文明風(fēng)采大賽引領(lǐng)下的“動畫制作”實(shí)踐研究

陳文亞

（江蘇省江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214401）

文明風(fēng)采大賽引領(lǐng)下的“動畫制作”實(shí)踐研究

陳文亞

（江蘇省江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214401）

文明風(fēng)采大賽是由教育部職業(yè)教育與成人教育司主辦，為了豐富中等職業(yè)學(xué)校校園文化生活和德育實(shí)踐活動內(nèi)容，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)文化育人，展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌而組織的競賽活動。大賽共設(shè)征文、攝影、設(shè)計(jì)、Flash動漫、展示五個比賽項(xiàng)目，本文特指該比賽中的Flash動漫設(shè)計(jì)類比賽，大賽自創(chuàng)辦以來，得到了學(xué)校及學(xué)生的廣泛認(rèn)同。

文明風(fēng)采大賽 動漫 Flash 動畫制作

文明風(fēng)采大賽：由教育部職業(yè)教育與成人教育司主辦，為了豐富中等職業(yè)學(xué)校校園文化生活和德育實(shí)踐活動內(nèi)容，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)文化育人，展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌而組織的競賽活動。大賽共設(shè)征文、攝影、設(shè)計(jì)、Flash動漫、展示五個比賽項(xiàng)目，本文特指該比賽中的Flash動漫設(shè)計(jì)類比賽。大賽自創(chuàng)辦以來，得到了學(xué)校及學(xué)生的廣泛認(rèn)同，今年Flash動漫設(shè)計(jì)的主題是：①“榮與辱”動漫比賽。②“生命·安全”動漫比賽。③“節(jié)能環(huán)?！眲勇荣悺Ｓ捎诟鞣矫嬖?，我校學(xué)生作品在創(chuàng)意、造型、技巧及現(xiàn)場操作的熟練程度上都沒有多少優(yōu)勢，自然成績不理想。因此，分析、研究與借鑒優(yōu)秀作品，取人之長，補(bǔ)己之短，成為當(dāng)務(wù)之急。事實(shí)上如何有效提高學(xué)生的動畫制作水平，提升參賽成績，賽前的備賽實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是個非常重要而關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本文從以下幾方面探討備賽實(shí)訓(xùn)中提高我校動畫制作水平的途徑。

一、歷屆文明風(fēng)采大賽動漫類競賽作品研究及我校學(xué)生參賽作品分析。

文明風(fēng)采大賽動漫類競賽中，優(yōu)秀的動漫作品不乏其數(shù)，總是令人眼前一亮，一般呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：作品主題明確，創(chuàng)意新穎，動畫場景生動有趣，藝術(shù)感染力突出，等等。其中“作品富有創(chuàng)意，造型新穎”即作品的“選題”與“創(chuàng)意”，二者對一件動漫作品來說具有決定性的意義，但于我校教師目前的水平來看，卻不是一朝一夕就能借鑒內(nèi)化為已有的。綜觀歷屆優(yōu)秀的動漫作品，對照我校學(xué)生參賽作品，感觸最大的是作品的創(chuàng)意。一位教育家說過：現(xiàn)在的年輕人差的不是做，而是一種創(chuàng)造；愁的不是想，而是一種悟性。而我們一再強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在Flash動畫制作中，它的制作方法容易掌握，但如何有效結(jié)合并應(yīng)用是關(guān)鍵。在創(chuàng)作作品的同時，擁有一個什么樣的主題及想要表達(dá)怎樣的情感，我們都要事先設(shè)計(jì)好。就好比寫一篇議論文，我們要確立一個中心點(diǎn)，圍繞這個中心點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)闡述與論證，不能偏題或跑題。創(chuàng)意是作品的核心與靈魂所在，少了它，就如一攤死水，平淡無奇。而我校動畫作品在情節(jié)的處理上，比較傳統(tǒng)單調(diào)，表現(xiàn)為整體視覺效果不突出，缺乏亮點(diǎn)與創(chuàng)新。

二、解讀動漫競賽評分標(biāo)準(zhǔn)，使動畫備賽實(shí)訓(xùn)操作有章可循。

動畫制作實(shí)訓(xùn)是動畫理論教學(xué)過程中，為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力而安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，動畫備賽實(shí)訓(xùn)是指動畫制作競賽前的學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的參賽成績。

查閱相關(guān)文明風(fēng)采大賽方案，調(diào)查我校歷屆動畫制作指導(dǎo)老師及評委老師，了解動畫競賽的內(nèi)容與要求及評定方法，是動畫備賽實(shí)訓(xùn)的前提，尤其評分標(biāo)準(zhǔn)要反復(fù)通讀，這和成績的評定有直接聯(lián)系。雖然藝術(shù)美的標(biāo)準(zhǔn)是相通的，動漫競賽評分標(biāo)準(zhǔn)歷屆也是相差不大的，但仔細(xì)研究一下，各項(xiàng)目配分比值還是有差異的，也就是注重的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

因此設(shè)計(jì)作品前解讀一下標(biāo)準(zhǔn)，將直接影響作品的取向。這就要求作者盡可能獨(dú)創(chuàng)或原創(chuàng)，而非借鑒型，不能似曾相識，否則在評委心里會大打折扣?？稍瓌?chuàng)一件動畫作品談何容易：需要長期的功夫，不是一朝一夕就能得來的。即所謂“成在一時，功在平時”：《動畫制作》理論講授或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)的時候，教師要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多欣賞一些國內(nèi)外最新動漫作品，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)可要求學(xué)生在掌握基本動畫技巧后，以文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀的動漫作品為原型，以獨(dú)立創(chuàng)意制作三分鐘的主題動畫為最終目標(biāo)劃分成六大塊：一是手繪，二是動作設(shè)計(jì)，三是鏡頭和場景的切換，四是交互設(shè)計(jì)，五是多媒體的應(yīng)用，六是自己創(chuàng)意動畫制作。由于我校學(xué)生手繪水平不可能在短時間內(nèi)有較大幅度提高，只能對后面幾部分內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練。

動作設(shè)計(jì)完成的部分在主場景內(nèi)進(jìn)行組織布局、鏡頭和場景的切換設(shè)計(jì)，將多個場景及動作結(jié)合成一個連貫的短片，使短片動作流暢，恰如其分地反映主題。通過這一部分的設(shè)計(jì)制作，學(xué)生將學(xué)到Flash場景的制作與管理、鏡頭的幾種方式及切換方法技術(shù)技巧、景別及各種景別的切換技術(shù)技巧等，并進(jìn)一步熟練時間軸和幀的使用技術(shù)技巧及元件與實(shí)例的應(yīng)用技巧等。

三、動畫制作實(shí)訓(xùn)中提高我校學(xué)生動畫制作水平及參賽成績的實(shí)踐研究。

對照文明風(fēng)采動漫類競賽評分標(biāo)準(zhǔn)，綜合以上分析不難看出，制作Flash動漫作品的好壞要從技術(shù)、創(chuàng)意和整體表現(xiàn)力等多方面衡量，這就要求競賽輔導(dǎo)教師不僅傳授學(xué)生正確的操作技術(shù)，而且滲入審美觀與創(chuàng)新意識的教育。因此備賽實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)在創(chuàng)意和整體表現(xiàn)力上狠下工夫，以尋求造型的突破與立意的新穎獨(dú)特。

1.抓住課堂教學(xué)，夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。

從信息論觀點(diǎn)看，課堂教學(xué)是一次傳遞信息的過程，是完成教育任務(wù)最基本的教學(xué)形式。學(xué)習(xí)Flash動畫制作最基本但也最容易混淆的是變形動畫和運(yùn)動動畫這兩個知識點(diǎn)。變形可以制作的動畫效果包括移動、縮放、旋轉(zhuǎn)、路徑移動、色彩漸變、加減速等。而運(yùn)動動畫要將對象轉(zhuǎn)換成組件或元件，然后設(shè)置動畫類型為運(yùn)動動畫。在講授這兩個知識點(diǎn)吋，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，圍繞一個特定任務(wù)——《落英繽紛》：場景有一棵楓樹，樹上布滿紅葉，一陣風(fēng)吹過，紅葉落到地上（動畫補(bǔ)間），變成一行“秋風(fēng)起，樹葉落”（形狀補(bǔ)間）。通過任務(wù)的展示，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后采用先講后練、小組協(xié)作學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，提高動手實(shí)踐能力，夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。

2.整合其他課程，重視平時積累。

Flash動漫作品的好壞要從技術(shù)、創(chuàng)總和整體表現(xiàn)力等多方面衡量，這就要求除教師平時授課強(qiáng)調(diào)的操作技術(shù)外，還要整合審美觀、美術(shù)色彩等其他課程。所以在授課過程中要有意識地強(qiáng)調(diào)色彩搭配、美術(shù)欣賞等相關(guān)課程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中注重積累，如看一本漫畫書，欣賞一部卡通電影，描述、繪畫最喜歡的卡通玩偶，等等，日積月累，讓學(xué)生在耳濡目染中提高動漫素養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

Flash動畫制作軟件跟其他的信息化產(chǎn)品一樣，都具有更新?lián)Q代快的特點(diǎn)。授人以魚，不如授人以漁。Flash動畫制作競賽輔導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具體分成3個階段展開。

第一階段，先強(qiáng)調(diào)基本操作步驟，結(jié)合快捷鍵操作，提高效率。課堂上介紹操作步驟后，給出學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)題與提高題，并推薦跟本板塊知識點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與架構(gòu)式探究學(xué)習(xí)。

第二階段，注重學(xué)生的有效性評價。每節(jié)課后注重對學(xué)生作品的評價，特別當(dāng)作品的色彩或構(gòu)思比較有新意的時候，一定要讓全體學(xué)生欣賞，多加鼓勵，努力營造一個積極創(chuàng)新、競爭向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第三階段，也就是參賽學(xué)生的集訓(xùn)階段，根據(jù)競賽細(xì)則，幫助學(xué)生確立主題內(nèi)容，勞逸結(jié)合。在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，注重生活細(xì)節(jié)。

4.多次演練，熟能生巧。

對于評分標(biāo)準(zhǔn)中的制作技巧、手工技法等要求，除了備賽階段的強(qiáng)化訓(xùn)練、熟能生巧外，平時的理論與實(shí)訓(xùn)的踏實(shí)學(xué)習(xí)是必要的。厚積薄發(fā)，知識的積累與沉淀同樣是不容忽視的。

以上是筆者在實(shí)踐中的一些思考和探索，贅述于此，希望能為同行提供一些參考，切實(shí)通過實(shí)訓(xùn)提升動畫制作水平。

［1］章莉漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題與策［J］.產(chǎn)力研究，2006（11）.

［2］李蓉.美、韓漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及我啟示［J］.世界理研究，2006（12）.

［3］周惠.全球視角漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展路［J］.光盤技術(shù)，2007（3）.