淺析信息技術(shù)在五年制高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

李庭祥

【摘要】在五年制高職英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科的整合，有利于優(yōu)化英語課堂的教學(xué)過程，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。信息技術(shù)是一門主要科研課程，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展隨著時代變遷而普及人民生活。計算機(jī)的教學(xué)運(yùn)用不僅是單獨(dú)使用，還被運(yùn)用到各科課程和其他領(lǐng)域中。然而信息技術(shù)與課程應(yīng)用逐漸得到教學(xué)界的認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 五年制高職英語 應(yīng)用研究

一、引言

英語學(xué)科與計算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的教學(xué)目標(biāo)體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的教學(xué)體系，以保障英語教學(xué)的高效率順利實(shí)施。

隨著計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代信息社會中扮演著越來越重要的角色。現(xiàn)代信息技術(shù)是決定課程發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了豐厚的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與英語學(xué)科應(yīng)用改革。

二、課程應(yīng)用研究的理論基礎(chǔ)

1.從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)是當(dāng)前教學(xué)改革的主要目的。應(yīng)用是能夠充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的理想契入點(diǎn)。當(dāng)前，創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心在于如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。因此，網(wǎng)絡(luò)信息化英語教學(xué)為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

2.從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動畫于一體，組成一個交互系統(tǒng)。在應(yīng)用教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，把抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，這樣的交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義。它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并從而形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.從學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論來看，人的認(rèn)識不是外部刺激直接給予的，而是外部刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。為了有效地認(rèn)知，外部刺激是需要的，但起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。在教學(xué)過程五年制高職生才是認(rèn)知的主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性為學(xué)生的主動性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出認(rèn)知主體作用。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，正適合這種認(rèn)知過程的需要。

三、英語學(xué)科應(yīng)用研究的實(shí)踐

教育部師范教育司司長馬立同志說：“‘英特未來教育以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地應(yīng)用在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計”。計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)作為英語學(xué)科學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)在：師生發(fā)現(xiàn)、分析、討論、探究、闡述、解決問題的認(rèn)知工具和情感激勵工具，它與中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)應(yīng)用呈現(xiàn)出以下優(yōu)勢：

1.創(chuàng)建語言環(huán)境，深切體驗(yàn)感受。創(chuàng)建語言環(huán)境，不僅有利學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)語言的感受，還改善了學(xué)生的原有語言知識結(jié)構(gòu)。在真實(shí)的語言環(huán)境里，學(xué)生自然會很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體制作生動有趣教學(xué)課件，并借助計算機(jī)多媒體設(shè)備自主地進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面英語教學(xué)。通過教學(xué)軟件視聽穿插、動靜皆宜，能充分調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺?，F(xiàn)階段還可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上在線面對面地學(xué)習(xí)，面對面的學(xué)習(xí)不僅大大改善學(xué)生學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體綜合利用圖像、聲音、色彩等直觀、形象地再現(xiàn)事物的存在及其變化過程。

2.尊重個人意愿，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。營造一個寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性。而計算機(jī)信息技術(shù)課程正是為他們提供了詳細(xì)系統(tǒng)的知識，機(jī)房操作更有助于學(xué)生動手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好選擇所要學(xué)習(xí)信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國外的文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗等等知識。

3.擴(kuò)大交流層面，促進(jìn)合作探究。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)考慮，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)正是這四個要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是四個要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)已融入一定的人性化因素，人與人之間交流溝通避免面對面，減少言談束縛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)五年制高職生自由選擇愿意與之交談的人，可以是教師、同學(xué)、朋友、家人，甚至是陌生人。教師在網(wǎng)頁課件的設(shè)計制作中都可以創(chuàng)設(shè)“討論區(qū)”欄目，進(jìn)入欄目后，只需在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用通過發(fā)郵件、騰訊QQ、微軟MSN、聊天室等聊天工具，即可根據(jù)課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容談天說地、暢所欲言。

4.優(yōu)化開放網(wǎng)絡(luò)，合理進(jìn)行搜索。注重發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理運(yùn)用搜索引擎，引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)信息。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件內(nèi)可設(shè)置內(nèi)部搜索引擎，借助因特網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，輸入關(guān)鍵字于搜索文本框中，根據(jù)搜索引擎運(yùn)行后所獲結(jié)果進(jìn)行有選擇地閱讀。此舉可拓寬學(xué)生的視野，豐富獲取知識的渠道。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

1.通過校園廣播的方式，增加學(xué)生的視聽時間。新課改下的五年制高職英語教學(xué)明確指出，在培養(yǎng)學(xué)生的英語技能時，規(guī)定五年制高職生每周英語聽力的時間不能低于25分鐘。因此，可以通過校園廣播的方式，每天在固定的時間段播放英語聽力，例如迪士尼卡通英語、Gogo英語等節(jié)目，且節(jié)目都是根據(jù)五年制高職生的年齡和學(xué)習(xí)接受能力特點(diǎn)來為五年制高職生量身定做的英語節(jié)目，并創(chuàng)設(shè)一個視聽說環(huán)境，讓五年制高職生在潛移默化中學(xué)到英語知識。endprint

2.在學(xué)校網(wǎng)站上增加英語學(xué)習(xí)素材。通過在自己學(xué)校的首頁上制作英語學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，給師生提供一個方便交流的平臺。網(wǎng)頁內(nèi)容主要包括英語兒歌、趣味閱讀、試題在線等內(nèi)容。例如教師對每天所講的英語內(nèi)容放在學(xué)校網(wǎng)頁上，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)英語知識，并通過完整系統(tǒng)的英語練習(xí)，讓學(xué)生掌握住大量的英語日常用語、詞匯和句子，提高自身的英語水平。

3.充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息化技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個個性化的自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在學(xué)完每一個單元內(nèi)容后，尋找相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。可以給學(xué)生提供優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，例如安徒生童話網(wǎng)、五年制高職英語教學(xué)網(wǎng)等知名網(wǎng)站。另外，五年制高職生也可以通過自己學(xué)唱各種各樣的英語歌曲、閱讀自己喜歡的英語故事、玩英語小游戲以及做大量的聽力練習(xí)等提高自己的英語成績。

傳統(tǒng)教學(xué)過程由于受教學(xué)媒體的限制，比較注重結(jié)果而忽視了過程。信息技術(shù)的使用可以有效利用一些教學(xué)軟件，為學(xué)生營造一種實(shí)驗(yàn)探索的環(huán)境，利于學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)猜想，并迅速、準(zhǔn)確地反饋和檢驗(yàn)學(xué)生的猜想和直覺，加強(qiáng)反思。并且可以利用某些教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過操作而體驗(yàn)命題、定理發(fā)生、發(fā)展的建構(gòu)過程，讓學(xué)生成為證明的建構(gòu)者。信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，為操練英語活動經(jīng)驗(yàn)提供了有利的物資基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

五、結(jié)語

總之，在五年制高職英語教育中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于突破英語教學(xué)中的難點(diǎn)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的視聽說能力，進(jìn)而提高英語的整體效率。 信息技術(shù)作為一種有利于學(xué)生獲取、存儲知識的有效手段，有利于提高學(xué)生的視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效地發(fā)揮出信息技術(shù)在英語教學(xué)中發(fā)揮出的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生成才。伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，英語教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運(yùn)用信息技術(shù)已成為英語教學(xué)發(fā)展的客觀要求。認(rèn)真研究探索英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展的問題。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用前景，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。

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