淺議生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

袁文婷

觀察能力是人類最基本的能力，是多方面綜合智力形成的前提基礎(chǔ)。觀察不同于一般的觀看，它是一種運(yùn)用多重感官進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)。在生物學(xué)習(xí)中，觀察是人們獲取外界信息的重要途徑，只有通過觀察活動(dòng)了解一定的信息，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維活動(dòng)，開展科學(xué)探究。在生物學(xué)科發(fā)展史中，無數(shù)的重大發(fā)現(xiàn)往往都是在細(xì)心的觀察中獲得的。因此，我們一定要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在突出的位置。

生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，生物概念的建立、生物規(guī)律的認(rèn)知以及整個(gè)生物學(xué)科的形成和發(fā)展往往都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)好生物學(xué)科的前提條件。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且粋€(gè)綜合性的能力，觀察能力是其中的重要組成部分。因此，有效的生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有明顯的作用。

一、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

相較于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及的內(nèi)容和教學(xué)工具更為復(fù)雜多變。為了保證觀察活動(dòng)的順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)開始前，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。第一，要選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)材料；第二，針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的講解；第三，正式的實(shí)驗(yàn)之前教師要先把實(shí)驗(yàn)做一遍，一方面是為了檢查實(shí)驗(yàn)用具和材料是否合格，另一方面是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并針對(duì)這些問題找出解決對(duì)策。只有做好了充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，接下來的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)才能有條不紊地開展，相應(yīng)的，學(xué)生才能更好地投入到觀察行為中。

二、優(yōu)化教師演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量

演示實(shí)驗(yàn)是高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。在課堂上，在教師的演示操作下，學(xué)生能夠把所有的注意力都集中在觀察教師的實(shí)驗(yàn)操作上來，這樣就能夠更加清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)過程中的很多細(xì)節(jié)內(nèi)容，可以說，演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的非常有效的途徑。為了保證觀察的效果，教師一定要注意演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，用高質(zhì)量的演示活動(dòng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的觀察環(huán)境。首先，教師的每一個(gè)操作都要做到準(zhǔn)確規(guī)范；其次，教師要注意演示實(shí)驗(yàn)操作的可觀性，包括實(shí)驗(yàn)器材的擺放、光線等因素，教師都應(yīng)當(dāng)考慮進(jìn)來；再次，教師要一邊演示，一邊給學(xué)生進(jìn)行講解，并教給學(xué)生觀察的技巧；最后，待實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論分析，進(jìn)一步鞏固觀察的成果。

三、明確觀察的內(nèi)容和目標(biāo)

一般來說，學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論課教學(xué)，這也使得很多學(xué)生一進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)室就顯得興奮不已。很多學(xué)生在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室以后，往往看看這個(gè)、摸摸那個(gè)，不注意聽老師的要求，結(jié)果到真正做實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻不知道該從何下手。這樣，勢(shì)必會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和觀察能力的培養(yǎng)。因此，在開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)施觀察活動(dòng)之前，首先讓學(xué)生明確觀察的內(nèi)容和步驟，并指出觀察活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，讓學(xué)生的觀察活動(dòng)更具針對(duì)性和計(jì)劃性。例如，讓學(xué)生觀察“植物細(xì)胞有絲分裂”之前，要讓學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)觀察的目的是識(shí)別有絲分裂在不同時(shí)期的圖像，掌握有絲分裂的間期、前期、中期、后期、末期的染色體數(shù)目、形態(tài)、位置變化以及有絲分裂的主要特征。在了解這些內(nèi)容后再進(jìn)行觀察活動(dòng)，學(xué)生就知道應(yīng)該重點(diǎn)注意哪些問題，該如何進(jìn)行觀察，從而提高觀察的有效性。

四、掌握基本的觀察操作技能

在生物實(shí)驗(yàn)中，很多觀察活動(dòng)僅僅依靠肉眼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要借助一定的實(shí)驗(yàn)操作手段，運(yùn)用一些觀察器具，才能達(dá)到觀察的目的。就拿觀察動(dòng)植物的細(xì)胞、組織等實(shí)驗(yàn)來說，就必須要借助顯微鏡，并且觀察的時(shí)候還需要把標(biāo)本做成裝片或者切片，有時(shí)候，為了提高可觀性，還要對(duì)標(biāo)本進(jìn)行染色處理。可以說，與直接的觀察活動(dòng)相比，觀察活動(dòng)前的實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)備工作往往更加復(fù)雜，難度更大。例如，為了觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，學(xué)生在觀察之前需要進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作，包括取材、解離、漂洗、染色、制片以及顯微鏡的使用等，任何一個(gè)操作環(huán)節(jié)沒有做好，都會(huì)影響到觀察的效果。因此，為了保證觀察的效果，在實(shí)驗(yàn)開始前，教師要教給學(xué)生一些基本的觀察操作技巧。首先，要詳細(xì)地了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)工具的作用和功能；其次，要熟練掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法；最后，要養(yǎng)成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)工具的習(xí)慣，掌握保養(yǎng)觀察工具的方法。

觀察能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在生物教學(xué)中，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，通過多種途徑來不斷地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓觀察能力的培養(yǎng)和生物學(xué)科目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相輔相成，進(jìn)一步推進(jìn)生物學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)化目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 黃春香）endprint