加強大學生民族精神培育 推動中華民族偉大復興

梁春娥

摘 要：中華民族的偉大復興，需高度重視民族精神的支撐。在民族復興視域下探討大學生民族精神培育問題，明確大學生民族精神培育面臨的挑戰(zhàn)、內(nèi)容和途徑。

關鍵詞：民族復興；大學生；民族精神；培育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）27-0219-02

在經(jīng)濟一體化進程迅速發(fā)展的背景下，中華民族要實現(xiàn)偉大復興，就需要高度重視中華民族精神的支撐。只有大力弘揚和培育中華民族精神，賦予中華民族精神新的內(nèi)涵，才能一貫保持生機勃勃的精神面貌，實現(xiàn)建設社會主義和中華民族復興的重大使命。中華民族精神的弘揚和培育，必須以中華民族的復興為指向和依托，才能擁有無比深厚的現(xiàn)實基礎和土壤。在中華民族精神培育的過程中，一個重要的培育主體則是大學生的素質(zhì)教育。

一、中華民族復興視域下大學生民族精神培育的重要意義

1.弘揚和培育民族精神，有助于增強大學生的愛國思想，為中華民族復興提供力量源泉。中華民族的偉大復興，需要凝聚全國各階層的力量，需要深厚的社會基礎和群眾基礎，這是我們中華民族復興的力量源泉。作為高素質(zhì)人才的大學生，不僅具有較強的學習能力，對祖國更具有深厚情感和強烈的責任心。對大學生進行愛國主義教育，可以增強大學生的愛國思想，警醒大學生不忘國恥，提高民族凝聚力，努力地投身中華民族的現(xiàn)代化建設事業(yè)，在各自的工作崗位上盡職工作，為中華民族的偉大復興提供力量源泉。

2.弘揚和培育民族精神，有助于激發(fā)大學生的豪邁情懷，為中華民族復興注入精神動力。作為具有民族精神的強大國家，在每一個城市的每一個角落都能夠反映出它欣欣向榮的面貌。全國各族人民緊緊團結在一起需要通過民族精神的凝聚力來實現(xiàn)。因此中華民族精神的培育，關系到中華民族的偉大復興，關系到黨和國家的前途和命運。大力加強當代大學生民族精神的培育，有助于激發(fā)大學生昂揚進取的斗志、豪邁無比的建設熱情，能夠積極樹立偉大的理想，自覺投身于社會實踐的洪流中去，為中華民族的偉大復興注入精神動力。

3.弘揚和培育民族精神，有助于強化大學生的自主意識，為中華民族復興提供前提條件。中華民族有著偉大的民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)，需要依靠當代大學生這一社會中的廣大群體去傳承和發(fā)揚。中華民族精神凸顯了個體民族成員的共同身份屬性，能夠使每一個中華兒女都清楚地認識到自己是中華民族大家庭的一員，從而產(chǎn)生自覺為中華民族的發(fā)展做貢獻的崇高使命感。在大學校園里對大學生進行民族精神的弘揚和培育，促進大學生德智體美全面發(fā)展，強化大學生成才成長的意識，把大學生自身成才成長作為一種使命和責任，自覺地把中華民族的未來和前途和自己聯(lián)系在一起，成長為社會所需要的復合型人才，以實際行動報效偉大的祖國。

二、中華民族復興視域下大學生民族精神培育面臨的挑戰(zhàn)

1.民族精神信仰弱化。在當前人們的生活內(nèi)容和生存狀態(tài)已發(fā)生重大變化的今天，中國社會處在改革轉型的關鍵時刻。新舊社會思潮雜糅，個別地方出現(xiàn)無序、失范的現(xiàn)象，它們強烈沖擊占主導地位的價值觀，大大消弱中華民族精神的積極作用。部分大學生受社會影響，缺少主人翁意識，沒有國家責任感。大學生價值觀轉變，集體觀念的消失，讓一部分大學生以是否能夠獲得巨大經(jīng)濟效益、是否有助于個人未來自身發(fā)展及其生存作為評定自身成功的標準，缺少為中華民族和國家的利益獻身的精神。部分大學生心浮氣躁，急功近利。大學生為中華崛起而讀書的偉大民族理想，已被為自己為金錢而工作的功利主義所代替。那種國家崛起、民族復興與個人發(fā)展緊密相連的思想越來越淡漠。

2.傳統(tǒng)文化認同感缺失。生活在信息大爆炸的網(wǎng)絡時代的當代大學生，可以有許多有效的途徑和方法輕松獲取更全面的信息和知識。當代大學生優(yōu)點是接受新事物較快，但是他們思想不夠成熟，價值觀的沖擊對他們的影響也尤為巨大，讓部分大學生產(chǎn)生不同程度的價值觀迷失。東西方不同文化的碰撞，滲透到人們?nèi)粘５纳顟B(tài)度和思維方式中。西方的價值觀強調(diào)的是個性解放、自我奮斗、自由競爭，它喚起當代大學生的自我奮斗精神和自我意識。但是中華名族傳統(tǒng)的民族精神輕視個體重視整體的集體主義價值觀并不為大學生們真心折服和接受。中華民族傳統(tǒng)的民族精神主張的是輕利重義，誠意正心，把個人的責任與義務提升到無比的高度，但是，這種高度使大學生陷入到內(nèi)心痛苦和自我矛盾中。全球化對當代大學生價值觀帶來多元文化沖擊的負面影響，導致大學生民族認同感喪失。

3.大學生公民素養(yǎng)有待提高。當代大學生不少家境生活優(yōu)越，大多數(shù)是獨生子女，基本上沒經(jīng)受過挫折教育，缺少生活的艱苦磨練，沒有吃苦精神。道德缺失和不正之風現(xiàn)象在社會上彌漫，這都對當代大學生的價值取向產(chǎn)生嚴重影響。個別大學生缺乏對社會的了解，不關心中國的社會發(fā)展現(xiàn)狀，沒有自己的信仰，更不清楚塑造什么樣的價值觀。部分大學生吃苦耐勞的精神缺乏，不愿意在艱苦的環(huán)境中去成才成長。部分大學生受拜金主義和享樂主義思潮的影響，缺乏奮斗精神，貪圖安逸。還有一些大學生存在誠信缺失的嚴重問題，在學業(yè)上弄虛作假。大學校園是大學生接受人生正規(guī)教育的最后一站，對大學生進行民族精神素質(zhì)教育，必須以基本道德規(guī)范為基礎對大學生進行道德規(guī)范教育，從而提高大學生的公民素養(yǎng)。

三、中華民族復興視域下大學生民族精神培育的內(nèi)容

1.以愛國主義精神教育為核心。中華民族傳統(tǒng)精神的靈魂和核心是愛國主義，愛國主義也是推動中華民族發(fā)展的力量源泉，中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)歷史悠久。中華民族光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚者和繼承者是當代的大學生們，所以他們也理所當然的應成長為堅定的社會主義愛國者。進入20世紀以來，世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩以及經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，都使中國的愛國主義教育面臨嚴重的挑戰(zhàn)，人權高于主權、國家主權過時論等各種觀點，與我們所提倡的愛國主義相對立。實現(xiàn)中華民族的偉大復興，建設中國特色社會主義，必須依靠一代代具有中華民族精神的中國人的努力。endprint

2.加強大學生傳統(tǒng)文化認同教育。自尊、自信、自強是一個民族、一個國家繁榮昌盛的根本前提。加強大學生對中華民族傳統(tǒng)文化的深刻了解、接受以及實踐，從而形成整個中華民族共同認可和接受的價值觀念、思想意識和理想信念，需要高度重視大學生傳統(tǒng)文化思想教育。有著偉大民族精神和悠久歷史文化傳統(tǒng)的中華民族，需要依靠作為社會中堅群體的大學生去傳承和發(fā)揚中華民族精神。顧全大局、清正廉潔、愛國奉獻、自強不息、與人為善、誠實守信、樂于奉獻——古有修身齊家治國平天下，今有為中華之崛起而讀書，在五千多年的滾滾歷史長河中，中華民族始終沒有因外患而屈服，因內(nèi)憂而解體，依然以巨人的高大形象傲然屹立于世界民族強者之林?，F(xiàn)在我們提出中華民族的偉大復興，更需要當代大學生從傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想中獲取有益的營養(yǎng)。

3.加大大學生公民道德素養(yǎng)教育。對當代大學生進行中華民族文化精神教育，必須以基本道德規(guī)范作為基礎，進行深入的公民道德素質(zhì)教育，提高當代大學生的公民道德素質(zhì)修養(yǎng)。從中國的歷史和國情出發(fā)，以集體主義為原則、以五愛為基本要求、以為人民服務為核心，培養(yǎng)大學生的誠實守信品質(zhì)、開拓進取精神、精誠團結精神、艱苦奮斗精神，自覺遵守并實踐愛國守法、團結友善、敬業(yè)奉獻、明禮誠信、勤儉自強的公民基本道德規(guī)范，加強當代大學生道德誠信建設，提高大學生公民道德修養(yǎng)的自覺性。

四、努力培育當代大學生的民族精神

1.突出高校思想政治理論課的主渠道作用。高校思想政治理論課對于大學生民族精神的培育具有不可替代的作用。在教學中可以從歷史和現(xiàn)實相結合的角度對當代大學生進行中國歷史特別是中國近現(xiàn)代史的文化教育，讓當代大學生自覺接受民情、國情、世情以及民族歷史文化教育，引導大學生正確認識外來文化和中國傳統(tǒng)文化，學習中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，認識中國特色社會主義市場經(jīng)濟建設的進程，了解建設中國小康社會的偉大目標，認清大學生所肩負的歷史使命，從而對民族精神有深刻的理解，不斷增強自尊、自信、自強的民族精神。

2.以校園文化為基石，創(chuàng)建大學生精神家園。構建先進文化大學校園，拓展中華民族優(yōu)秀精神的內(nèi)涵?？梢栽诖髮W校園開展愛國主義教育專欄，號召大學生積極踴躍投稿；可以組織大學生定期觀看愛國主義教育記錄片，談人生，談感想；可以舉辦大學生自己參演弘揚民族精神的文藝節(jié)目。通過這些活動讓大學生認清我們祖國曾經(jīng)受過的屈辱、現(xiàn)在的發(fā)展階段和未來的發(fā)展方向，努力改變當代大學生的民族精神面貌。

3.深入開展社會實踐活動。當代大學生社會實踐活動包括社會調(diào)查、科技活動、參觀實習、勤工儉學、參加勞動、青年志愿者服務活動等，這些都是理論聯(lián)系實際的好途徑，也是通過社會實踐進行民族精神培育的好方法。選擇一些具有歷史教育意義的名勝古跡、博物館、紀念館等人文景點和自然景觀，對大學生進行熱愛大自然教育和歷史教育；選擇一些具有紅色教育意義的革命圣地和遺址、革命老區(qū)，對大學生進行愛國主義教育和革命光榮傳統(tǒng)教育；選擇一些具有高新技術的自主創(chuàng)新企業(yè)和大型廠礦企業(yè)，對大學生進行創(chuàng)新精神教育和改革開放教育。鼓勵學生走出去，走出課堂，走出校園，走向社會。

4.從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)大學生獨立自主、艱苦奮斗的精神。要培育中華民族優(yōu)秀的民族精神僅僅從書本上獲取理論知識是遠遠不夠的，它需要我們從實際出發(fā)，要把培育中華民族的優(yōu)秀精神滲透到工作、學習、生活的各個方面。讓大學生體驗自理、自立、自信、獨立、自主的訓練，加強大學生艱苦奮斗的行為訓練和精神教育，珍惜自己的勞動成果，養(yǎng)成艱苦樸素的優(yōu)良作風。

參考文獻：

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[責任編輯 王曉燕]endprint