基于云計算的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的案例研究

於曉蘭

摘 要：本文以某高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，結(jié)合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)情況，對基于云計算的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出相應(yīng)的改革措施，以滿足信息化新時代IT人才的需求。

關(guān)鍵詞：云計算；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；人才培養(yǎng)模式

Case study on the reform of the talent cultivation mode of

Higher Vocational network technology based on Cloud Computing

Yu Xiaolan（Computer Department，Wuhan Institute of Technology，Wuhan 430074，Hubei，China）

Abstract：This paper takes a higher vocational network technology major as an example， combined with the cultivation of talent of higher occupation colleges， and puts forward the corresponding reform measures on the talents training mode of network technology based on the cloud computing， in order to meet the needs of the new era of IT personnel information.

Key words：Cloud computing；Network technology；Talent cultivation mode

1 引言

當(dāng)今信息化的發(fā)展迅猛，高校IT人才培養(yǎng)模式與方向，無法跟隨其而迅速調(diào)整，這使得教學(xué)內(nèi)容相對滯后，人才供給與需求不對稱。云計算是一種新興的計算模式，是IT發(fā)展的趨勢，正逐漸融進IT日常管理和開發(fā)模式中。高職院校應(yīng)基于云計算環(huán)境對IT人才的新需求，改進專業(yè)培養(yǎng)模式，從專業(yè)課程設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面提高人才在信息時代的技術(shù)適應(yīng)性。

2 云計算

云計算[1]是隨著數(shù)據(jù)管理技術(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的數(shù)據(jù)管理計算模型，它在由大量計算機構(gòu)成的資源池上實現(xiàn)計算任務(wù)，用戶通過云計算可按需獲取計算力，存儲空間，信息服務(wù)等功能。我們因此能更專注于業(yè)務(wù)的實現(xiàn)，提高工作效率，降低開發(fā)成本和進行技術(shù)的創(chuàng)新。云計算轉(zhuǎn)變技術(shù)形式為服務(wù)形式，主要包含三個方面：一是包括計算和存儲的底層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，相當(dāng)于向客戶出租計算機和數(shù)據(jù)中心的存儲空間，而且可以隨時減少和增加；二是實際應(yīng)用的運行環(huán)境等中層應(yīng)用平臺服務(wù)，相當(dāng)于為客戶提供一個特定的操作系統(tǒng)VM、定制軟件棧和應(yīng)用程序集。三是頂層軟件程序的運行模型，相當(dāng)于按用戶的實際需求出租—個軟件應(yīng)用程序。

3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路

我們以武漢某一高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)面向信息產(chǎn)業(yè)，依托“綜合信息產(chǎn)業(yè)基地”項目，通過校企合作的方式，對已有教學(xué)成果的集成、重構(gòu)和深度開發(fā)。引入國家政府部門或著名IT廠商頒發(fā)的職業(yè)資格證書，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的“3E”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于工作過程的模塊化課程體系，打造一支專兼結(jié)合的高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，校企合作，建立裝備水平高、融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地及運行管理機制，在校企合作、社會服務(wù)、教學(xué)資源共享等方面有較大突破。通過建設(shè)，提升專業(yè)的整體辦學(xué)水平，為高職院校同類專業(yè)提供經(jīng)驗，起到示范帶動作用。

3.2 以“職業(yè)面向”確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根本任務(wù)是為地方社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)方向的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，充分結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)和市場實際需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場、面向現(xiàn)代化建設(shè)，以“職業(yè)面向”為核心確定專業(yè)培養(yǎng)日標(biāo)。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)與能力，能在計算機網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事計算機網(wǎng)站建設(shè)與維護，網(wǎng)絡(luò)安裝、調(diào)試、運行、維護及管理和網(wǎng)絡(luò)安全分析與部署以及企事業(yè)單位信息化建設(shè)工作。

4 基于云計算的人才培養(yǎng)模式改革

4.1 調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在合作企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干的參與下，專業(yè)建設(shè)委員會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所應(yīng)具備的職業(yè)能力進行了分析，從職業(yè)崗位所要完成的典型工作任務(wù)出發(fā)，對完成典型工作任務(wù)所需的知識、技能和素質(zhì)要求進行分析、歸納和整合，以此作為本專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和改革課程體系的依據(jù)。

隨著云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，“云+ 智能移動終端”的開放式教學(xué)環(huán)境已初具規(guī)模[2]。按照計算機網(wǎng)絡(luò)高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照相應(yīng)職業(yè)崗位要求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。通過在云環(huán)境中聚合教育資源，不同教育機構(gòu)可以根據(jù)需要隨時隨地獲取共享的存儲資源、計算資源、視頻資源和各類教學(xué)文檔，實現(xiàn)了“低碳型教育”。另外，基于云平臺的先進技術(shù)使得用戶可以隨時按照需要配置所需的操作環(huán)境，避免了自行搭建軟硬件環(huán)境。并且加入的各類智能移動終端，最大限度地拓展了教與學(xué)的時間和空間，真正實現(xiàn)了隨時隨地教育和學(xué)習(xí)。

4.2 加強師資隊伍建設(shè)

云計算是一項新興的技術(shù)，現(xiàn)有教師隊伍在這方面知識缺乏，無法滿足云計算教學(xué)需要。高校必須適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要，通過各種途徑打造一批高素質(zhì)的師資隊伍。本專業(yè)采

用引進云計算領(lǐng)域?qū)＜一蚴前牙蠋熕统鋈ヅ嘤?xùn)學(xué)習(xí)云計算技術(shù)的方式，加強師資隊伍建設(shè)。

⑴鼓勵教師參加職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與考試，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并取得本專業(yè)實際工作中的中級或以上技術(shù)職稱；⑵鼓勵教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗鍛煉，通過與企業(yè)合作的方式，積極進行云計算技術(shù)方面的開發(fā)與服務(wù)，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗；⑶有計劃地安排教師在校內(nèi)云計算實驗室、實訓(xùn)室進行專業(yè)實踐的鍛煉，安排參與校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作；⑷充分利用現(xiàn)有的人力資源，有針對性地安排高職稱的教師在教學(xué)、實訓(xùn)，以及科研方面對青年教師進行指導(dǎo)。

4.3 強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

實踐教學(xué)是高等學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其對IT人才的培養(yǎng)更具有舉足輕重的地位。IT人才需要具備很強的實踐動手能力、團隊合作精神和創(chuàng)新精神。本專業(yè)注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實驗室建設(shè)和實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參加各類競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程實施及培養(yǎng)模式的要求，為了滿足學(xué)生能力培養(yǎng)需要，通過校企合作，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實習(xí)實訓(xùn)基地，對專業(yè)現(xiàn)有3個實訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備進行升級與改造，并新建2個實訓(xùn)室，在原有10個校外實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增10家緊密性合作企業(yè)并簽訂協(xié)議和100家松散性合作企業(yè)，使本專業(yè)學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)達到80%以上，在真實生產(chǎn)環(huán)境下的頂崗實習(xí)達到100%。

同時，運用虛擬化云計算技術(shù)提升高職實訓(xùn)室建設(shè)，它具備擁有提高效率、安全可靠、節(jié)約成本等諸多方面的優(yōu)勢。它打破了設(shè)備間固有的物理隔離，通過提供可擴展的虛擬環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)中所有的設(shè)備進行統(tǒng)一管理，將這些資源當(dāng)成一個實體進行管理。通過開展云計算項目、構(gòu)筑云計算平臺，聯(lián)系學(xué)生云計算校外實習(xí)基地，讓學(xué)生實地考察云計算平臺的運作模式，對云計算架構(gòu)進行進一步理解和深入。

4.4 基于云計算的資源庫建設(shè)

基于云計算的資源庫建設(shè)是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云計算技術(shù)搭建一個公共平臺，進行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。通過開放教育資源環(huán)境，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，學(xué)生的就業(yè)能力進行了強化，同時，培養(yǎng)高技能人才，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)?；谠朴嬎愕乃枷?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)人員充分利用現(xiàn)有資源庫，架構(gòu)新型教育信息化平臺。通過使用云計算環(huán)境中的動態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)，能夠方便、自主地參與資源庫的整合和優(yōu)化，利用云計算技術(shù)也可以同時進行設(shè)計、編輯和修改，節(jié)省所需要的時間，并且可以直接存儲結(jié)果、發(fā)布在云中，實現(xiàn)教師教學(xué)、管理、學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用、企業(yè)實踐等內(nèi)容組成的多媒體專業(yè)教學(xué)資源庫。

5 總結(jié)

現(xiàn)階段云計算還處于研究和實施的初級階段，在云計算應(yīng)用還未大規(guī)模普及的情況下，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，整合優(yōu)秀的教學(xué)成果，根據(jù)云計算服務(wù)商提供的IT 架構(gòu)思想和服務(wù)，進行人才培養(yǎng)模式改革的繼續(xù)探索。

[參考文獻]

[1]朱明中.走進云計算[M].中國水利水電出版史.2011.10-13.

[2]商存慧，聶艷明.云計算在高校教育信息化中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化.2011（7）.