軍校直研國(guó)防生培養(yǎng)工作探究

饒力銘

隨著國(guó)防生數(shù)量的逐年增多，國(guó)防生已經(jīng)占到部隊(duì)生長(zhǎng)干部來(lái)源的60﹪以上，其中一部分國(guó)防生通過(guò)考研或者保送的方式，取得了軍隊(duì)院校的研究生入學(xué)資格，他們不用參加本科畢業(yè)分配，就可以直接進(jìn)入軍隊(duì)院校攻讀碩士研究生學(xué)位，其在數(shù)量上已經(jīng)占到軍校直研學(xué)員的2/3以上。直研國(guó)防生學(xué)員在給軍隊(duì)院校建設(shè)帶來(lái)新活力的同時(shí)，也使軍隊(duì)院校在直研學(xué)員的教育管理工作中面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。如何解決直研國(guó)防生學(xué)員在教育管理中面臨的問(wèn)題，做好他們的教育管理工作，這對(duì)我軍高級(jí)人才的培養(yǎng)工作有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

軍校直研 國(guó)防生 問(wèn)題 措施

國(guó)防生是指軍隊(duì)根據(jù)生長(zhǎng)干部補(bǔ)充需要，依托普通高校培養(yǎng)，享受?chē)?guó)防獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后定向分配到軍隊(duì)工作的地方大學(xué)生。而軍校直研國(guó)防生是指在本科畢業(yè)前已經(jīng)取得軍校研究生入學(xué)資格，不用參加本科畢業(yè)分配，就可以直接到軍校攻讀碩士研究生學(xué)位的國(guó)防生。由于國(guó)防生在本科學(xué)習(xí)期間報(bào)考軍校研究生的條件比較寬松，當(dāng)前越來(lái)越多的直研國(guó)防生學(xué)員進(jìn)入軍校攻讀碩士研究生學(xué)位，他們?cè)诮o軍隊(duì)院校建設(shè)帶來(lái)新活力的同時(shí)，也使軍隊(duì)院校在直研國(guó)防生學(xué)員的教育管理中面臨許多新問(wèn)題，這對(duì)軍隊(duì)院校的教育管理也提出了更高的要求。如何解決直研國(guó)防生學(xué)員在教育管理中面臨的問(wèn)題，做好他們的教育管理工作，不僅關(guān)系著我軍高級(jí)人才庫(kù)的建設(shè)，還對(duì)提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。

一、軍校直研國(guó)防生的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

一是軍政素質(zhì)參差不齊、部分人員動(dòng)機(jī)不純。目前，軍校直研國(guó)防生的軍政素質(zhì)參差不齊，其主要表現(xiàn)為：非知名大學(xué)比知名大學(xué)的國(guó)防生軍政素質(zhì)高；非一線(xiàn)城市比一線(xiàn)城市的國(guó)防生軍政素質(zhì)高；指揮類(lèi)國(guó)防生比技術(shù)類(lèi)國(guó)防生軍政素質(zhì)高；各大軍區(qū)下屬?lài)?guó)防生比總部下屬?lài)?guó)防生軍政素質(zhì)高。而在軍校直研國(guó)防生中，部分人員攻讀軍校研究生，不是為了對(duì)國(guó)家和軍隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)，不是為了國(guó)防現(xiàn)代化事業(yè)，不是為犧牲個(gè)人利益而服從國(guó)家利益，而是為了能夠逃避本科畢業(yè)分配，為了通過(guò)讀研分配到安逸舒適的工作單位，為了既能享受干部工資待遇又能繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

二是求知欲望比較強(qiáng)，軍事訓(xùn)練比較弱。直研國(guó)防生學(xué)員在地方院校經(jīng)過(guò)4年的本科教育，學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力比較強(qiáng)?，F(xiàn)今進(jìn)入軍校進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)，接觸到的很多事務(wù)都是他們以前所沒(méi)接觸過(guò)的，這使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新鮮事務(wù)的積極性很高，但他們對(duì)軍事訓(xùn)練的熱情卻不高。一部分直研國(guó)防生學(xué)員會(huì)認(rèn)為自己上研究生是為了學(xué)習(xí)科研的，不是為了參加軍事訓(xùn)練和強(qiáng)健體魄的，但強(qiáng)健的體能素質(zhì)是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，是提高和增強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)。對(duì)此，一些直研國(guó)防生學(xué)員在認(rèn)識(shí)上有一定的誤區(qū)，他們過(guò)于注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而忽略了軍事訓(xùn)練的需要，認(rèn)為自身學(xué)歷和文化知識(shí)水平都比較高是干大事的，是將來(lái)為部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的，不是整天在體能訓(xùn)練上耗時(shí)間的，因而對(duì)每天的體能訓(xùn)練有一定的抵觸情緒。由于思想上對(duì)軍事訓(xùn)練不夠重視，對(duì)體能訓(xùn)練的重要性認(rèn)識(shí)不足，自身也就缺乏了訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力，甚至不愿意參加體能訓(xùn)練。多數(shù)直研國(guó)防生入校前是在生活條件優(yōu)越的環(huán)境中生長(zhǎng)起來(lái)的，很少或者沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦與累的生活磨練，當(dāng)離開(kāi)了物質(zhì)文化豐富、生活條件安逸的地方大學(xué)來(lái)到軍校，在嚴(yán)格的日常管理和緊張的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，自身體能素質(zhì)與軍校要求存在著較大的差距，很難適應(yīng)軍校的環(huán)境，往往容易產(chǎn)生打“退堂鼓”的想法，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在怕苦怕累、不想干和不愿干的現(xiàn)象。

三是物質(zhì)觀(guān)念比較強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神比較弱。相對(duì)寬松的4年地方大學(xué)本科生活使得直研國(guó)防生學(xué)員，在愛(ài)美享樂(lè)意識(shí)上比較突出，加之他們?cè)谲娦Ｗx研期間是帶薪的，因此追新潮、趕時(shí)髦、求美、愛(ài)玩的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，而艱苦奮斗的精神也隨著物質(zhì)生活的提高漸漸淡薄了。軍人的可愛(ài)之處在于我們的甘于寂寞，無(wú)私奉獻(xiàn)。直研國(guó)防生學(xué)員由于在思想上受地方上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，他們的物質(zhì)利益觀(guān)念和商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)軍人肩負(fù)的神圣使命認(rèn)識(shí)不夠深刻，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神比較薄弱。

四是民主意識(shí)比較強(qiáng)，服從意識(shí)比較弱。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多的原因，國(guó)防生入校前，在家被父母視為掌上明珠，其說(shuō)話(huà)做事更多的從自我考慮，以自我為中心，這就導(dǎo)致他們的服從意識(shí)比較淡薄。特別是在地方大學(xué)學(xué)習(xí)期間，地方大學(xué)管理教育的不夠嚴(yán)格，也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)部隊(duì)條令條例的不理解，以及上下級(jí)觀(guān)念的淡薄。來(lái)到軍隊(duì)院校后，當(dāng)需要嚴(yán)格落實(shí)條令條例時(shí)，他們剛開(kāi)始總會(huì)一時(shí)難以接受和適應(yīng)，總希望通過(guò)平等協(xié)商的方式問(wèn)個(gè)為什么，需要教員和隊(duì)干部給其解釋原因后，才能夠落實(shí)院校和學(xué)員隊(duì)的要求和規(guī)定。

二、軍校直研國(guó)防生出現(xiàn)問(wèn)題的原因

一是對(duì)待所學(xué)專(zhuān)業(yè)有失落心理。軍校直研國(guó)防生大多畢業(yè)于地方名校，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)功底，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和科研能力。然而，他們所具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更多的停留在教室和理論層面上，實(shí)踐和應(yīng)用能力有一定欠缺?，F(xiàn)實(shí)中為了滿(mǎn)足部隊(duì)的人才需要，很多直研國(guó)防生在入校讀研時(shí)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)和自己本科專(zhuān)業(yè)并不對(duì)口，部分直研國(guó)防生就覺(jué)得自己本科所學(xué)知識(shí)得不到發(fā)揮和提升，情緒便會(huì)變得消沉，產(chǎn)生失落心理，覺(jué)得自己讀軍校的研究生是“走錯(cuò)了路，投錯(cuò)了門(mén)”。此外，他們還常常會(huì)與在地方工作并取得成功的同學(xué)做片面對(duì)比，對(duì)當(dāng)初的選擇產(chǎn)生懷疑，這些因素都在一定程度上影響了他們從軍報(bào)國(guó)的理想信念。

二是對(duì)待部隊(duì)文化有抵觸心理。在4年的本科學(xué)習(xí)中，一部分軍校直研國(guó)防生過(guò)度關(guān)注地方生活，很容易出現(xiàn)忽略自身“準(zhǔn)軍官”的特殊身份。特別是在剛?cè)胄５摹叭胛樾掠?xùn)”期間，受到軍事化、紀(jì)律化、封閉化管理方式的沖擊，不能做出及時(shí)調(diào)整，容易出現(xiàn)以散漫應(yīng)對(duì)制度、以松散抵抗紀(jì)律的現(xiàn)象，面對(duì)部隊(duì)的“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”和“軍人以服從命令為天職”，時(shí)常會(huì)感到壓抑和不適，部分直研國(guó)防生出現(xiàn)了訓(xùn)練場(chǎng)上消極抵觸、訓(xùn)練場(chǎng)下生龍活虎，有時(shí)甚至對(duì)上級(jí)的指示和做法評(píng)頭論足，“小聰明”“冷對(duì)抗”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三是對(duì)待實(shí)際困難有畏懼心理。當(dāng)前軍校直研國(guó)防生大都是“90后”的獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭條件、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和傳統(tǒng)的育才理念，使其在心理上已形成了以我為中心、唯我獨(dú)尊的性格，在考上大學(xué)并成為國(guó)防生后，心理上有著較強(qiáng)的優(yōu)越感，并且家庭和社會(huì)都給予較高贊譽(yù)。但是他們往往低估了理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，在軍校緊張而又嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境下，強(qiáng)烈的對(duì)比反差導(dǎo)致他們?cè)械膬?yōu)越感受到重創(chuàng)，尤其是在體能訓(xùn)練、吃苦意識(shí)、實(shí)干精神等方面不能正確認(rèn)識(shí)，一旦遭遇困難和挫折后其心理承受能力較差，極容易產(chǎn)生自卑感，從而出現(xiàn)厭倦甚至拒絕軍事化管理的問(wèn)題。部分直研國(guó)防生對(duì)軍隊(duì)的整齊劃一理解不夠透徹，出現(xiàn)“懷才不遇”的挫敗感，或者在學(xué)習(xí)生活工作中受挫后氣餒消沉，不能全身心投入到學(xué)習(xí)工作中去。這些因素就造成了部分直研國(guó)防生學(xué)員，在面對(duì)學(xué)習(xí)工作中的困難不能積極面對(duì)，不善于從解決問(wèn)題的角度去思考，畏難怕苦的心理占據(jù)了主流。endprint

四是對(duì)待畢業(yè)分配有逃避心理。在地方高校學(xué)習(xí)期間，國(guó)防生所處環(huán)境資源豐富多元，吃穿住行方便，生活舒適，而軍隊(duì)特別是駐扎在深山戈壁、大漠荒原的基層部隊(duì)，工作生活條件都比較艱苦，這對(duì)畢業(yè)于地方大學(xué)剛剛邁進(jìn)軍校的直研國(guó)防生來(lái)說(shuō)，心理上是很不愿意去的。部分直研國(guó)防生之所以讀研，也正是為了能夠通過(guò)讀研逃避本科畢業(yè)分配，并在研究生畢業(yè)時(shí)分到大城市、大機(jī)關(guān)，或者條件舒適管理寬松的單位中去。直研國(guó)防生在讀研期間雖然接受了一定的軍政訓(xùn)練，具有一定的軍政素質(zhì)，但訓(xùn)練效果在很大程度上停留在表面，并沒(méi)有滲到骨子里去。這就導(dǎo)致他們中的一部分人員缺少?gòu)?qiáng)烈的軍人意識(shí)和過(guò)硬的軍人素養(yǎng)，在研究生畢業(yè)分配時(shí)，相當(dāng)一部分直研國(guó)防生面對(duì)基層部隊(duì)的工作崗位，產(chǎn)生了畏難、逃避等消極心理。

三、加強(qiáng)軍校直研國(guó)防生培養(yǎng)工作的一些舉措

一是嚴(yán)把“入口關(guān)”“入伍關(guān)”，建全規(guī)章制度。進(jìn)一步完善直研國(guó)防生培養(yǎng)政策，嚴(yán)格把好國(guó)防生“入口關(guān)”“入伍關(guān)”，力爭(zhēng)為部隊(duì)培養(yǎng)和輸送綜合素養(yǎng)高的研究生干部。這就要求建立更為嚴(yán)格的國(guó)防生“直研”“保研”機(jī)制，制定符合時(shí)代特點(diǎn)和要求的直研國(guó)防生培養(yǎng)目標(biāo)，如在直研國(guó)防生入校前，要同他們簽訂畢業(yè)分配協(xié)議，在協(xié)議中明確要求他們，在研究生畢業(yè)分配時(shí)服從組織安排，志愿到一線(xiàn)基層部隊(duì)去工作；并在“入伍新訓(xùn)”過(guò)程中，直研國(guó)防生學(xué)員要去指揮類(lèi)軍事院校，經(jīng)歷至少3個(gè)月的新訓(xùn)生活，確保直研國(guó)防生真正完成從“地方青年”向“合格學(xué)員”和“合格軍人”的轉(zhuǎn)變，為其接下來(lái)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)思想政治教育，做好一人一事工作。思想政治工作是我軍的生命線(xiàn)，做好直研國(guó)防生的思想政治工作，是加強(qiáng)軍校直研國(guó)防生培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。直研國(guó)防生學(xué)員由于軍齡短，對(duì)部隊(duì)的了解少，所以想要走好軍旅路還需教育和管理者多多引導(dǎo)，多多幫助。首先，直研國(guó)防生學(xué)員大部分都很優(yōu)秀，都具有相應(yīng)的特長(zhǎng)，教育者只要通過(guò)精心的育人完全可以把直研國(guó)防生學(xué)員的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)與部隊(duì)的發(fā)展建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使直研國(guó)防生學(xué)員在成長(zhǎng)中找到自信。其次，要堅(jiān)持思想政治工作的高起點(diǎn)、高格調(diào)、高效應(yīng)，在潛移默化中讓直研國(guó)防生學(xué)員人格升華、思想上進(jìn)、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)起勁。再次，思想政治工作不僅僅是上課講道理，同時(shí)還有環(huán)境熏陶，政治氣氛、人際關(guān)系、文化活動(dòng)等，尤其要宣傳直研國(guó)防生學(xué)員崗位成才的典型事跡，使他們找到學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，讓他們奮斗上有目標(biāo)，心理上有盼頭，學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，工作上有干勁。

三是嚴(yán)格教育管理，確保培養(yǎng)質(zhì)量。采取嚴(yán)格有效的管理方法和措施，是確保直研國(guó)防生教育培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，“從嚴(yán)治軍”是新形勢(shì)下管好直研國(guó)防生學(xué)員必須堅(jiān)持的重要原則。俗話(huà)說(shuō)的好“博士碩士首先都是戰(zhàn)士”，而要做到這一點(diǎn)，首先，要嚴(yán)格按條令條例辦事，用條令條例去規(guī)范直研國(guó)防生學(xué)員的言行舉止，不折不扣的按照條令條例的規(guī)定去做。其次，要培養(yǎng)他們的紀(jì)律作風(fēng)和服從意識(shí)，管好直研國(guó)防生學(xué)員必須從嚴(yán)格紀(jì)律，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)入手，強(qiáng)化他們的全局觀(guān)念和紀(jì)律觀(guān)念。再次，要嚴(yán)在平時(shí)、持之以恒，不能想起來(lái)就抓一下，忙起來(lái)就放到一邊，要靠點(diǎn)滴養(yǎng)成、經(jīng)常灌輸、持之以恒，從直研國(guó)防生學(xué)員的一言一行、一舉一動(dòng)之微小處抓起，只有在潛移默化中培養(yǎng)他們的紀(jì)律觀(guān)念，才能做到令行禁止。

四是緊密結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，不斷強(qiáng)化軍人素養(yǎng)。直研國(guó)防生學(xué)員在校期間接觸基層部隊(duì)的機(jī)會(huì)不多，作為教育和管理者要給他們更多的機(jī)會(huì)接觸部隊(duì)，這樣對(duì)提升他們的軍人素養(yǎng)大有好處。從一定意義上講，一個(gè)單位干部隊(duì)伍的精神面貌和素質(zhì)狀況，決定這個(gè)單位帶兵管理水平的高低。因此，在直研國(guó)防生學(xué)員的日常管理中，也要著力培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力和實(shí)際帶兵能力，如可以叫直研國(guó)防生輪流擔(dān)任學(xué)員隊(duì)值班員，使他們的領(lǐng)導(dǎo)組織能力得到鍛煉和提高；讓直研國(guó)防生學(xué)員組織各類(lèi)會(huì)議和活動(dòng)，這樣既給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，又提升了他們的組織協(xié)調(diào)能力；利用寒暑假的時(shí)機(jī)，加長(zhǎng)他們?cè)诓筷?duì)當(dāng)兵鍛煉的時(shí)間，嚴(yán)格要求管理，使他們跟基層戰(zhàn)士“同吃、同住、同訓(xùn)練、同勞動(dòng)、同娛樂(lè)”，真正從基層部隊(duì)汲取營(yíng)養(yǎng)，有效提升自身軍人素質(zhì)。

在積極推進(jìn)“強(qiáng)軍目標(biāo)”的進(jìn)程中，離不開(kāi)高素質(zhì)的軍事人才隊(duì)伍，而軍校直研國(guó)防生作為未來(lái)的高素質(zhì)軍事人才，他們肩負(fù)著艱巨而神圣的歷史使命，因此他們素質(zhì)的高低對(duì)未來(lái)我軍現(xiàn)代化建設(shè)影響很大。作為院校的教育和管理者，要善于用科學(xué)有效的方法教書(shū)育人，用真情、真心去關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步，相信4年的地方大學(xué)本科生活，再加上2至3年的軍校研究生學(xué)習(xí)，軍校直研國(guó)防生學(xué)員一定能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)軍夢(mèng)想”的歷史使命，有效推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)，成為我軍干部隊(duì)伍的重要有生力量。

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