恰是書香滿園時

李家俊

在江都市吳橋鎮(zhèn)南，有一所有著悠久革命歷史的小學，八十年來她經(jīng)歷了風雨的考驗和戰(zhàn)火的洗禮，幾經(jīng)磨難，幾移校址，如今這所長江之畔的美麗校園，正用瑯瑯的書聲、清雅的書香和厚重的書卷，譜寫著一段書香校園的美麗傳奇。她就是吳橋中心小學。

在社會高速發(fā)展的今天，人們幾乎很難靜處一隅，凝思獨想。這種浮躁難免會影響到孩子。而閱讀有助于修身養(yǎng)性，教我們?nèi)绾卧谛鷩W與躁動中保持一顆寧靜清透的心。吳橋小學用多年探索以讀好書、讀經(jīng)典為切入點的書香校園建設(shè)，在潤物細無聲中產(chǎn)生了神奇的效果。

起：“不待揚鞭自奮蹄”的課程開發(fā)

克魯普斯卡婭說過，閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步發(fā)展。2005年吳橋小學決定以大量閱讀為背景，以大量閱讀、注重積累、內(nèi)化底蘊為重點的語文教學作為自己的辦學特色，讓學生多讀一些適合他們年齡特點的健康有益的書、多背誦一些優(yōu)秀的古今詩文，從而豐富知識和語言積累，開闊視野、鍛煉思維，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格，促進全面發(fā)展。

但在研究中他們發(fā)現(xiàn)，市面上的兒童讀物雖多但對學生語文水平的提高不明顯，為配合學校的辦學特色建設(shè)編寫了《心香花束》。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。目前校本課程已經(jīng)成為一道亮麗的風景，丁筱青教授、《親近母語》編寫組專家都曾多次蒞臨吳小，指導學校開展的校本閱讀，促使學校的校本研討經(jīng)?；⒅贫然?。校本課程的實施，為孩子點亮了一盞閱讀的指航燈，也點亮了一盞親近母語、熱愛母語的心燈。

承：“春風化雨潤物無聲”的師生閱讀

教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，任何時代的教育工作都要求教師有長流水，該校積極倡導教師與書為伴，通過讀書振奮人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演繹人生的精彩。他們提倡教師在閱讀的基礎(chǔ)上，寫隨筆，辦沙龍，全方位提高教師的理論水平和文學素養(yǎng)。

對于學生也有相應的要求。學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，會使他們終身受益。書讀百遍，其義自現(xiàn)，通過個性化的閱讀，吳小學子們在傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代美文中汲取文學的營養(yǎng)，修身修心，健康成長。

轉(zhuǎn)：“他山之石可以攻玉”的網(wǎng)上結(jié)對

2009年吳橋小學本著他山之石可以攻玉的思路，通過名校引領(lǐng)，加快學校發(fā)展的步伐，促進學校辦學品位的提高。通過網(wǎng)上學校結(jié)對的新穎方式，吳小與揚州市育才小學成為結(jié)對學校。結(jié)對一年多來吳小堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對工作，堅持做到：有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。成立了城鄉(xiāng)學校結(jié)對工作領(lǐng)導組，以此推動網(wǎng)上結(jié)對工作的規(guī)范化、制度化運作。

實踐證明，網(wǎng)上學校結(jié)對工程的實施，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)學校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，甚至是兩校部門之間、教師之間和學生之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，起到了共同進步、共同發(fā)展的效果。

合：“破繭成蝶”的累累文化碩果

文化對人的影響是超越時空、深入靈魂的，特定文化中的人總帶有特定的文化烙印，優(yōu)秀的校園文化對群體成員的影響也是不言而喻的，它在很大程度上影響和制約著學校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。因此營造優(yōu)秀的校園文化是教育工作者的不懈追求。

在正確辦學理念的指引下，吳小人始終相信，天道酬勤，立足校情，科學定位，精細管理，創(chuàng)優(yōu)爭先，吳小的教育教學質(zhì)量處于全市的前列，2009、2010連續(xù)兩個年度都被評為江都市A類學校。目前僅有64名教職員工的學校便擁有學科帶頭人等名師15人，為學校支撐起了一個強大的人才庫。學校曾榮獲江蘇省農(nóng)村實驗小學等稱號。吳小如今正勢如破竹的大踏步向前發(fā)展，已經(jīng)取得了文化治校的累累碩果。

人可以不選擇環(huán)境，但一定要選擇奮斗。曾經(jīng)他們把書香的種子播撒在這片土地上；如今收獲的喜悅彌漫在整個校園。因為書香縈繞，吳小學子漸漸形成了一種內(nèi)在的氣質(zhì)：天然的質(zhì)樸情感中，蘊含著厚積薄發(fā)的能量。陽光下的他們底蘊豐厚，視野開闊，志存高遠而又腳踏實地。孩子們破繭成蝶的美麗，猶如天邊那一抹抹絢爛的霞光，成為吳小不斷前進的最好解讀……

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)教育局）endprint