“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”：“自實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的前提

李建東

【摘 要】課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，是順利實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵步驟。以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》2A Unit 7 Here you are為例，闡述了如何有效設(shè)計(jì)課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 小學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)任務(wù)單 自主學(xué)習(xí)能力

隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”的興起，全國(guó)各地的一線(xiàn)教師紛紛對(duì)其進(jìn)行研究?！胺D(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢(shì)在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、能夠最大限度地提高課堂學(xué)習(xí)效率?！白灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)單” 是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，是順利實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的前提和關(guān)鍵。

小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”不同于日常的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，它包含學(xué)習(xí)課題、自學(xué)達(dá)成目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告、自主學(xué)習(xí)任務(wù)、自學(xué)困惑等五個(gè)基本內(nèi)容。它是“微課視頻”制作的依據(jù)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)的傳授，在于自學(xué)方法的引導(dǎo)；它又是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)，促使教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和吸收，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的交流與討論，從而提高課堂效率。

小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，能有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而真正保證“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢(shì)。下面，筆者結(jié)合自己對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐和研究，以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》2A Unit 7 Here you are Part A為例，談?wù)勅绾斡行гO(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”。

一、制定自學(xué)達(dá)成目標(biāo)，提示學(xué)生自學(xué)手段

基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，在設(shè)計(jì)Part A課前的“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”時(shí)，對(duì)“自學(xué)達(dá)成目標(biāo)”一欄，我設(shè)計(jì)如下：（1）通過(guò)聽(tīng)錄音，觀看字體顏色不同，分析單詞音節(jié)等方法掌握單詞pie，cake，hamburger，hot dog的讀音及含義。（2）通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)句型A...，please.Here you are.Thank you?。?）通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀，模仿對(duì)話(huà)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4）通過(guò)朗讀對(duì)話(huà)，初步理解對(duì)話(huà)含義，猜測(cè)句子Here you are.的含義。這一自學(xué)達(dá)成目標(biāo)的制訂具體、詳細(xì)，體現(xiàn)全面性。在掌握單詞、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步從整體上理解對(duì)話(huà)含義，突出整體性。所有達(dá)成目標(biāo)描述規(guī)范，一目了然，每個(gè)達(dá)成目標(biāo)都進(jìn)行了相應(yīng)的自學(xué)手段的提示，能有效地促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

二、預(yù)告課堂學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生自學(xué)動(dòng)力

為了使學(xué)生在課堂上有更多自主時(shí)間參與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)，高層次地進(jìn)行知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新，在小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”里，教師將課堂學(xué)習(xí)形式的大致流程預(yù)先告知學(xué)生，可以促使學(xué)生有的放矢地在自主學(xué)習(xí)時(shí)做好充分的準(zhǔn)備。在2A Unit 7 Here you are Part A的課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”里，我利用表格將課堂上要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給學(xué)生。（如下表）

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實(shí)踐證明，清晰明了的圖表式課堂學(xué)習(xí)形式的預(yù)告，大大激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)動(dòng)力，學(xué)生為了能夠在課堂上有更加出色的表現(xiàn)，在個(gè)體自主學(xué)習(xí)時(shí)格外認(rèn)真，反復(fù)琢磨知識(shí)點(diǎn)，直至弄透。

三、巧妙設(shè)計(jì)自學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生自學(xué)效率

自學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”里的點(diǎn)睛之作。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，將簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶、理解和初步運(yùn)用放在課前解決。自學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性、趣味性和目的性。2A Unit 7 Here you are Part A的自主學(xué)習(xí)任務(wù)及設(shè)計(jì)意圖如下。

1.復(fù)習(xí)啟動(dòng)，猜說(shuō)單詞。

仔細(xì)觀察圖片的一部分，猜測(cè)文具類(lèi)單詞book，bag，ruler，pencil-box，rubber，pencil等?；貞泴W(xué)過(guò)的水果類(lèi)單詞，看圖快速說(shuō)出單詞apple，peach，mango，banana，orange，pear等。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的舊知復(fù)習(xí)，一方面，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的主觀意愿，順利進(jìn)行新知的遷移學(xué)習(xí)。另一方面，為課堂中的Brain storming環(huán)節(jié)及學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)水果、文具等實(shí)物的交際做好鋪墊。）

2.眼耳并用，自學(xué)單詞。

看圖片，聽(tīng)錄音，依次學(xué)習(xí)生詞pie，cake，hamburger，hot dog。讀一讀每個(gè)生詞旁邊出現(xiàn)的兩個(gè)例詞（potato，pig），（doctor，cook），（cat，carrot），（doctor，box），分別感悟字母p、c、a、o的發(fā)音。觀察單詞hamburger，根據(jù)字母顏色提示，嘗試分音節(jié)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：直觀呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，掌握讀音。根據(jù)提供的例詞進(jìn)行字母發(fā)音的遷移學(xué)習(xí)。通過(guò)分音節(jié)認(rèn)讀單詞，降低學(xué)生記憶單詞的難度，滲透學(xué)習(xí)單詞的方法。）

3.參與游戲，認(rèn)讀單詞。

玩游戲“Happy Train！”仔細(xì)觀察圖片和單詞的排列順利，猜猜最后一張是什么？玩游戲“Whats missing？”仔細(xì)觀察圖片和單詞，看什么不見(jiàn)了？（設(shè)計(jì)意圖：利用游戲維持學(xué)生的自學(xué)興趣，加強(qiáng)學(xué)生單詞認(rèn)讀能力的訓(xùn)練，為課堂上學(xué)生進(jìn)行單詞認(rèn)讀、朗讀競(jìng)賽做好充分準(zhǔn)備。）

4.觀看動(dòng)畫(huà)，自學(xué)對(duì)話(huà)。

看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)句型：A ...，please.Here you are.Thank you！并初步了解含義。跟讀錄音，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，達(dá)到正確朗讀的程度。嘗試?yán)首x對(duì)話(huà)，通過(guò)上下文猜測(cè)句子Here you are.的含義。（設(shè)計(jì)意圖：觀看動(dòng)畫(huà)，集中學(xué)生自學(xué)注意力。聽(tīng)錄音跟讀，模仿準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為課堂上的朗讀競(jìng)賽和動(dòng)畫(huà)配音做好準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)整體輸入，培養(yǎng)學(xué)生篇章的整體概念，養(yǎng)成利用上下文猜測(cè)詞句含義的習(xí)慣。）

5.習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)效果。

選擇填空，將序號(hào)填在題前的括號(hào)里。（ ）①A cake，please. A：請(qǐng)給我一個(gè)蛋糕。B：給你一個(gè)蛋糕。（ ）②Here you are. A：你好嗎？B：給你。（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。方便學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況選擇是否需要反復(fù)學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。）

四、收集匯總學(xué)習(xí)困惑，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)

小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”最后一欄，設(shè)計(jì)留白空格，讓學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的困惑，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，有效幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的自學(xué)輔導(dǎo)。在學(xué)生自學(xué)了Part A后，我收集并查看了學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的疑惑：“老師，如果視頻里只有動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音，我就可以給它配音了。”“單詞hamburger還不會(huì)讀。”“老師，我跟著錄音，能把單詞讀出來(lái)，但是看書(shū)就不會(huì)讀了?！薄槍?duì)這些困惑，首先，我在課堂教學(xué)中有意增加單詞認(rèn)讀的頻率，并組織學(xué)生開(kāi)展小組間，男女生間的搶讀比賽，促使學(xué)生全面掌握本課單詞。其次，我加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)，提示他們按下視頻暫停鍵，隨時(shí)利用課本現(xiàn)有的圖片、單詞、對(duì)話(huà)來(lái)檢測(cè)自己的自學(xué)效果；按下電腦靜音鍵，隨時(shí)給動(dòng)畫(huà)進(jìn)行配音。

綜上所述，自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證。小學(xué)英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率，從而真正體現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)?！?/p>

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）