淺談特殊教育學(xué)校思想品德教育

楊中考

摘 要：在我國的教育體系中，特殊教育是非常重要的組成部分。對特殊學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的培養(yǎng)是為了更好的實(shí)現(xiàn)教育的基礎(chǔ)工作。這樣能夠更好的對學(xué)生的思想品德進(jìn)行更好的培養(yǎng)，同時也是為了更好的為其文明行為奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特殊教育 心理健康 品德教育

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（b）-0223-01

近年來，我國的教育體系不斷在發(fā)生著改變，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對一些比較特殊的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育也慢慢成為了教育體系中非常重要的組成部分。對特殊學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是一項非常新的課題，同時也是非常重要的課題。在進(jìn)行特殊學(xué)校的思想品德教學(xué)過程中，要對培訓(xùn)的意義進(jìn)行重視，對心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑要進(jìn)行重視，這樣能夠夠更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。對學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)是一項需要很長時間來進(jìn)行的工作，同時也是一項非常細(xì)致的工作，因此，在進(jìn)行工作的時候，教師一定要具有很好的耐心，同時要在工作中切合實(shí)際，這樣能夠更好的對特殊學(xué)生進(jìn)行教育。很多的特殊學(xué)校的學(xué)生，通常都是一些聾啞學(xué)生，這些學(xué)生在聽力方面是缺失的，因此，對一些事物進(jìn)行認(rèn)識的時候是非常容易出現(xiàn)理解片面的情況的，這樣就使得對其進(jìn)行思想道德教育非常重視，這樣能夠樹立正確是世界觀和價值觀，同時也能養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。教師在進(jìn)行思想品德課教育的時候，要結(jié)合學(xué)生的特殊性，做到能夠聯(lián)系實(shí)際，這樣能夠直觀的對一些情景進(jìn)行反映，同時也能對一些道德規(guī)范進(jìn)行掌握。這樣學(xué)生在慢慢的教育過程中能夠養(yǎng)成文明禮貌和遵紀(jì)守法的習(xí)慣，這樣也能更好的提高學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生的自信心。

1 在活動中全力培養(yǎng)盲聾啞生健康的心理素質(zhì)

在進(jìn)行思想品德教育的時候要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展各種各樣的教育活動，這樣能夠更讓學(xué)生對道德觀念進(jìn)行掌握和理解。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要對學(xué)生的心理需求進(jìn)行了解，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能更好的發(fā)展其個性，同時也能在教學(xué)過程中使學(xué)生對不健康的心理品質(zhì)進(jìn)行克服，這樣能夠使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)心理素質(zhì)健康發(fā)展。在進(jìn)行思想品德教學(xué)過程中，教師可以通過講故事和講解的方式來幫助聾啞學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也要幫助其對教材中的道理進(jìn)行了解，能夠使其在情感方面進(jìn)行升華。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候也是可以通過討論和表演的形式來使學(xué)生明白教材中的道理。

2 精心設(shè)計課堂提問

特殊學(xué)校開展思想品德教育的目的就是為了更好的對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時也要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要進(jìn)行精心的設(shè)計，對問題的情境可以進(jìn)行很好的設(shè)計，這樣能夠更好的使學(xué)生在問題的情境中更好的對問題進(jìn)行思考，同時也能更好的對問題的答案進(jìn)行分析。

2.1 課堂提問要注意層次性

特殊學(xué)校的學(xué)生一些是聾啞學(xué)生，一些是盲學(xué)生，這些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候和正常的學(xué)生相比是存在著一定差距，在很多的方面都是存在著局限性，因此，教師在教學(xué)過程中，對問題進(jìn)行設(shè)計的時候要由淺到深，同時要從具體到抽象，這樣能夠更好的圍繞一個中心對更多的問題進(jìn)行分析，同時也能使學(xué)生的認(rèn)識能力得到更好的發(fā)展。

2.2 課堂提問要富有啟發(fā)性

教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)的時候，通常盲聾啞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是非常容易出現(xiàn)注意力不集中情況，在這種情況下，教師在進(jìn)行課堂組織設(shè)計的時候?qū)ζ湟笠M(jìn)行提高，在進(jìn)行課堂提問的時候要將問題問到非常關(guān)鍵位置，這樣問題是非常具有啟發(fā)性的，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在進(jìn)行問題設(shè)計的時候一定要能夠?qū)φn文中的重點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)，同時在進(jìn)行提問的時候，要能夠吸引學(xué)生的注意力，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

2.3 課堂提問要具有靈活與實(shí)踐性

在對特殊學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教育的時候，由于這些學(xué)生在認(rèn)知能力方面都是存在著很大差距，因此，在進(jìn)行教學(xué)的時候要能夠更好的對其內(nèi)心進(jìn)行了解，這樣能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行了解，能夠通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的心理效應(yīng)。

3 針對不同的學(xué)生可以進(jìn)行分層施教

3.1 初級階段的養(yǎng)成教育

盲聾啞學(xué)生在生活中受到生理條件的限制，在信息量獲取方面是存在著很大問題，這樣就使得很多情況下對是非進(jìn)行辨別的能力是比較差的。很多的學(xué)生都是在驕縱的環(huán)境下長大，這樣是非常容易形成以自我為中心情況，在很多的情況下，這些學(xué)生都是非常的自私的，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的時候經(jīng)常會出現(xiàn)不合群情況，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要不斷的在人際交往方面進(jìn)行提高，這樣能夠更好的使這些學(xué)生更好的融入社會。

3.2 中級階段的自我意識培養(yǎng)

初中學(xué)生往往缺乏正確的自我意識，自信心薄弱。自信心是一個人前進(jìn)的動力，由于聽視覺的缺陷，自卑感困擾著大部分盲聾啞學(xué)生。由于不能正確地認(rèn)識自己，總是認(rèn)為自己不如他人，感到壓抑和不滿，長此以往惡性循環(huán)，形成心理問題。良好的自我意識是一個人健康成長的保證。只要我們在思想品德課上幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心，學(xué)會正確地評價自己，他們就能克服自卑感，尋求良好的自我發(fā)展途徑。

3.3 高級階段的良好的意志品格培養(yǎng)

比起健全學(xué)生，盲聾啞學(xué)生的心理承受能力相對較差。處在這一時期的盲聾啞學(xué)生接觸的東西越來越多，社會家庭的要求越來越高，他們不可避免地面臨各種挑戰(zhàn)，一旦遇到困難挫折，他們往往就更脆弱.更容易灰心喪氣。教師要告訴學(xué)生：“人生逆境十有八九”，困難挫折是在所難免的。關(guān)鍵是如何戰(zhàn)勝困難和挫折，成為生活的強(qiáng)者。

4 進(jìn)行思想品德教育的時候可以采用的方式

4.1 發(fā)揮特長，讓學(xué)生演起來

聾生雖然失去了聽力，但觀察能力、模仿能力極強(qiáng)。上思品課時，我充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生自編自演，活潑的授課形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到了教育效果。在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，自己課前查找與課堂中相關(guān)的知識，課上進(jìn)行表演展示，通過學(xué)生的自我表演，學(xué)生們深深了解課文的意義。

4.2 充分發(fā)揮師愛的作用

為了使盲聾啞學(xué)生健康成長，教師要和顏悅色、循循善誘，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。這樣每當(dāng)老師向他們投以贊許的目光、信任的點(diǎn)頭、愛撫的微笑時，盲聾啞孩子都會感到快樂和鼓舞。這種愛不僅增加了學(xué)生對教師的依賴，而且促使盲盲聾啞學(xué)生把教師的要求化為自己內(nèi)在的動力，積極實(shí)現(xiàn)老師提出的要求。

5 結(jié)語

在進(jìn)行特殊教育思想品德教育的時候，要做到能夠因材施教，同時要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行不同的教育，這樣能夠更好的在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)情景和情感方面的追求。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要非常的真實(shí)，這樣能夠更好的使學(xué)生更好的在能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉長和，孫萬里.注重思想品德教育培養(yǎng)聾生自強(qiáng)自立[M].天津教育年鑒.天津：天津社會科學(xué)院出版社，2000：635.

[2] 上海市基礎(chǔ)教育.中小學(xué)思想品德教育邁出新步子[M].中國教育年鑒，1985-1986：201-203.endprint