藝術(shù)類研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)初探
——以“南京理工大學(xué)”為例

賀 薇 宋 楊

（南京理工大學(xué)，江蘇 南京 210000）

藝術(shù)類研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)初探
——以“南京理工大學(xué)”為例

賀 薇 宋 楊

（南京理工大學(xué)，江蘇 南京 210000）

本文通過對南京理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)與傳媒學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)研究生進(jìn)行訪談與問卷調(diào)查，了解藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特征和分析畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響因子，在此基礎(chǔ)上闡述有效改善藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的建議，從而引導(dǎo)藝術(shù)類研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，提高畢業(yè)生就業(yè)意識，推動高校就業(yè)工作。

藝術(shù)類研究生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo) 有效建議

在大眾化教育背景下，“藝考熱”逐年升溫，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。2005年，我國藝術(shù)類畢業(yè)生為12.3萬，2006年16.3萬，2007年21.2萬，2008年26.8萬，2009年增加到29.6萬人，四年間畢業(yè)生數(shù)增長近1.5倍，增長率為140.7%［1］。一方面，藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，另一方面，社會上的藝術(shù)人才需求相對減少。供求矛盾的不斷加劇，使藝術(shù)類研究生面臨著巨大的就業(yè)壓力。

藝術(shù)類學(xué)生崇尚自由、不愿受管制和約束的性格、對新鮮事物敏感等特點(diǎn)使他們成為高校中比較特殊的群體，因此他們在就業(yè)方向和層次上也區(qū)別于其他專業(yè)的學(xué)生。由于部分藝術(shù)類研究生的就業(yè)意識不強(qiáng)、缺乏理性的自我認(rèn)知，再加上個人職業(yè)期望與用人單位現(xiàn)實(shí)之間的矛盾等原因，因此在畢業(yè)季會面臨“單位選我，我不去；我選單位，單位不要”的尷尬兩難境地，造成設(shè)計藝術(shù)類研究生簽約率低下，導(dǎo)致社會各界對藝術(shù)專業(yè)前景表示堪憂。例如2012年2月，上海市教委將藝術(shù)設(shè)計、表演、播音與主持藝術(shù)等18個本科專業(yè)列為“年度預(yù)警專業(yè)”，建議藝術(shù)類院校壓縮10%的招生規(guī)模，原因是這些專業(yè)連續(xù)多年就業(yè)簽約率低［2］。

提高藝術(shù)類研究生的就業(yè)率，必須做好藝術(shù)類研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作。首先要深入、全面地了解畢業(yè)生的求職目標(biāo)和需求，其次幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確看待求職過程中的挫折，不斷完善自我，最后使個人目標(biāo)與企業(yè)需求相匹配。南京理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)與傳媒學(xué)院于2014年6月針對應(yīng)屆畢業(yè)研究生設(shè)計了調(diào)查問卷，對2015屆工業(yè)設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)三個專業(yè)的學(xué)生集中開展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題的書面調(diào)查活動，并針對調(diào)查問卷進(jìn)行了系統(tǒng)分析，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、選擇職業(yè)因素分析

畢業(yè)生在就業(yè)過程中，就業(yè)意愿會受到自身內(nèi)外部、主客觀等諸多因素的影響，包括個人興趣愛好、個人成長經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、社會就業(yè)背景、專業(yè)市場發(fā)展前景等。從調(diào)研結(jié)果來看，影響藝術(shù)類研究生的職業(yè)選擇影響因素主要有以下方面：35%的學(xué)生選擇職業(yè)發(fā)展前景，認(rèn)為這是在選擇工作中首先應(yīng)該考慮的，說明很多學(xué)生已經(jīng)做了比較明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；28%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)收入，表明學(xué)生比較關(guān)注自己人力資本投資的回報；25%的學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)；12%的學(xué)生選擇了個人理想和價值。值得注意的是，“就業(yè)地區(qū)”排在第三位，說明碩士研究生意識到大城市雖然就業(yè)機(jī)會相對較多，但是就業(yè)壓力較大。

二、就業(yè)信息渠道

在獲取就業(yè)信息渠道方面，參加校園現(xiàn)場招聘會是大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)單位的主要方式，約占調(diào)查人數(shù)的45.7%。通過與校企合作實(shí)習(xí)，包括社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動的同學(xué)占28%。采取他人推薦，如導(dǎo)師、校友、親友等方式的同學(xué)占16.3%。主動到單位求職自薦的同學(xué)占10%。大多數(shù)同學(xué)（約占64.9%）認(rèn)為校園招聘會是畢業(yè)生擇業(yè)的最佳方式。

三、關(guān)于就業(yè)去向

研究生就業(yè)去向的選擇為：找工作占62%；考公務(wù)員、事業(yè)單位占23%；繼續(xù)深造占2%；自己創(chuàng)業(yè)占11%；其他占2%。調(diào)查結(jié)果提示我們，在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)這方面我院應(yīng)該有更大的作為，如成立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心或相關(guān)的機(jī)構(gòu)，對有意愿自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生做針對性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

四、關(guān)于行業(yè)類型

研究生在選擇單位性質(zhì)時，體現(xiàn)出穩(wěn)定的傾向。按照最想去的工作單位性質(zhì)所選人數(shù)比例由高到低排列：國家機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位（包括學(xué)校）占34%；國有企業(yè)占30%；外資或合資企業(yè)占16%；私營或民營企業(yè)占14%，三資企業(yè)呈直線下降趨勢。除了人力資本投資風(fēng)險的原因還可能收到2009年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，使得研究生在選擇就業(yè)單位性質(zhì)時更加傾向于國家機(jī)關(guān)及大中型企業(yè)而輕視了三資企業(yè)。

五、關(guān)于就業(yè)地區(qū)

參與調(diào)研的同學(xué)希望在以下地區(qū)工作：大城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)占52%；中小城市占34%；西部占4%；不限地域占10%。大多數(shù)同學(xué)向往大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，來自全國各地的學(xué)生中有一些認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市會有更多的發(fā)展機(jī)遇，形成大部分學(xué)生扎堆大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)局面。面對這樣的選擇現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到，深京滬等地人才競爭將更加激烈。另外，也有相當(dāng)一部分學(xué)生為避免就業(yè)競爭壓力過大選擇在本土發(fā)展，他們往往帶有家鄉(xiāng)較富足的自豪感。

六、關(guān)于理想薪資

學(xué)生普遍認(rèn)為研究生理應(yīng)比本科生，專科生掙錢多。他們希望的月薪價位是：（A）4000~6000元占47%（B）6000~8000元占29%（C）8000元以上占24%。令人可喜的是，在新的發(fā)展形勢下，國內(nèi)更多的企業(yè)意識到了設(shè)計的重要性，2007年溫家寶同志特地強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計，這對于即將進(jìn)入職場的畢業(yè)生是非常有利的。

七、關(guān)于女生就業(yè)問題

隨著就業(yè)競爭壓力的加大，尤其是當(dāng)今社會職場不容忽視的性別問題，女生對就業(yè)前景的看法值得我們重視。調(diào)查結(jié)果顯示76%的同學(xué)同意“女碩士就業(yè)難”的觀點(diǎn)，8%的同學(xué)表示還說不清楚，16%的同學(xué)表示不同意。這說明同學(xué)們普遍對女碩士生就業(yè)問題存在不同程度的擔(dān)心。由此可見，女生的就業(yè)問題更突出。

通過對我院研究生就業(yè)意向的調(diào)查分析，很好地讓學(xué)生做到了“知己知彼”?！爸恕奔戳私狻⒄莆沾蠹业木蜆I(yè)心態(tài)和意向，有助于學(xué)院指導(dǎo)和幫助大家順利就業(yè)；“知己”通過學(xué)生反觀學(xué)院，有利于學(xué)校在教學(xué)改革和課程的設(shè)置及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作上的方式調(diào)整，使之更具針對性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析藝術(shù)生在就業(yè)中存在的問題，影響就業(yè)的因素及這些因素的形成原因，現(xiàn)就藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的“兩難”問題，提出以下建議。

1.樹立科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，加強(qiáng)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

受社會、學(xué)校、家庭、地域等多種因素的影響，研究生在學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐階段往往會形成一定的擇業(yè)觀，因此怎樣讓他們在研究生學(xué)習(xí)階段就形成正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀顯得尤為重要。樹立正確的擇業(yè)觀可以從兩方面入手：一方面，要根據(jù)自身情況科學(xué)合理地評價自己，包括興趣愛好、專業(yè)能力、社會實(shí)踐能力及適應(yīng)能力等，避免選擇的盲目性，適時結(jié)合當(dāng)年就業(yè)總體情況、專業(yè)市場、個人目標(biāo)，確定自己的需求。另一方面，要加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，找到自身和單位的結(jié)合點(diǎn)，準(zhǔn)確進(jìn)行個人定位，不斷完善和調(diào)節(jié)自我，為單位實(shí)現(xiàn)個人利益最大化。

2.建立全程化、專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。

研究生職業(yè)生涯規(guī)劃體系教育指導(dǎo)是一個系統(tǒng)的工程，并應(yīng)區(qū)別于本科生。要向?qū)I(yè)化、一體化、職業(yè)化方向發(fā)展，做到科學(xué)性、連續(xù)性和前瞻性。高校應(yīng)深入挖掘和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化師資指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠科學(xué)有效地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確未來做什么、怎么做。同時，也可以有效利用社會資源，聘請國內(nèi)外資深的職業(yè)規(guī)劃專家、學(xué)者到學(xué)校作報告，幫助學(xué)生完善藝術(shù)類研究生職業(yè)生涯測評體系，使學(xué)生的愿景與社會需求相適應(yīng)，做到職業(yè)規(guī)劃與個人綜合素質(zhì)相匹配，與市場接軌。

3.建立區(qū)域共享的藝術(shù)類就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺。

高校應(yīng)充分整合資源，讓學(xué)生快速全面地獲得就業(yè)信息，要建立一個更專業(yè)化、更強(qiáng)大的藝術(shù)類就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺。服務(wù)平臺包括三部分：（1）就業(yè)信息。主要有單位發(fā)布的職位需求、社會實(shí)習(xí)實(shí)踐、行業(yè)前景調(diào)研等信息內(nèi)容；（2）創(chuàng)業(yè)信息。主要包括創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息、創(chuàng)業(yè)相關(guān)扶持政策等信息內(nèi)容；（3）咨詢信息。主要指就業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢。使各學(xué)校、各專業(yè)的藝術(shù)類畢業(yè)生能夠充分共享用人單位的需求信息，了解行業(yè)特點(diǎn)和市場前景，找到適合自己而又滿意的工作。

4.建立“一對一”幫扶，進(jìn)一步加強(qiáng)對困難畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。

提高藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率最關(guān)鍵的一環(huán)就是降低就業(yè)困難生的比例，幫助他們順利就業(yè)。通過心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、電話約談等形式，幫助困難畢業(yè)生分析就業(yè)困難的原因，重新調(diào)整就業(yè)期望，提高自身就業(yè)能力。同時提供個性化就業(yè)服務(wù)，有針對性地為就業(yè)困難生及時提供就業(yè)信息，優(yōu)先推薦，積極為困難畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會。

5.積極組織與國外高校開展交流合作項(xiàng)目，拓寬畢業(yè)生的國際視野。

通過學(xué)生活動，有計劃地挖掘創(chuàng)新型人才，培育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。通過和國外高校開展廣泛交流合作，包括社會實(shí)踐實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作資助、課題聯(lián)合研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和設(shè)計實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供設(shè)計實(shí)踐與創(chuàng)新的區(qū)域合作平臺，提高創(chuàng)新能力和語言能力，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。

6.建立貫穿藝術(shù)類研究生培養(yǎng)全過程的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系。

研究生課程采取了1+1的授課方式，第一個“1”指的是學(xué)院老師授課，第二個“1”是由國內(nèi)外在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面突出的老師或企業(yè)家傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。第二個“1”中包括了積極推薦學(xué)生參與合作項(xiàng)目，提高專業(yè)技能，近距離接觸社會；創(chuàng)業(yè)前輩講授創(chuàng)業(yè)歷程，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)知識；企業(yè)家講述公司運(yùn)轉(zhuǎn)等情況，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

［1］蘇茂興.藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作探析［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2003，（8）.

［2］新華社.藝術(shù)類畢業(yè)生:靈活就業(yè)為主流［N］.中國文化報，2012-04-17（2）.