高校青年教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)離職傾向的影響：組織認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用

郭云貴

（周口師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，河南 周口 466001）

高校青年教師是高校教學(xué)和科研的主力軍，他們不僅關(guān)系著高校發(fā)展的未來，還關(guān)系著人才培養(yǎng)和教育事業(yè)的未來.因此，如何把高校青年教師這支隊(duì)伍建設(shè)好、穩(wěn)定住，是政府、高校和學(xué)術(shù)界都十分關(guān)注的重大課題.

認(rèn)同是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它不但包括個(gè)體對(duì)群體的歸屬感，而且還包括個(gè)體對(duì)自己所屬群體的積極評(píng)價(jià)以及個(gè)體對(duì)群體活動(dòng)的卷入情況等［1］.目前，在職業(yè)認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系以及組織認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者均作了大量研究.其中，對(duì)職業(yè)認(rèn)同與離職傾向關(guān)系的研究大多以教師為研究對(duì)象.比如，Gaziel研究發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)認(rèn)同與他們離開工作場(chǎng)所的傾向以及離開教師職業(yè)的傾向之間呈負(fù)相關(guān)［2］.Moore ＆ Hofman的研究結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同越強(qiáng)烈的高校教師，其離職傾向越低［3］.魏淑華以全國(guó)各地區(qū)1 281名中小學(xué)教師為研究樣本的實(shí)證研究結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同在一定程度上能負(fù)向預(yù)測(cè)離職意向［4］.嚴(yán)玉梅對(duì)湖南省長(zhǎng)沙市300名高校教師的調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同可以預(yù)測(cè)離職意向［5］.羅佳以江西藍(lán)天學(xué)院專職教師為研究對(duì)象的研究結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同通過影響教師的人格成長(zhǎng)與正性情感對(duì)離職意向發(fā)揮間接影響力［6］.

在組織認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系方面，Abrams等研究發(fā)現(xiàn)，組織認(rèn)同對(duì)離職傾向具有直接負(fù)向影響［7］.Bamber等的研究結(jié)果表明，組織認(rèn)同會(huì)顯著降低員工離職意圖［8］.熊明良以383個(gè)建筑企業(yè)員工為被試樣本的實(shí)證研究結(jié)果顯示，組織認(rèn)同可以作為離職傾向的預(yù)測(cè)指標(biāo)［9］.吳菲菲以基層管理者為研究對(duì)象的研究結(jié)果表明，組織認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)，組織認(rèn)同中的積極評(píng)價(jià)、情感歸屬、組織認(rèn)知三個(gè)維度對(duì)離職傾向具有預(yù)測(cè)作用［10］.丁鵬飛以知識(shí)型員工為研究對(duì)象的研究結(jié)果表明，組織認(rèn)同對(duì)離職傾向有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用［11］.

縱觀已有的研究成果，盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者分別對(duì)職業(yè)認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系以及組織認(rèn)同與離職傾向的關(guān)系進(jìn)行了大量研究，但職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同與離職傾向三者之間的關(guān)系機(jī)制仍有待進(jìn)一步考查.Price指出，未來對(duì)員工離職的研究應(yīng)特別注重探索各種因素對(duì)員工離職傾向的交互影響［12］.凌文輇，方俐洛，符益群指出，在研究離職傾向時(shí)，研究者大多只探討了各影響因素對(duì)離職傾向的單獨(dú)作用，而沒有探討各影響因素對(duì)離職傾向的交互作用［13］.李永鑫，李藝敏，申繼亮認(rèn)為，對(duì)教師來說，職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同是同時(shí)存在的，并且這兩種認(rèn)同可能相互交叉和相互滲透［14］.因此，筆者以高校青年教師為對(duì)象，對(duì)其職業(yè)認(rèn)同影響離職傾向，以及這一影響過程中組織認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用做進(jìn)一步地探討.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以河南省內(nèi)4所高校（許昌學(xué)院、南陽理工學(xué)院、周口師范學(xué)院、焦作師范高等?？茖W(xué)校）的青年教師為研究對(duì)象，發(fā)出問卷400份，回收有效問卷287份，有效回收率為71.75%.研究樣本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征及分布如表1所示.

1.2 研究工具

筆者對(duì)高校青年教師組織認(rèn)同的測(cè)量采用申繼亮等修訂的Mael等編制的組織認(rèn)同量表［15］.該量表是一個(gè)單維度量表，共包括6個(gè)項(xiàng)目.申繼亮等以338名中小學(xué)教師和256名高校教師為研究對(duì)象修訂了Mael組織認(rèn)同量表，結(jié)果表明，修訂后的量表具有較好的信度和效度.筆者研究的信度分析結(jié)果顯示該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.886.

對(duì)高校青年教師職業(yè)認(rèn)同的測(cè)量采用魏淑華自行編制的教師職業(yè)認(rèn)同量表.該量表具有良好的同質(zhì)性信度和分半信度，并具有較好的內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度.該量表包括角色價(jià)值觀、職業(yè)行為傾向、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)歸屬感4個(gè)一階因子，共18個(gè)項(xiàng)目［4］.筆者研究的信度分析結(jié)果顯示總量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.9294個(gè)一階因子的內(nèi)部一致性α系數(shù)分別為0.889，0.747，0.825，0.816.

對(duì)高校青年教師離職傾向的測(cè)量采用嚴(yán)玉梅修訂的Farh等編制的量表，修訂后的量表具有較好的信度和效度［5］.該量表是一個(gè)單維度量表，共包括4個(gè)項(xiàng)目.筆者研究的信度分析結(jié)果顯示該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.814.

以上3個(gè)量表均采用Likert 5點(diǎn)法記分，從“完全不符合”到“完全符合”，分別記1～5分.

1.3 統(tǒng)計(jì)分析方法

采用SPSS16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析和回歸分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析

高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同、離職傾向的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見表2.描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，高校青年教師離職傾向的平均數(shù)得分低于2.5分，職業(yè)認(rèn)同的4個(gè)一階因子和組織認(rèn)同的平均數(shù)得分均高于3.5分，且職業(yè)認(rèn)同4個(gè)一階因子的得分均高于組織認(rèn)同的得分.

2.2 各變量之間的相關(guān)分析

高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同、離職傾向之間的相關(guān)分析結(jié)果見表3.

表1 樣本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征及分布

表2 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

相關(guān)分析結(jié)果表明，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量與高校青年教師的離職傾向呈顯著相關(guān)（p＜0.01）；職業(yè)認(rèn)同的4個(gè)一階因子與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)（p＜0.01），與組織認(rèn)同呈顯著正相關(guān)（p＜0.01）；組織認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)（p＜0.01）.

2.3 層次回歸分析

由于高校青年教師的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量與離職傾向顯著相關(guān)，所以在探討高校青年教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)離職傾向的影響以及在這一影響過程中組織認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用時(shí)，需要控制人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量.筆者采用層次回歸分析來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).同時(shí)，為了避免層次回歸中交叉項(xiàng)的多重共線性問題，對(duì)構(gòu)成交叉項(xiàng)的基礎(chǔ)變量進(jìn)行了中心化轉(zhuǎn)換.層次回歸分析的結(jié)果如表4所示.

表 各變量之間的相關(guān)分析結(jié)果

表4 層次回歸分析數(shù)據(jù)匯總表（N＝287）

2.3.1 高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同對(duì)離職傾向的主效應(yīng)

由表4可知，在控制了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量后，職業(yè)認(rèn)同的4個(gè)一階因子中有3個(gè)與組織認(rèn)同共同進(jìn)入回歸方程.具體來說，職業(yè)認(rèn)同（角色價(jià)值觀）、組織認(rèn)同對(duì)離職傾向的影響顯著（p＜0.001），職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)行為傾向、職業(yè)歸屬感）對(duì)離職傾向的影響顯著（p＜0.01）.

2.3.2 高校青年教師組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用

由表4可知，總體上看，高校青年教師職業(yè)認(rèn)同與組織認(rèn)同的交互作用對(duì)離職傾向的解釋變異量顯著增加（△R2＝0.023，p＜0.01）.調(diào)節(jié)作用具體表現(xiàn)如下.

（1）組織認(rèn)同可以調(diào)節(jié)職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價(jià)值觀）與離職傾向的關(guān)系.由表4可知，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價(jià)值觀）影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用達(dá)到了顯著水平（β＝0.212，p＜0.05）.由圖1可以看出，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價(jià)值觀）影響離職傾向過程中起調(diào)節(jié)作用.無論高校青年教師組織認(rèn)同感水平是低還是高，隨著職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價(jià)值觀）水平的提高，離職傾向均顯著降低，且當(dāng)組織認(rèn)同水平較低時(shí)，離職傾向降低的更為明顯.

圖1 組織認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價(jià)值觀）對(duì)離職傾向的交互作用圖

（2）組織認(rèn)同可以調(diào)節(jié)職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）與離職傾向的關(guān)系.由表4可知，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用達(dá)到了顯著水平（β＝－0.213，p＜0.01）.

圖2 組織認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）對(duì)離職傾向的交互作用圖

由圖2可以看出，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）影響離職傾向過程中起調(diào)節(jié)作用.隨著高校青年教師組織認(rèn)同感水平由低到高，代表職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）與離職傾向之間關(guān)系的線段由較為平坦變化為較為陡峭，表示組織認(rèn)同感水平越高，職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)歸屬感）與離職傾向的負(fù)向關(guān)系越強(qiáng).

（3）由表4可知，組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同（角色價(jià)值觀、職業(yè)行為傾向）影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用沒有達(dá)到顯著水平.

3 討論

3.1 高校青年教師職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同、離職傾向的現(xiàn)狀

在筆者的研究中，高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同水平和組織認(rèn)同水平較高，離職傾向較低，同時(shí)職業(yè)認(rèn)同水平高于組織認(rèn)同水平.筆者認(rèn)為這一研究結(jié)果比較符合實(shí)際情況.高校教師一直是不少求職者的首選，也是家長(zhǎng)眼中穩(wěn)定、體面的工作.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)公共管理學(xué)院副教授廉思領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)歷時(shí)一年多完成的“中國(guó)高校青年教師調(diào)查報(bào)告”顯示，在被調(diào)查的5138名高校青年教師中，有64.6%的人認(rèn)為“穩(wěn)定性高”是當(dāng)前工作最有吸引力的地方［16］.因此，高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同水平較高.同時(shí)，選擇高校教師作為職業(yè)的高校畢業(yè)生，大多會(huì)對(duì)求學(xué)期間所在高校的環(huán)境和氛圍以及自己教師的工作和生活狀態(tài)有所向往.但在筆者所調(diào)查的這類地方高校，無論是職業(yè)發(fā)展平臺(tái)還是青年教師的地位和待遇，顯然都無法與高校青年教師求學(xué)期間的高校相比.所以大多數(shù)的高校青年教師到這類地方高校工作后，都會(huì)有明顯的失落感，進(jìn)而降低其組織認(rèn)同水平.因此，高校青年教師的組織認(rèn)同水平低于職業(yè)認(rèn)同水平.此外，隨著中國(guó)宏觀就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻以及碩博畢業(yè)生的日趨增多，年輕的求職者要找到一份像高校教師這樣穩(wěn)定而體面的工作已頗為不易.而作為已經(jīng)獲得這一工作機(jī)會(huì)的高校青年教師，自然對(duì)目前的工作會(huì)更加珍惜，因而離職傾向較低.

3.2 高校青年教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)離職傾向的影響

筆者研究結(jié)果表明，高校青年教師職業(yè)認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)，職業(yè)認(rèn)同的4個(gè)一階因子中有3個(gè)（角色價(jià)值觀、職業(yè)行為傾向、職業(yè)歸屬感）對(duì)離職傾向的影響顯著.這與現(xiàn)有的一些研究結(jié)論基本一致.比如，魏淑華的研究結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)［4］.進(jìn)一步的回歸分析結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同的4個(gè)一階因子中，有角色價(jià)值觀、職業(yè)行為傾向、職業(yè)歸屬感3個(gè)因子依次進(jìn)入回歸方程，其多元相關(guān)系數(shù)為0.553，其聯(lián)合解釋變異量為30.6%，對(duì)總體離職意向構(gòu)成顯著回歸效應(yīng).嚴(yán)玉梅的研究結(jié)果表明，職業(yè)認(rèn)同與離職意向呈顯著負(fù)相關(guān)，在職業(yè)認(rèn)同的6個(gè)因子中，職業(yè)情感和職業(yè)價(jià)值觀是預(yù)測(cè)離職意向的重要因素［5］.

3.3 組織認(rèn)同在職業(yè)認(rèn)同影響離職傾向過程中的調(diào)節(jié)作用

筆者研究發(fā)現(xiàn)，組織認(rèn)同可以調(diào)節(jié)職業(yè)認(rèn)同（職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)歸屬感）與離職傾向的關(guān)系.這一研究結(jié)果在一定程度上拓展了離職傾向調(diào)節(jié)變量的研究范圍，為員工離職傾向的權(quán)變主義觀點(diǎn)提供了一定的證據(jù)支持.國(guó)內(nèi)外一些研究者對(duì)一些變量在離職傾向上的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行了探討，得出了相應(yīng)的研究結(jié)論.比如：George等的研究結(jié)果表明，價(jià)值獲得和積極情緒在員工工作滿意感影響離職傾向的過程中起聯(lián)合調(diào)節(jié)作用，其中價(jià)值獲得的調(diào)節(jié)作用更為明顯［17］.熊明良、孫健敏、顧良智研究發(fā)現(xiàn)，在員工工作滿意感影響離職傾向的過程中，組織認(rèn)同起調(diào)節(jié)作用［18］.翁清雄、席酉民對(duì)9個(gè)城市961名企業(yè)員工的調(diào)查研究表明，職業(yè)目標(biāo)進(jìn)展與職業(yè)能力發(fā)展交互作用于離職傾向［19］.李永鑫、李藝敏、申繼亮認(rèn)為，對(duì)教師來說，職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同是同時(shí)存在的，并且這兩種認(rèn)同可能相互交叉和相互滲透［14］.總體上看，筆者研究的高校青年教師職業(yè)認(rèn)同與組織認(rèn)同的交互作用對(duì)離職傾向的解釋變異量顯著增加（△R2＝0.023，p＜0.01），從而驗(yàn)證了李永鑫、李藝敏、申繼亮的設(shè)想.

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