聲韻相隨童聲飛揚(yáng)

崔玉兵

合唱是當(dāng)前各地農(nóng)村中小學(xué)開展藝術(shù)的活動必不可少的重要形式，由于中小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，童聲合唱又成為其主要形式。童聲合唱的訓(xùn)練越來越多地被廣大學(xué)校和音樂教師所重視。本文在自己教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合同行的研究成果，就圍繞在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)，普遍存在的困擾童聲合唱的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析，提出一些建議和想法，希望與廣大中小學(xué)音樂教師一起來探討。

童聲合唱重要地位現(xiàn)實(shí)狀況解決策略合唱是由兩個（或以上）聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。合唱是一門綜合的藝術(shù)，它對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都起著極其重要的作用。

我國現(xiàn)已成為世界上擁有合唱團(tuán)最多的國家！但我們也必須清醒地認(rèn)識到，童聲合唱事業(yè)的主陣地——農(nóng)村中小學(xué)校，童聲合唱的發(fā)展面臨著許許多多的困難和困惑，基本表現(xiàn)為：

一、農(nóng)村中小學(xué)校，緊缺專職音樂教師

有專職音樂教師的農(nóng)村中小學(xué)校由于教師自身素質(zhì)的限制，很難成就具有一定水準(zhǔn)的童聲合唱團(tuán)體。面對這一困惑，我認(rèn)為：首先，主管教育的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以解決專職音樂教師缺乏的狀況為當(dāng)務(wù)之急，選取專職音樂教師應(yīng)注重教師的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力為主；其次，有專職音樂教師的農(nóng)村中小學(xué)校的音樂教師，應(yīng)主動加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，多觀摩，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，在實(shí)踐中提高總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中超越自己。

二、農(nóng)村中小學(xué)校對音樂教學(xué)的重視不夠，對音樂教學(xué)的投入不夠

農(nóng)村中小學(xué)校只關(guān)注應(yīng)試教學(xué)而忽視了對素質(zhì)教育的培養(yǎng)，有能力的學(xué)校想發(fā)展合唱教學(xué)，但又沒有時間的保證。只有各級教育主管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切合唱藝術(shù)，深入教學(xué)第一線，才會有利于校園童聲合唱事業(yè)的發(fā)展，這得靠我們廣大的一線音樂教師和主管學(xué)校藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)們的呼吁，音樂教師們的努力爭取對合唱藝術(shù)的培養(yǎng)，只有大大提高中小學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，教育事業(yè)才會開花結(jié)果，相信童聲合唱定會有所改觀。

三、童聲合唱在訓(xùn)練方法上不夠科學(xué)

部分合唱團(tuán)指揮者和訓(xùn)練者，由于缺乏對童聲聲音訓(xùn)練方法的研究，導(dǎo)致對青少年的咽喉、聲帶產(chǎn)生毀壞！我們必須要認(rèn)識到：少年兒童的聲帶是嬌弱的，一不注意就會永遠(yuǎn)失去美好的嗓音，而十幾歲的孩子又正是青春發(fā)育變聲期，不少唱法對其嗓音發(fā)育是極其不利的。另外，不追求音色只管音量的這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性，破壞了合唱動人、清脆的童聲美感。

針對在童聲合唱的訓(xùn)練中存在的諸多問題，我個人提出以下幾個方面的解決措施：

1.注意音量的控制，巧妙運(yùn)用“輕聲”唱法

“輕聲”實(shí)際上是提醒學(xué)生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭。如何使自己放松呢？如打呵欠，口里含著一滴水，聞花香等都是很好的方法，盡量讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。請注意：無論用什么樣的練聲曲、練聲方法都不能在音量上過早要求，直到學(xué)生們在歌唱時能夠做到完全地打開喉嚨，徹底放松下巴，呼吸自如，氣息勻暢，這時，再去考慮音量，為以后歌曲的處理打下良好的基礎(chǔ)！

2.運(yùn)用正確的氣息，是歌唱的奠基石

“氣息是歌唱的靈魂”，胸腹式聯(lián)合呼吸是比較科學(xué)的呼吸狀態(tài)，是在正確的歌唱姿勢狀態(tài)下，口鼻同時緩慢地吸氣，感覺把氣吸至腹部和腰周圍，然后保持吸氣狀態(tài)，緩慢而均勻地呼氣，并發(fā)出“S”聲，以檢查氣息是否均勻，同時，小腹略向內(nèi)收，要感覺到由小腹收縮的力量推動氣息的呼出，反復(fù)練習(xí)。這種發(fā)聲訓(xùn)練能使聲音穩(wěn)定、靈活、有彈性、有流動性。

3.注意咬字吐字的清晰，練聲追求音質(zhì)自然、舒適、優(yōu)美

老師要常常提示學(xué)生像平時說普通話、朗誦一樣的感覺來發(fā)聲，對于農(nóng)村中小學(xué)生來說，地方性的方言會阻礙唱歌字正圓潤的特點(diǎn)，固普通話的練習(xí)是極其重要的，同時訓(xùn)練不同聲母韻母的口型，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，有個簡潔的方法就是讓學(xué)生對著鏡子練習(xí)口型，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。之后，逐步用輕聲帶假聲，以假聲找“頭聲”，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，促使聲音的統(tǒng)一。

4.注重審美體驗(yàn)，培養(yǎng)濃厚的合唱興趣

興趣是最好的老師，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華對音樂表現(xiàn)的理解。所以教師要時常讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，引導(dǎo)他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，培養(yǎng)他們會發(fā)現(xiàn)美的音樂耳朵，提高合唱聽覺能力。不僅如此，教師在學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)及歌曲演唱中，創(chuàng)造愉快的情景體驗(yàn)，快樂有趣的練習(xí)及動作上的體驗(yàn)，更能促使學(xué)生喜愛音樂，產(chǎn)生濃濃的合唱興趣。

5.樹立團(tuán)隊(duì)意識，形式個性的訓(xùn)練風(fēng)格

合唱是一種典型的集體藝術(shù)，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個合唱隊(duì)員良好的素質(zhì)，要調(diào)試好童聲合唱隊(duì)的聲音，隊(duì)員之間強(qiáng)烈的相互配合意識及集體的凝聚力是關(guān)鍵。因此，合唱隊(duì)要有良好地紀(jì)律，參加訓(xùn)練的態(tài)度要嚴(yán)肅。教師要告誡每個學(xué)生必須把團(tuán)結(jié)合作的精神放在思想意識的第一位，全體團(tuán)（隊(duì)）員在訓(xùn)練時必須注意力高度集中，決不能養(yǎng)成松松垮垮、自由散漫的習(xí)慣（當(dāng)然教師也要注意表達(dá)方式、方法，不能造成學(xué)生緊張壓抑的心理），以免影響排練的效率。合唱隊(duì)員配合默契步調(diào)一致才會產(chǎn)生共鳴，只有形成形式個性的合唱團(tuán)才會引起注意與意想不到的效果！

6.沒有不好的合唱團(tuán)，只有不稱職的指揮

俗話說，“一位一流指揮能使一個二流合唱團(tuán)變成一流合唱團(tuán)”。因此，指揮自身的綜合素質(zhì)會直接影響一個童聲合唱團(tuán)發(fā)展的重要因素。一個好的合唱指揮，在專業(yè)上除了掌握熟練指揮技巧外，還應(yīng)該具備敏銳的聽覺、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和速度感、對音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的能力?！昂铣煤茫褪侵笓]得好”這是對合唱指揮者最好的評價！

7.合唱曲目選擇及整體表現(xiàn)

合唱曲目的選擇篇幅要適宜，有一定的難度系數(shù)，風(fēng)格變化要有所對比，最大限度地展現(xiàn)合唱隊(duì)的演唱實(shí)力。合唱是門藝術(shù)，要準(zhǔn)確表現(xiàn)作曲家創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，還應(yīng)注意整體的表現(xiàn)力，隊(duì)員的服裝選擇符合歌曲意境，隊(duì)形新穎，情感表現(xiàn)自如，一支訓(xùn)練有速的合唱隊(duì)在演唱中的表現(xiàn)應(yīng)是有積極歌唱狀態(tài)，能做到輕松自然并充滿激情和活力！

在這里，我只是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，闡述了一些可能常常不被重視，卻又深刻影響著以農(nóng)村中小學(xué)校為主的童聲合唱方面的問題，與大家共勉。特別是我們從事這一事業(yè)的教師們在合唱的教育教學(xué)過程中一定要孜孜不倦地開展研究工作，因材施教并勇于探索、創(chuàng)新，才能從最根本上推動合唱藝術(shù)的發(fā)展。