奮力打造英雄文化校園

李廣俊++楊克儉++陳運(yùn)

沐 浴社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展的時(shí)代春風(fēng)，搭乘空軍轉(zhuǎn)型建設(shè)的歷史快車，我院黨委堅(jiān)決貫徹空軍、空后黨委關(guān)于大力加強(qiáng)軍營(yíng)文化建設(shè)的部署，按照黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)要求，堅(jiān)持用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人塑造人激勵(lì)人。在培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀和辦學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，整合紅色資源，探索形成了英雄文化理念、英雄精神內(nèi)涵、英雄行為規(guī)范、英雄品格特征、英雄精神教育儀式、“崇尚英雄”校園歌曲、英雄勵(lì)志口號(hào)的“七位一體”英雄文化育人體系，為培養(yǎng)造就能打仗打勝仗高素質(zhì)新型軍事人才注入了鮮紅的文化血液。

尋根——傳承英雄文化的紅色基因

建設(shè)什么樣的校園文化，用什么樣的文化育人，始終是辦學(xué)治校的重要課題。

我院的校園坐落于吟唱“九里山下擺戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍”歌謠的烽火之地徐州，這是一座英雄之城，這是一方紅色沃土！楚漢紛爭(zhēng)的獵獵風(fēng)云，血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的滾滾硝煙，淮海戰(zhàn)役的隆隆炮火，記錄著一代代英雄豪杰龍爭(zhēng)虎斗、英勇悲壯的歷史傳奇。千百年來，發(fā)生在這里的大小400余場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓這塊土地奔騰著生生不息的英雄氣脈。校園就是這樣呼吸著英雄土地上的精魂，走出了一批又一批英雄精神的傳人。

學(xué)員楊梓云，在一次撲滅油庫(kù)大火的戰(zhàn)斗中，用身體堵住噴著烈焰的油罐口，用生命保護(hù)了油庫(kù)安全，被空軍授予“無私無畏英雄”稱號(hào)，受到了毛主席、周總理的親切接見；

學(xué)員陶宏，在被視為“生命禁區(qū)”的高原雷達(dá)站艱苦奮斗20年，帶領(lǐng)官兵頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)，所在雷達(dá)站被中央軍委授予“甘巴拉英雄雷達(dá)站”榮譽(yù)稱號(hào)，受到時(shí)任軍委主席江澤民同志的親切接見；

學(xué)員謝博聞，面對(duì)78名持械搶劫的犯罪分子，臨危不懼，帶領(lǐng)群眾英勇搏斗，一舉制服歹徒，被授予“全國(guó)見義勇為先進(jìn)分子”榮譽(yù)稱號(hào)，榮立一等功。

時(shí)勢(shì)造英雄，時(shí)代呼喚英雄。

學(xué)院黨委深深感到，要培養(yǎng)出一大批像楊梓云、陶宏、謝博聞那樣，勇于犧牲奉獻(xiàn)、具有大無畏革命英雄主義精神的軍事人才，就必須立足學(xué)院實(shí)際，以悠久的民族文化為根基沃土，以光榮的革命傳統(tǒng)為源頭活水，以不朽的英雄豐碑為礪劍寶石，大力建設(shè)體現(xiàn)空軍特色、突出軍校特點(diǎn)、彰顯軍人特質(zhì)的英雄文化，為鍛造人才注鋼淬火，使之成為辦學(xué)育人的紅色基因，薪火相傳。

固本——確立英雄文化的建設(shè)思路

一個(gè)不崇尚英雄的民族是沒有希望的民族，一支不崇尚英雄的軍隊(duì)是沒有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)。

在2007年的一次問卷調(diào)查中，學(xué)院黨委卻看到了這樣的答案：認(rèn)為服役期內(nèi)不可能發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的有68%，如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的僅有43%。相當(dāng)一部分學(xué)員認(rèn)為，未來戰(zhàn)爭(zhēng)打的是高技術(shù)，“英雄精神”已經(jīng)不合時(shí)宜。

面對(duì)這樣的調(diào)查結(jié)果，學(xué)院黨委成員陷入沉思：軍校學(xué)員首先是一名軍人，然后才是大學(xué)生，軍人當(dāng)如“虎”，卻為何沒了“虎氣”？在我們腳下這方英雄輩出的熱土上，英雄精神的接力棒該如何傳承？針對(duì)部分學(xué)員在長(zhǎng)期和平環(huán)境中滋生的當(dāng)“和平兵”、做“享樂官”思想，發(fā)揮文化育人功能，培養(yǎng)一大批敢打必勝、虎虎生威的英才戰(zhàn)將，這是新形勢(shì)新使命賦予軍隊(duì)院校的一項(xiàng)義不容辭的神圣職責(zé)。

文化里面有政治。在2007年5月召開的學(xué)院第七次黨代會(huì)上，院黨委鮮明提出了建設(shè)文化校園的目標(biāo)，把它作為思想政治建設(shè)的“三大工程”之一。政委李廣俊認(rèn)為：“學(xué)院黨委的頭等大事就是培養(yǎng)能打仗打勝仗的優(yōu)秀軍事人才，應(yīng)當(dāng)把建設(shè)英雄文化作為培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的有力抓手，通過經(jīng)常性的教育引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉和環(huán)境熏陶，著力培育當(dāng)代軍人頂天立地的‘豪氣、敢打必勝的‘膽氣、一往無前的‘銳氣和成才報(bào)國(guó)的‘志氣！”

思路一變天地寬。

在辦學(xué)思想中，要凸顯英雄文化理念。把“英雄是我偶像，我是英雄傳人”、“不想當(dāng)英雄的士兵不是好士兵”的英雄文化理念，融入人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，形成“戰(zhàn)場(chǎng)牽引課堂”的辦學(xué)理念；“聚焦作戰(zhàn)保障、面向外場(chǎng)育人”的辦學(xué)思想；“使命、本領(lǐng)、榮譽(yù)”的院訓(xùn)，以及“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”、“礪志、精武”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而在黨委工作的全局上確立了英雄文化建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要地位。

在教學(xué)訓(xùn)練中，豐富英雄精神內(nèi)涵。把培育英雄精神與教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)同步謀劃、同步部署、同步實(shí)施。在學(xué)員中開展比武競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)立“武狀元”獎(jiǎng)；組織體能、技能、心理“過三關(guān)”訓(xùn)練考核，模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，設(shè)置復(fù)雜課目，凸顯急難險(xiǎn)奇，錘煉戰(zhàn)斗精神和意志品質(zhì)，使得“愛黨愛國(guó)、履職盡責(zé)的‘忠誠(chéng)精神；不畏強(qiáng)敵、敢打必勝的‘勇敢精神；精武成才、百煉成鋼的‘尚武精神和頑強(qiáng)拼搏、勇于奉獻(xiàn)的‘犧牲精神”。作為主要內(nèi)容的英雄精神內(nèi)涵并逐步加以豐富和拓展，真正把教學(xué)訓(xùn)練的過程變?yōu)榕嘤⑿劬竦膶?shí)踐平臺(tái)。

學(xué)院院長(zhǎng)張曉鐘說：“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)才能少流血。我們把英雄精神培育融入教學(xué)訓(xùn)練全過程，就是給人才加鋼、淬火、鑄魂，就是培養(yǎng)學(xué)員百折不撓、壓倒一切的英雄氣概和不畏艱難、敢打必勝的信心勇氣！”

在日常養(yǎng)成中，注重英雄品格塑造。制定《英雄行為規(guī)范》和《踐行英雄精神措施》，開展“英雄文化與教書育人”主題黨日，把英雄精神貫穿到官兵學(xué)習(xí)生活的全領(lǐng)域、滲透到完成工作任務(wù)的全過程、拓展到社會(huì)實(shí)踐的全方位，大力培養(yǎng)官兵“豪氣”、“膽氣”、“銳氣”、“志氣”的英雄品格，使之轉(zhuǎn)化為愛國(guó)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念、勤學(xué)苦練的精神動(dòng)力、戰(zhàn)勝困難的勇氣決心和見義勇為的實(shí)際行動(dòng)。

2008年1月，軍需系教員郭振濱帶領(lǐng)學(xué)員執(zhí)行演習(xí)裝備押運(yùn)任務(wù)，遭遇南方特大雨雪冰凍天氣，車隊(duì)被困途中13天，他們啃面包、喝雪水，身不離車、人不離崗，出色完成了任務(wù)。

2009年暑假，學(xué)員蔣旭鑫路遇一人墜海，他縱身跳入波濤之中，冒著生命危險(xiǎn)將其救起。

2010年暑假，東北籍學(xué)員張家源主動(dòng)參加抗擊特大洪水災(zāi)害，連續(xù)奮戰(zhàn)七晝夜，累倒在抗洪大堤上。

2011年寒假，學(xué)員江藝在參加撲滅山火的戰(zhàn)斗中，不顧個(gè)人安危，沖進(jìn)火海，救出兩名兒童，受到當(dāng)?shù)匕傩盏慕豢诜Q贊。

2012年4月，學(xué)員孟曉看病歸隊(duì)途中，路遇兩名歹徒持械行兇，他奮不顧身與歹徒搏斗，多處受傷而不退縮，協(xié)助民警制服歹徒，被當(dāng)?shù)厝罕娮u(yù)為“英雄大學(xué)生”。

2013年寒假，學(xué)員任繼鵬在出租車上撿到2萬元現(xiàn)金和32萬元票據(jù)，想方設(shè)法歸還失主，在家鄉(xiāng)傳為佳話。

2007年以來，學(xué)院官兵參加搶險(xiǎn)救災(zāi)和執(zhí)行重大任務(wù)等萬余人次，收到表?yè)P(yáng)信、錦旗320余件。

創(chuàng)新——拓展英雄文化的途徑與載體

性情深處是精神。有了“英雄文化”這一主元素統(tǒng)攬整合環(huán)境建設(shè)，就好比血肉中有了筋骨。2007年以來，學(xué)院先后投入數(shù)百萬元，建成了再現(xiàn)我軍光輝歷程的英雄墻和由“將軍榜”、“人才榜”、“英模榜”組成的榮譽(yù)長(zhǎng)廊，英雄雕像、勵(lì)志石刻、戰(zhàn)斗標(biāo)語(yǔ)、英模燈箱延伸到校園每一個(gè)角落。院系隊(duì)三級(jí)英雄文化體系，“一園兩館三廊四區(qū)”英雄文化環(huán)境逐漸成形。

由“楚漢雄風(fēng)”、“淮海大戰(zhàn)”、“空軍戰(zhàn)神”、“學(xué)子情懷”及“英雄譜”、“警示林”構(gòu)成的英雄園，是學(xué)院開展英雄精神教育的中心園區(qū)，每年舉行各類教育活動(dòng)150余場(chǎng)，成為當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀培育基地、戰(zhàn)斗精神激勵(lì)基地和英雄文化育人基地。各系凝練形成的“鐵流”、“鐵臂”、“鐵拳”、“鐵血”、“鐵骨”文化特色鮮明、異彩紛呈，就像一道道靚麗的文化風(fēng)景線，在耳濡目染中滋養(yǎng)著學(xué)員的英雄之氣。

學(xué)員宿舍的“床頭文化”溫馨而富于人性，“我崇尚的英雄”和“我的勵(lì)志格言”像貼吧貼在床頭柜上，拉近了英雄與學(xué)員的距離，學(xué)員躺在床上便可與英雄進(jìn)行心靈的對(duì)話。

廣泛開展英雄精神教育。依托課堂搞教育：開設(shè)“英雄精神培育”課程，編寫《英雄文化概論》、《英雄精神萬歲》、《中華英雄人物傳奇》和《英雄精神的時(shí)代價(jià)值》等系列叢書，聘請(qǐng)“試飛英雄”李中華、“戰(zhàn)斗英雄”張朝斌等13名空軍英模為政治理論課兼職教授，舉辦“周末講堂”和楚漢軍事文化、淮海戰(zhàn)役系列講座。新學(xué)員入學(xué)第一課，院首長(zhǎng)在英雄園贈(zèng)送英雄書籍，同學(xué)們一起高唱《英雄之歌》歌曲，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)英雄、讀好書，學(xué)校氛圍頓時(shí)改觀。一名曾提出退學(xué)申請(qǐng)的新學(xué)員，在思想?yún)R報(bào)中寫道：“當(dāng)硝煙已逝，我以為英雄只是一個(gè)傳說。曾經(jīng)的英雄夢(mèng)，早已在現(xiàn)實(shí)的撞擊下支離破碎。但今天，我的心靈受到觸動(dòng)，我知道那是心底深處英雄精神的呼喚。既然我選擇了軍裝，就意味著要面對(duì)艱險(xiǎn)。請(qǐng)組織相信，我會(huì)成為一名合格的兵！”

借助基地搞教育。汲取駐地豐厚的紅色資源，建立起以淮海戰(zhàn)役主戰(zhàn)場(chǎng)為主的“淮海大課堂”、楚漢軍事文化為主的“軍事文化圈”等15個(gè)實(shí)踐教育基地，定期組織參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)淮海戰(zhàn)役老戰(zhàn)士作英雄事跡報(bào)告，舉行授銜儀式，引導(dǎo)學(xué)員從革命英烈奮斗的足跡中，感悟英雄精神的真諦，潛移默化地鑄造學(xué)員的精神、意志和信念。

緊貼形勢(shì)搞教育。制定《英雄精神儀式教育規(guī)范》，在學(xué)員入學(xué)、畢業(yè)等時(shí)機(jī)和執(zhí)行重大任務(wù)前，組織英雄精神儀式教育，叫響“英雄是我偶像，我是英雄傳人”、“戰(zhàn)勝一切困難、壓倒一切敵人”等口號(hào)。重大集會(huì)奏唱《崇尚英雄》歌曲。根據(jù)戰(zhàn)備形勢(shì)和執(zhí)行重大任務(wù)情況，適時(shí)召開誓師會(huì)、挑應(yīng)戰(zhàn)會(huì)及報(bào)告會(huì)、故事會(huì)和 “校園之星”、“五類典型”評(píng)選表彰等活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)員“聞戰(zhàn)則喜、敢打必勝”的戰(zhàn)斗豪情。

用好用活英雄文化載體。創(chuàng)辦《英雄苑》報(bào)、“英雄之聲”廣播站，建設(shè)“英雄”政工網(wǎng)，“鑄魂論壇”、“紅色博客”、“DV短劇”等欄目，風(fēng)生水起，激情飛揚(yáng)，成為官兵“煮酒論英雄”的重要平臺(tái)；建成67個(gè)“政工e家”網(wǎng)吧，為官兵學(xué)習(xí)交流英雄文化開辟了新的渠道。廣泛開展“學(xué)英雄、贊英雄”讀書演講；“崇尚英雄”歌詠比賽；戰(zhàn)斗影片展映活動(dòng)，堅(jiān)定廣大學(xué)員“為打贏而學(xué)、為祖國(guó)而戰(zhàn)”的崇高志向。

舉辦“英雄杯”軍事對(duì)抗賽和英雄文化藝術(shù)節(jié)，以星光藝術(shù)團(tuán)、英雄之聲合唱團(tuán)、軍樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等 “兩團(tuán)十隊(duì)”為骨干，以廣大學(xué)員為主體的廣場(chǎng)文化、舞臺(tái)文化、節(jié)日文化相得益彰，發(fā)揮著寓教于樂的功能。先后編創(chuàng)了“在英雄的旗幟下”、“藍(lán)天情·英雄夢(mèng)”、“時(shí)刻準(zhǔn)備著”等20個(gè)主題晚會(huì)，演出70余場(chǎng)次?！蹲穳?mèng)無悔》等10首原創(chuàng)歌曲MV，面向全國(guó)發(fā)行，在軍內(nèi)外廣為傳唱，《軍營(yíng)90后》參加全軍文藝會(huì)演獲空軍特別獎(jiǎng)，《迷彩女生》參加空軍業(yè)余文藝匯演獲二等獎(jiǎng)，《英雄之歌》被確定為學(xué)院院歌?！败姼栲诹另炞鎳?guó)”廣場(chǎng)文化活動(dòng)獲全軍一等獎(jiǎng)，連續(xù)三屆參加中國(guó)軍校大學(xué)生電視演講大賽分獲二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。2010年以來，學(xué)院先后被空軍評(píng)為文化建設(shè)、思想政治教育先進(jìn)單位，英雄文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法先后在新華社和解放軍報(bào)內(nèi)參、解放軍報(bào)等媒體刊發(fā)，在軍內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。

軍人當(dāng)立英雄志，一腔熱血灑神州。在學(xué)院6年來英雄文化建設(shè)走過的路程中，從2007年學(xué)院黨代會(huì)提出建設(shè)文化校園的構(gòu)想，到2009年院黨委作出加強(qiáng)英雄文化建設(shè)的決定，建成英雄園；從2011年《英雄文化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》提出“求深化、鑄品牌、成體系、出效果”的要求，豐富完善“七位一體”英雄文化育人體系，到2012年提出“深化、轉(zhuǎn)化、融化”的要求，開展英雄文化大宣講、英雄精神大討論、英雄事跡大表彰和編創(chuàng)完成一套書、一組歌、一臺(tái)戲、一批骨干的“四個(gè)一”活動(dòng)，到 2013年提出“做得更實(shí)、叫得更響和常態(tài)化發(fā)展”的要求，確立形成一套理論、建強(qiáng)一支隊(duì)伍、樹立一批典型、完善一個(gè)機(jī)制的“四個(gè)一”目標(biāo)，在辦學(xué)實(shí)踐中，英雄文化建設(shè)形式不斷豐富，內(nèi)容不斷充實(shí)，效果愈加顯現(xiàn)。

英雄文化像陽(yáng)光雨露，似春風(fēng)化雨，在莘莘學(xué)子心中生根開花結(jié)果。七年來，學(xué)院參加的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)演講及機(jī)器人大賽等各類比賽，摘金奪銀360余項(xiàng)，7000多名新學(xué)員在緊張艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練中，無一人掉隊(duì)，6000多名畢業(yè)學(xué)員100%服從分配；涌現(xiàn)出“全國(guó)三八紅旗集體”數(shù)學(xué)教研室、“全軍巾幗建功立業(yè)先進(jìn)集體”外語(yǔ)教研室、“全軍杰出專業(yè)技術(shù)人才”教員費(fèi)逸偉、“身患癌癥自強(qiáng)不息楷模”教員周健、“艱苦奮斗勤儉節(jié)約榜樣”學(xué)員劉傳松、“奮不顧身勇斗歹徒英雄大學(xué)生”學(xué)員孟曉等一大批英模人物和先進(jìn)群體。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽以狐h委一班人，決心在黨的十八大精神指引下，緊緊圍繞習(xí)主席提出的“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”強(qiáng)軍目標(biāo)，持續(xù)抓好英雄文化建設(shè)，不斷推動(dòng)英雄文化向?qū)嵺`延伸、向育人轉(zhuǎn)化，在英雄精神的激勵(lì)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全院官兵在培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的征程上，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

（本文作者：李廣俊—學(xué)院政委；楊克儉—學(xué)院政治部主任；陳運(yùn)軍—學(xué)院政治部副主任。）