案例教學(xué)法在導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程中的應(yīng)用研究

斗計華+楊興寶+陸永紅+朱傳偉

在分析導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)的注重環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，提出該課程案例教學(xué)組織實施過程，分析案例教學(xué)應(yīng)用體會，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程的效果。

案例教學(xué) 導(dǎo)彈飛行力學(xué) 學(xué)生 教師 主體

導(dǎo)彈飛行力學(xué)是以數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、空氣動力學(xué)和控制理論為基礎(chǔ)，研究導(dǎo)彈空間運動規(guī)律的一門學(xué)科體系。其主體內(nèi)容是研究導(dǎo)彈在空間的飛行軌跡和姿態(tài)運動，是進(jìn)行導(dǎo)彈總體設(shè)計及制導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計與分析的基礎(chǔ)。案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用案例進(jìn)行講解并組織學(xué)生分析、討論，從而引導(dǎo)學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)、理解和掌握理論知識的一種教學(xué)方法。導(dǎo)彈在空間的飛行問題復(fù)雜性，必然導(dǎo)致導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)難度的增大，導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)需要采用案例教學(xué)法，以突出重點、解決難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的效果。

一、導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)的注重環(huán)節(jié)

1.在教學(xué)內(nèi)容上，注重以典型真實的案例為載體

導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例教學(xué)的載體不是傳統(tǒng)教學(xué)用的教材，而是精心選擇的典型真實案例。這些典型案例就是與教學(xué)有關(guān)的事例、實例、范例等，但并非所有的與教學(xué)有關(guān)的事例都可以成為教學(xué)案例。選擇案例時，要避免隨意性。一定要緊扣導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇案例，案例中所涉及的知識，應(yīng)該是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過或即將學(xué)到的，通過案例分析、處理，達(dá)到溫故知新的目的。

2.在教學(xué)目的上，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

教師在導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)過程中，有針對性地引入案例，引導(dǎo)學(xué)生運用導(dǎo)彈基本理論對案例進(jìn)行思考、分析、展開討論，幫助學(xué)生加深對導(dǎo)彈理論知識的理解，解決導(dǎo)彈設(shè)計中的一些問題。案例教學(xué)是一種沒有唯一正確答案的教學(xué)方法，其重視的不是正確答案本身，而是得出正確答案的過程，從而使學(xué)生獨立思考，以有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成不依賴權(quán)威性結(jié)論的良好心理習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立實踐能力。

3.在教學(xué)主體上，注重發(fā)揮學(xué)生作用

回顧傳統(tǒng)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是停留在灌輸—接受、聽講—背誦—練習(xí)—再現(xiàn)這種陳舊、落后的學(xué)習(xí)角色上。在課堂中，學(xué)生完全處于被動接受的角色。這樣日積月累，很容易造成學(xué)生依賴、被動的品質(zhì)和習(xí)慣。但是，在導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例教學(xué)課堂當(dāng)中，需要的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，需要學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往與合作，需要學(xué)生積極主動地投入到導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)過程，自主完成案例的閱讀、理解、分析、討論、總結(jié)、歸納等環(huán)節(jié)。

二、導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)組織實施過程

1.認(rèn)真分析學(xué)生情況

不了解學(xué)生情況，可能會影響學(xué)生討論的參與度，甚至出現(xiàn)冷場，影響導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例教學(xué)討論的深入進(jìn)行。應(yīng)分析專業(yè)理論知識、專業(yè)能力、工作經(jīng)驗和案例難易程度對學(xué)生分析討論的影響，以及學(xué)生性格態(tài)度對案例教學(xué)參與度的影響等問題。

2.選編案例

案例是一個實際情境的描述，包含一個或多個疑難問題，同時也可能包含解決問題的方法。教師應(yīng)圍繞導(dǎo)彈飛行力學(xué)迫切需要回答的導(dǎo)彈運動方程組、方案飛行彈道、導(dǎo)引飛行彈道、導(dǎo)引彈道的運動學(xué)分析、初始段彈道、導(dǎo)彈動態(tài)特性的研究方法、導(dǎo)彈彈體縱向動態(tài)特性分析、導(dǎo)彈彈體側(cè)向動態(tài)特性分析、滾轉(zhuǎn)導(dǎo)彈彈體的動態(tài)特性分析、導(dǎo)彈運動的自動穩(wěn)定與控制等問題編寫案例。在確定導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)目的和方法后，教師要有針對性地選編一個或幾個案例，將課程教學(xué)內(nèi)容與知識要點滲透到案例材料中，教師的頭腦中要有關(guān)于各種案例的基本框架，從中精選出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字生動、耐人尋味的素材作為案例。

3.確定案例討論的形式

導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例教學(xué)的課堂討論以學(xué)生發(fā)言為主，教師引導(dǎo)為輔。按討論的組織形式，實際應(yīng)用中有教師主導(dǎo)型、設(shè)疑推理型、情景體驗型和分組辯論型等。案例討論時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境。即優(yōu)秀的導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例通常是一個矛盾的、復(fù)雜的和多元結(jié)果的問題情境。這就要求教師在討論中不要輕易地給出結(jié)論，不要武斷地認(rèn)為自己解決問題的方案是最權(quán)威的，而應(yīng)盡可能鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入的思考，充分拓展其思維和探索的空間，激勵創(chuàng)新精神。

4.案例教學(xué)評價

導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例教學(xué)評價，是對案例教學(xué)具有導(dǎo)向作用的重要環(huán)節(jié)。案例教學(xué)的目的在于運用案例啟發(fā)學(xué)生的探索和思維方式，培養(yǎng)獨立分析問題、解決問題的能力。因此，評價教師的教和學(xué)生的學(xué)的效果，都應(yīng)從整個案例教學(xué)活動的過程進(jìn)行評價，才能正確而有效地引導(dǎo)案例教學(xué)的發(fā)展方向，促進(jìn)案例教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)當(dāng)改變只注重結(jié)果、不注重過程，只注重成績、不注重能力的傳統(tǒng)評價模式。積極構(gòu)建基于案例教學(xué)過程的評價體系，分別對教學(xué)案例質(zhì)量進(jìn)行評價，對教師教的過程及結(jié)果進(jìn)行評價，對學(xué)生學(xué)的過程及結(jié)果進(jìn)行評價。

三、導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)應(yīng)用體會

1.了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是有效實施導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)的重要前提。為了使學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮主體地位和能動作用，需要每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠真正“活”起來，變被動接受為主動探索，以確保案例教學(xué)思想的落實。教師在上課之前，要對每個學(xué)生的成長過程進(jìn)行實際調(diào)查研究，充分了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，特別是學(xué)生的性格特征。其次，在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計要有一定的彈性，能夠因人而異，并設(shè)想多種教學(xué)方案，以備應(yīng)變，防止生硬刻板的教學(xué)程式。

2.教學(xué)作風(fēng)民主，營造學(xué)生學(xué)習(xí)良好氛圍

導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)的課堂氣氛是否和諧，直接決定著該課程案例教學(xué)的成敗。教師的教學(xué)作風(fēng)要民主，教師要態(tài)度和藹可親，真正地?zé)釔蹖W(xué)生，經(jīng)常體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和關(guān)心，學(xué)生感受到教師對自己的熱愛，才能表現(xiàn)出興致勃勃的情緒、大膽思維的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，這樣師生關(guān)系才能感情融洽、配合默契。

3.回憶導(dǎo)彈基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

導(dǎo)彈飛行力學(xué)的學(xué)習(xí)需要導(dǎo)彈結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，如果教師沒有把導(dǎo)彈的基礎(chǔ)知識講透， 學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)新內(nèi)容的信心，進(jìn)而影響案例教學(xué)效果。同時，導(dǎo)彈飛行力學(xué)各個章節(jié)之間都有千絲萬縷的聯(lián)系，需要學(xué)生及時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程的信心。

四、結(jié)論

通過有效把握導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)需要注重的環(huán)節(jié)，有助于組織實施導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)。通過歸納導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)應(yīng)用體會，可有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢杏芳.導(dǎo)彈飛行力學(xué)[M].北京理工大學(xué)出版社，2011.

[2]朱文.案例教學(xué)方法研究.西南民族大學(xué)學(xué)報，2003，24（10）：39-41.endprint