芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏彈奏要領(lǐng)研究

郭淑君

摘要：鋼琴伴奏是芭蕾基訓(xùn)課堂不可或缺的部分。本文試圖通過對芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏要領(lǐng)的分析研究，從而找到鋼琴伴奏與芭蕾基訓(xùn)課堂教學(xué)更好相結(jié)合的方式，激發(fā)課堂教學(xué)活力，進(jìn)一步提高芭蕾基訓(xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：芭蕾基訓(xùn) 鋼琴伴奏 課堂教學(xué)

芭蕾基訓(xùn)是培養(yǎng)芭蕾舞人才的最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，在芭蕾藝術(shù)學(xué)習(xí)生涯中占有極其重要的地位。鋼琴作為芭蕾基訓(xùn)的專屬伴奏樂器，鋼琴伴奏在芭蕾基訓(xùn)中有著不可替代的作用。沒有鋼琴伴奏，就沒有芭蕾基訓(xùn)的正常進(jìn)行，就無法給予訓(xùn)練者以音樂節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng)以及審美心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，鋼琴伴奏教師的伴奏能力、伴奏效果直接影響芭蕾基訓(xùn)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏作為一種鋼琴伴奏形式，有自身特殊的要求。每一個基訓(xùn)組合都有其訓(xùn)練特征以及相關(guān)的伴奏音樂特征，包括樂曲的長短、節(jié)拍的類型、速度的快慢、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。作為一名芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏教師，應(yīng)在對芭蕾基訓(xùn)的語言特點(diǎn)以及與音樂的關(guān)系有了完整認(rèn)識、并運(yùn)用這些知識了解舞蹈動作的意圖和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，在具備了一定鋼琴表演藝術(shù)能力的同時，把兩者互相結(jié)合，才能真正做到鋼琴伴奏音樂和芭蕾舞蹈的交相輝映。

芭蕾舞課堂基訓(xùn)大多分為四大部分：把桿活動、中間部分、跳躍部分及腳尖部分，四者環(huán)環(huán)相扣。芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏者首先應(yīng)該了解整個芭蕾基訓(xùn)的課堂環(huán)節(jié)及相關(guān)伴奏音樂的常見特征：將每個基訓(xùn)動作所需要的音樂節(jié)拍、基本力度、基本速度以及伴奏音型、樂句結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)備拍子等做一個全面的分析，從而正確地選擇伴奏音樂。

不同的芭蕾動作需要選取不同的音樂伴奏音樂。芭蕾基訓(xùn)課“把桿活動”中的“蹲”，首先要明確這個舞蹈動作的訓(xùn)練目的是給即將激烈運(yùn)動的身體一個舒展的“序曲”，讓身體先適應(yīng)一下。那么音樂的配合就要選擇比較舒緩的音樂，伴奏織體要求連貫，最好不出現(xiàn)跳音。一般可以選用拍3/4拍的音樂，偶爾也可以使用6/8拍的音樂。同時，作為一節(jié)課的開始，音樂還要盡量選擇積極向上地、有生命力的的樂曲，這樣，還可以通過琴聲刺激學(xué)生的興奮度，幫助他們更好地進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。芭蕾基訓(xùn)課“控制”、“擦地”、“畫圈與下腰”等訓(xùn)練，無論在把上還是把下，都需要選取時長充分的樂曲來襯托芭蕾的舞姿，讓音樂能夠使表演者從容的完成每一個動作。通?？梢赃x用3/4拍、4/4拍和6/8拍的音樂。因?yàn)椤翱刂啤钡氖嬲剐浴⒀由煨员容^強(qiáng)，所以要選用柔和抒情的音樂，這樣有充分的時間做到位，利于展現(xiàn)動作的韌性和延伸性。芭蕾基訓(xùn)課“小踢腿”、“大踢腿”、“小跳”、“中跳”、“大跳”、“足尖練習(xí)”等跳躍性舞蹈動作，這些動作都要表現(xiàn)芭蕾精靈般的輕盈，就要選擇力度和強(qiáng)度適合、重拍突出的旋律，并且大多選用大調(diào)式音樂，體現(xiàn)芭蕾動作直爽、外向、具有爆發(fā)力的特性。

芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏是一門特殊的、復(fù)雜的藝術(shù)，與鋼琴獨(dú)奏、聲樂、器樂伴奏有很大不同。由于它橫跨于音樂藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)這兩大學(xué)科之間，因此有自身特有的規(guī)律和特點(diǎn)。其次，芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏不是舞蹈的附庸和陪襯，而是進(jìn)行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的積極參與者，芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏的作用不僅用于規(guī)范舞蹈動作的節(jié)拍、控制律動、烘托背景等，還能夠賦予舞蹈動作形象以豐滿的內(nèi)涵和感染力，起到支撐整個舞蹈的“基座”的作用。既然舞蹈音樂伴奏與舞蹈之間有如此的淵源和特性，那么作為芭蕾基訓(xùn)音樂伴奏，必須要具備全面的綜合能力，才能將芭蕾舞蹈、鋼琴伴奏音樂完美融合、和諧統(tǒng)一，最終成為一名合格的、優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏。

首先，伴奏音樂與芭蕾舞蹈動作的和諧融合。舞蹈是視覺藝術(shù)，通過視覺感受它的藝術(shù)形象，音樂則是聽覺藝術(shù)，通過旋律起伏來感染聽眾，而芭蕾基訓(xùn)課堂則是舞蹈與音樂的有機(jī)完美結(jié)合。在課堂教學(xué)中，伴奏者要根據(jù)基訓(xùn)動作的教學(xué)要求，基訓(xùn)者的情緒、動作變化、呼吸等，將自己對于音樂和舞蹈的理解及彈奏技巧溶于伴奏語言中，既不喧賓奪主、脫離舞蹈，也不盲目迎合，失去伴奏應(yīng)有的張力、表現(xiàn)力。

其次，伴奏音樂與鋼琴演奏技巧的巧妙融合。伴奏音樂的多樣化還依賴于靈活、深厚的彈奏技巧來實(shí)現(xiàn)，把不同的觸鍵方式、彈奏方法運(yùn)用到芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏中，更能激發(fā)學(xué)生的舞蹈激情，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感受音樂的能力，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生在音樂中詮釋芭蕾舞蹈動作的情感與審美。

芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏最基本的觸鍵方法有幾種。“非連音奏法”：使用這種彈奏觸鍵方法彈出的音樂大多干凈清晰、清脆有力。這種彈奏技巧常運(yùn)用于“小踢腿”、“小彈腿”、“足尖練習(xí)”等舞蹈動作組合中，鮮明有力的音樂形象可以幫助學(xué)生堅定自信、果斷利落的完成舞蹈動作?！胺沁B音奏法”對手指的獨(dú)立性要求較高，應(yīng)從掌關(guān)節(jié)發(fā)力，然后將爆發(fā)力由指尖積極主動觸鍵，使勤槌有力擊弦，從而發(fā)出清晰明亮的聲音?！斑B音奏法”：這種彈奏觸鍵方法能彈奏出柔和連貫、溫潤歌唱的效果。可運(yùn)用于“單腿蹲”、“控制”等要求肌肉屈伸要柔軟而富有彈性的芭蕾舞蹈動作?！斑B音奏法”要求以柔軟的指墊部位，平穩(wěn)緩慢的貼鍵彈奏，得以發(fā)出柔和連貫的音樂。此外，演奏富有旋律的歌唱性線條時，要注意力量的轉(zhuǎn)移，把手臂的力量落在指尖上，并把力量從一個指尖自然流暢的轉(zhuǎn)移到下一個指尖，中間不能有“漏洞”或“凸起”?！疤魪椬喾ā保喊爬倩?xùn)中“小跳”等腳和小腿力量方面的訓(xùn)練至關(guān)重要，這樣的訓(xùn)練組合常常要求伴奏的音樂效果要清脆、明亮、集中、短促，“跳音彈奏法”觸鍵快、離鍵快、聲音短促等特點(diǎn)正好符合這一訓(xùn)練要求干凈利落的要求?！熬C合彈奏法”：在芭蕾基訓(xùn)舞蹈伴奏中，根據(jù)芭蕾基訓(xùn)動作的不同，更多的是要求伴奏者運(yùn)用各種彈奏法，結(jié)合各種彈奏方式，用豐富多彩的音樂引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂機(jī)舞蹈的情境中，更好的完成訓(xùn)練動作。

最后，伴奏教師與芭蕾舞蹈教師的溝通融合。芭蕾基訓(xùn)伴奏屬于輔助教學(xué)，但實(shí)際上卻是芭蕾課堂教學(xué)靈魂，對整個芭蕾基訓(xùn)的教學(xué)起著十分重要的推動作用。鋼琴伴奏的好壞直接影響到舞蹈教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的情緒、思維和發(fā)揮。所以，作為一名芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏教師，必須具備扎實(shí)過硬的鋼琴彈奏功底、高度的審美鑒賞能力和良好的職業(yè)道德水平。扎實(shí)過硬的鋼琴彈奏功底，要求伴奏者不但要具備嫻熟的鋼琴彈奏技巧，而且還要具備豐富的芭蕾舞教學(xué)知識。在芭蕾課堂教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，在彈奏鋼琴伴奏的同時將舞蹈作品的情感融入，使音樂與舞蹈完美統(tǒng)一。高度的審美鑒賞能力則要求芭蕾鋼琴伴奏教師不但具備音樂修養(yǎng)，更要具備深厚的文化底蘊(yùn)，從而更深層次的理解芭蕾舞蹈作品的深刻內(nèi)涵，使形象的舞蹈語匯與抽象的音樂語匯相融合，表達(dá)出各種富有藝術(shù)魅力的舞蹈形象。優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，更應(yīng)該具備謙和的態(tài)度，主動與舞蹈教師、學(xué)生溝通，聽取芭蕾舞蹈教師對作品的理解、要求，同時融入自身的理解及處理方式，以豐富多彩的伴奏充分調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，打動學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。才能更好地服務(wù)于芭蕾基訓(xùn)課堂。

舞蹈與音樂密不可分，芭蕾舞這種藝術(shù)形式更如此。芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏是芭蕾基訓(xùn)不可或缺的一部分，在芭蕾基訓(xùn)中起著至關(guān)重要的作用。一個好的鋼琴伴奏教師能夠通過自己的伴奏音樂，潛移默化的影響舞蹈學(xué)生，提高他們的音樂修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，加深他們對音樂的感悟能力，從而使舞蹈的肢體語言與音樂完美的結(jié)合，達(dá)到形、神和諧統(tǒng)一。

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