①理解“附和”

課文中誰(shuí)在附和別人的意見(jiàn)？誰(shuí)沒(méi)有附和？默讀課文，找出描寫(xiě)小澤征爾沒(méi)有附和的行為的句子，畫(huà)上橫線。（課件出示：面對(duì)眾多國(guó)際音樂(lè)大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，仍然堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不！是樂(lè)譜錯(cuò)了！”）

②理解“考慮再三”

為什么小澤征爾會(huì)說(shuō)樂(lè)譜錯(cuò)了呢？如果你發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)了，你會(huì)怎么辦？其實(shí)，小澤征爾在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)了時(shí)，也反復(fù)地思考了很多遍，課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)描寫(xiě)小澤征爾的表現(xiàn)？小澤征爾想了又想，他都想了些什么呢？

③理解“權(quán)威”

小澤征爾參加的是一場(chǎng)怎樣的比賽？哪些人才有資格來(lái)?yè)?dān)任這場(chǎng)重大的國(guó)際指揮家大賽的評(píng)委？我們就把這些在音樂(lè)界有威望有地位的人叫做音樂(lè)界的權(quán)威。看來(lái)，要知道一個(gè)詞語(yǔ)的意思，除了查工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。

④理解“鄭重聲明”

權(quán)威們都在鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，你能學(xué)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重的樣子嗎？能告訴我你為什么做出這個(gè)樣子嗎？孩子們，你們現(xiàn)在都是在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委，你想鄭重地聲明些什么？

（2）品讀重點(diǎn)句：“面對(duì)眾多國(guó)際音樂(lè)大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：‘不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”體會(huì)小澤征爾不畏權(quán)威，堅(jiān)持正確判斷的品質(zhì)

觀察小澤征爾說(shuō)的話，看看它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特別？（用了兩個(gè)感嘆號(hào)）從這兩個(gè)感嘆號(hào)你體會(huì)到了什么？帶著自己的理解讀讀小澤征爾說(shuō)的話。讀著這個(gè)句子，你仿佛看到了一位怎樣的小澤征爾？

2.學(xué)習(xí)五自然段，理解句子：“因?yàn)橹挥袌?jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂(lè)家。”

（1）樂(lè)譜怎么會(huì)錯(cuò)呢？

師生引讀第五自然段：原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的辦法，目的是試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能夠堅(jiān)信自己的判斷，因?yàn)橹挥袌?jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂(lè)家。（生讀畫(huà)線部分）其他兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷，同時(shí)也放棄了比賽的冠軍，因?yàn)橹挥袌?jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂(lè)指揮家。（生讀畫(huà)線部分）小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威們的意見(jiàn)，從而獲得了比賽的桂冠，因?yàn)橹挥袌?jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂(lè)家。（生讀畫(huà)線部分）

（2）課文讀到這里，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小澤征爾為什么能奪得比賽的冠軍了嗎？

3.學(xué)習(xí)一自然段。

小澤征爾不但有出色的音樂(lè)才華，而且在權(quán)威面前能堅(jiān)持自己的正確判斷，因此，他成了當(dāng)代世界著名的音樂(lè)指揮家，讓我們懷著崇敬的心情讀一讀課文第一自然段吧。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)

就是這樣一位指揮大師，不但以他深厚的音樂(lè)修養(yǎng)讓世人折服，更以他堅(jiān)持正確判斷、自信、不依附權(quán)威的高尚人格魅力征服了世界，讓我們帶著崇敬再讀課題：“不！是樂(lè)譜錯(cuò)了”。

寫(xiě)一寫(xiě)。要求：（1）讀了這篇課文你有什么感受？（2）你想對(duì)小澤征爾說(shuō)點(diǎn)什么？可以聯(lián)系自己平時(shí)在學(xué)習(xí)或生活中的實(shí)際情況談一談。

作者簡(jiǎn)介：唐麗，女，本科，就職于重慶合川區(qū)久長(zhǎng)街小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

編輯 韓 曉