以就業(yè)指導為載體加強大學生理想信念教育

楊廣順 孫卓 祭學明 馬賽

[摘 要] 作為人們前進的重要動力，良好的理想理念能夠引導人們獲得長遠發(fā)展，而大學生積極向上的就業(yè)觀念，也離不開積極的人生觀、世界觀和價值觀等基礎因素的幫助。通過就業(yè)指導這一新型載體，不斷強化大學生的理想信念教育，具有巨大意義。本文結合目前高校學生就業(yè)困難的問題，在充分剖析就業(yè)指導工作同理想信念教育的相互聯(lián)系的同時，為理念信念教育實際工作提供了參考性意見。

[關鍵詞] 就業(yè)指導；載體；大學生理想信念教育；強化

理想信念教育，屬于大學思想品德教育的一項基礎性內容，也是引導畢業(yè)生形成正確就業(yè)觀念的重要工作。但結合國內高校的實際工作情況來看，部分高校在進行大學生理想信念教育時，還存在方法落后、形式單一等嚴重問題，畢業(yè)生就業(yè)教育逐漸陷入困境。2013年，我國應屆畢業(yè)生數(shù)量高達700萬人，而往屆畢業(yè)生中也有部分還未全面就業(yè)，這給利用就業(yè)指導載體，推動大學生理想信念教育的實際工作提出了更為全面的要求。

一、大學生理想信念教育的深層內涵

社會主義發(fā)展新時期下，大學生理想信念教育應以社會主義價值觀為指導，全面展開，應當符合馬克思思想與共產(chǎn)主義理念的要求。在我國不斷進行中國特色社會主義建設的同時，大學生理想信念教育，應當逐漸指導學生滿懷復興中華民族偉大事業(yè)的理想，賦予更濃厚的愛國主義理念。

二、現(xiàn)有大學生理想信念教育的不足

盡管大部分高校大學生的理想信念均較為積極樂觀，但仍然存在一部分學生理想信念不清晰，這要求高校充分發(fā)揮引導作用，為學生的健康發(fā)展提供保障。但隨著目前各類社會信息的豐富化，理想信念教育也出現(xiàn)了諸多不足，具體存在如下缺陷。

首先，教育方法還相對落后，大部分高校在理想信念教育實踐過程中，只依賴于課堂知識的灌輸，單純的說教式教學往往難以引起學生興趣，相反還會導致學生出現(xiàn)枯燥乏味感。

其次，受市場經(jīng)濟影響，學生家庭乃至社會各界均未對大學生理想信念教育工作產(chǎn)生足夠重視，存在該工作屬于高校職責所在，與自身無關。導致高校在實際工作中缺乏各方合作，實際教學較為孤立，教學效果也較差。由于缺乏家庭、社會與學校三位一體式立體教學，導致大學生理想信念教育工作也無法持續(xù)性進行。

此外，部分高校現(xiàn)有的理想信念教育內容，還存在過分架空問題，未和社會實際情況相結合，也未與學生實際情況相適應，導致實際教學事倍功半。在浪費大量教學資源的同時，教學質量也不盡人意。

總體而言，造成大學生理想信念教育工作無法順利進行的原因較多，但根本原因還是由于脫離了現(xiàn)實生活，教學內容太過抽象畫，缺乏和學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導工作的充分聯(lián)系。

三、就業(yè)指導同大學生理想信念的密切關系

1、理論支持

大學生就業(yè)指導工作的根本要求，符合馬克思理論中推動人類全面發(fā)展的基本要求，就業(yè)指導和大學生理想信念教育工作，都要求充分引導學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。

2、教學理念關系

從根本上看，高校就業(yè)指導與理想信念教育的均以大學生為主體，故均秉持著以學生為本，為促進學生的長遠發(fā)展而不斷努力的教學理念。理想信念教育，是為了確保學生思想理念與實際能力的雙向提升，而就業(yè)指導則是引導學生充分掌握社會主義現(xiàn)代化建設的要求，完善自身綜合素質。兩部分工作具有一定的聯(lián)系性。

3、教育內容關系

高校的就業(yè)指導，主要是按照引導學生全面發(fā)展，為社會主義建設工作提供支持為目標，不斷引導學生形成積極向上的人生觀、價值觀與世界觀，提高大學生的綜合能力，適應社會發(fā)展需要。而高校理想信念教育，則是充分整合了科學人文、政治經(jīng)濟及理想與信念等多方面內容，確保社會主義精神文明和物質文明建設工作統(tǒng)籌兼顧。從這方面來看，兩部分工作是相輔相成的，需要進行全面把握。

4、教學目標關系

就業(yè)指導和理想信念教育的根本目標，是致力于大學生綜合素質的全面化提升。良好的思想道德素質、完善的科學文化知識儲備以及卓越創(chuàng)新能力是社會主義現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)方向，這就需要結合學生實際情況，引導其雙向發(fā)展自身綜合素質與就業(yè)能力。將社會需求作為出發(fā)點，為學生提供完善的就業(yè)指導工作。一定程度上來看，就業(yè)指導與理想信念教育均屬于高校人才培養(yǎng)工作范疇，均以學生的發(fā)展為目標，具有一定的參考價值。

結合上述內容中對就業(yè)指導和理想信念教育兩部分工作關系的分析來看，兩者本身存在著較為密切的聯(lián)系。故需要將兩者充分融合，提高高校思想道德教育的科學合理性。

四、利用就業(yè)指導為載體推動理想信念教育工作發(fā)展

1、合理運用校內文化活動平臺

考慮到高校本身擁有較為豐富的校內文化活動平臺，這也是進行理想信念教育工作的獨特優(yōu)勢。這要求高校充分整合理想信念教育與就業(yè)指導工作，再充分挖掘校園文化平臺的各項優(yōu)點，引導學生對自身情況擁有更為深入客觀的認知。在此基礎，引導學生在就業(yè)時把握好自身實際情況與理想目標的關系，選擇最合適的崗位，為社會主義現(xiàn)代化建設提供有力幫助。

具體而言，高校應當充分運用校園文化平臺的優(yōu)勢，進一步為學生開展更多生動有趣又符合就業(yè)實際的指導活動，在學生參加校園文化活動的過程中，逐漸引導其培養(yǎng)形成良好的就業(yè)觀與理想信念。具體可以定期開展就業(yè)講座、模擬真實招聘會、創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)規(guī)劃比賽等活動，引導學生對自身情況進行充分認知的同時，使得學生掌握豐富的求職就業(yè)技巧，順利完成就業(yè)。

2、加強學校、社會和家庭的相互聯(lián)系

在利用就業(yè)指導這一載體，強化大學生理想信念教育的過程中，應當充分利用學校這一中心，同時與社會和學生家庭進行密切聯(lián)系，逐步構建形成一個互動式的多元網(wǎng)絡。如在學校設置職業(yè)規(guī)劃類課程的同時，配合進行就業(yè)指導類活動，并引導社會企業(yè)參與到活動中，爭取家長幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃和良好就業(yè)觀的培養(yǎng)。另外，就業(yè)指導不應僅僅局限在應屆畢業(yè)生群體，而可以根據(jù)學生實際情況，適當為大三、大二學生提前開設職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。針對學生就業(yè)問題，學校管理層應當充分灌注，并結合學生情況提供就業(yè)指導服務，在引導學生把握自身條件選擇職業(yè)的同時，促進學生養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)，在激烈的就業(yè)競爭中，時刻保持端正的理想信念。而學校同家長之間的合作，則可以盡量爭取家長陪同學生參與到校內就業(yè)指導活動，采用調查問卷等方式，積極與家長聯(lián)系，全方位把握學生情況，制定符合學生行為習慣的就業(yè)指導方案。同時借助家長引導作用，全面幫助學生形成正確就業(yè)觀與理想信念。

3、注重學生價值觀與人生觀的培養(yǎng)

端正的價值觀和人生觀，離不開個人需要與社會需要兩方面的統(tǒng)籌協(xié)調。隨著我國社會主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，商品經(jīng)濟也獲得了極大發(fā)展，在學生人生觀與價值觀形成的過程中，往往會受到各類社會因素影響，在就業(yè)時，過分注重功利，而忽視了自身長遠發(fā)展和根本理想信念。這就需要高校充分利用就業(yè)指導這一載體，引導學生自始至終秉持著鑒定的理想信念進行就業(yè)。

結束語

隨著我國社會注意現(xiàn)代化建設的深入進行，對人才的需求量也日益擴大，但相應的也使得大學畢業(yè)生面臨著更為緊迫的就業(yè)壓力。結合目前大學生就業(yè)狀況來看，想要促進學生的長遠發(fā)展，還需要高校進一步加強理想信念教育同就業(yè)指導的聯(lián)系性，幫助學生樹立正確就業(yè)觀念，從而促進學生綜合能力的提高，為社會主義建設提供雄厚的人才儲備。

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作者簡介：楊廣順，吉林農業(yè)大學資源與環(huán)境學院，研究方向：思政教育。