“警務(wù)化”管理背景下高職學(xué)生思想教育機(jī)制創(chuàng)新研究

程勇 郎吉澤仁 娜姆卓

摘要：加強(qiáng)學(xué)生思想教育是時(shí)代發(fā)展的必然，思想教育已實(shí)行一陣，雖取得了顯著成績但仍存在一定不足?！熬瘎?wù)化”管理是警官院校獨(dú)特育人模式，本文以“警務(wù)化”管理為背景并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)提出強(qiáng)化學(xué)生思想教育的幾點(diǎn)新途徑。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;“警務(wù)化”管理;創(chuàng)新

國家的繁榮富強(qiáng)離不開教育事業(yè)的發(fā)展，目前我國教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，人民受教育程度普遍提高，高等教育院校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，高校致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。目前國家也緊隨政策改革，深化地區(qū)團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。在此過程中，我們可喜地看到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，脫貧攻堅(jiān)的深入，教育事業(yè)的推進(jìn)，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展必將產(chǎn)生積極作用。

警官學(xué)院，因?qū)W校性質(zhì)和管理嚴(yán)格區(qū)別于普通院校，“警務(wù)化”管理獨(dú)特育人模式，形成區(qū)別于普通院校思想教育內(nèi)容及機(jī)制，高職學(xué)生也必將接受不一樣的思想洗禮。對(duì)此，應(yīng)立足“警務(wù)化”管理背景，挖掘優(yōu)秀學(xué)生，把握新歷史時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，探究科學(xué)高效思想教育途徑，全面提升學(xué)生能力，推動(dòng)地區(qū)繁榮發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育是新時(shí)代的必然要求

（一）高職學(xué)生的時(shí)代新特點(diǎn)

根植于地區(qū)文化浸養(yǎng)，自然地理環(huán)境限制，不同地區(qū)學(xué)生有著不同的性格和特性。對(duì)高職學(xué)生的研究離不開對(duì)其特點(diǎn)的總結(jié)，當(dāng)前很多學(xué)者都進(jìn)行論述并發(fā)表了自己觀點(diǎn)。然而，伴隨中華民族飛速發(fā)展，進(jìn)入新歷史時(shí)期高職學(xué)生呈現(xiàn)出一些時(shí)代特點(diǎn)。一是更能及時(shí)把握時(shí)代脈搏：作為新時(shí)代大學(xué)生中一員，高職學(xué)生較以往更能及時(shí)關(guān)注國家大政方針，學(xué)習(xí)研判政策法規(guī)，吸取把握相關(guān)時(shí)政信息，自身和民族更能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。二是民族自豪感認(rèn)同感進(jìn)一步增強(qiáng)：伴隨脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興深入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)、文化大力發(fā)展，偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，隨著信息時(shí)代到來，旅游產(chǎn)業(yè)深入開發(fā)，一些地區(qū)越來越多以嶄新面貌呈現(xiàn)并被社會(huì)認(rèn)可，極大增強(qiáng)了學(xué)生自豪感。三是學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升：高職學(xué)生文化成績學(xué)習(xí)能力長期以來都相對(duì)較差。新歷史時(shí)期，伴隨地區(qū)整體實(shí)力提升，教育得以保障，學(xué)生學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，不少在專業(yè)上名列前茅，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備了人才。四是接受獲取新信息新技能能力增強(qiáng)：當(dāng)前高職學(xué)生較多能夠結(jié)合自身需要，通過查閱書籍、利用網(wǎng)絡(luò)、參加培訓(xùn)等手段學(xué)習(xí)新知識(shí)獲取新技能，不斷更新豐富自身理論和實(shí)操能力。

（二）高職學(xué)生在新時(shí)代社會(huì)繁榮進(jìn)程中的歷史使命

十九大報(bào)告向全世界莊嚴(yán)宣告，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。這是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代。在此背景下，學(xué)生必然承擔(dān)起國家繁榮進(jìn)步新的歷史使命。

1.繼承和傳播地區(qū)文化

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。不同民族能夠彰顯不同民族色彩，歸根索源是他具有獨(dú)具特色的地區(qū)文化。在新歷史時(shí)期隨著發(fā)展交融不斷加劇，越來越多追逐時(shí)尚、本利及網(wǎng)絡(luò)潮流物質(zhì)，不少具有歷史、特色的習(xí)俗文化得不到傳承，正在逐漸消退。對(duì)此，高職學(xué)生應(yīng)該有認(rèn)識(shí)、有意識(shí)、有勇氣承擔(dān)起各地區(qū)文化傳承重?fù)?dān)。學(xué)習(xí)地區(qū)文化精髓，通過實(shí)物、視頻、現(xiàn)場(chǎng)等多種途徑更多視角展現(xiàn)優(yōu)秀文化。還應(yīng)該及時(shí)吸收先進(jìn)文化、技術(shù)融入傳統(tǒng)文化，為地區(qū)文化注入持久活力，推動(dòng)地區(qū)文化持續(xù)有力發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)技能

除自然環(huán)境外，文化知識(shí)水平較低，限制群眾思維，制約資源開展利用是影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因。對(duì)此，高職學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要博聞強(qiáng)記廣泛吸收，增長自身基礎(chǔ)知識(shí);要系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)，牢固掌握專業(yè)知識(shí)技能;要結(jié)合地區(qū)實(shí)際，針對(duì)性提升能力，有的放矢進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備;要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提升終身學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還應(yīng)通過自身榜樣為下一代做好表率，營造“重學(xué)習(xí) 重教育 重知識(shí)”的良好氛圍。

3.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展

地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的一部分。獨(dú)特地區(qū)文化、優(yōu)美自然環(huán)境、高品質(zhì)農(nóng)牧產(chǎn)品是農(nóng)牧地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的保障。特別是新歷史時(shí)期加強(qiáng)民族融合，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展大背景下，迎來了春天。對(duì)此，高職學(xué)生要有勇?lián)?jīng)濟(jì)建設(shè)重任的氣魄，要有積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)的勇氣，要有為地區(qū)發(fā)展出謀劃策的學(xué)識(shí)，要立志成為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)者。

（三）加強(qiáng)高職學(xué)生思想教育是當(dāng)前發(fā)展的時(shí)代要求

1.提升群眾政治素質(zhì)

學(xué)生作為家鄉(xiāng)地區(qū)后輩人才及優(yōu)秀群體，具有身份、地域等特殊優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)高職學(xué)生思想教育是積極推動(dòng)并幫助廣大民族群眾進(jìn)一步樹立馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義信念，保證經(jīng)濟(jì)工作和其他工作社會(huì)主義性質(zhì)和方向，確保黨的路線、方針和政策貫徹落實(shí)。

2.培養(yǎng)新時(shí)代忠誠人才助推地區(qū)發(fā)展的重要保障

社會(huì)發(fā)展需要人才的培養(yǎng)，地區(qū)發(fā)展更需要人才支持，熟悉本地區(qū)情況的人才尤為重要。思想教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的綜合教育活動(dòng)，涵蓋的學(xué)科、內(nèi)容、知識(shí)系統(tǒng)完善。更為重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)一種信仰和信念，筑牢政治忠誠，堅(jiān)定美好未來，培養(yǎng)具有能夠獨(dú)立思考、百折不撓、勇往直前的強(qiáng)大心理品質(zhì)。這正是青年一輩所需要，更是高職學(xué)生提升能力帶領(lǐng)群眾突破發(fā)展桎梏的精神需要。

3.確保穩(wěn)定推動(dòng)地區(qū)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)要求

穩(wěn)定是發(fā)展前提，清醒看到一些問題仍是廣受關(guān)注和敏感話題。我們黨實(shí)行平等團(tuán)結(jié)，地區(qū)發(fā)展進(jìn)步基本政策，得到各族兒女擁護(hù)和贊譽(yù)。在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及國際對(duì)外交流與合作不斷深化，眾多國外文化涌向中國，而我國也以取其精華去其糟粕的姿態(tài)去接受新文化、新事物。在國家經(jīng)濟(jì)和民族事業(yè)的發(fā)展過程中，一定要遵循國家統(tǒng)一的原則，每個(gè)地區(qū)都是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，保證我國的領(lǐng)土主權(quán)和各地區(qū)的穩(wěn)定建設(shè)。沒有穩(wěn)定就沒有發(fā)展，確保地區(qū)穩(wěn)定勢(shì)在必行。加強(qiáng)高職學(xué)生思想教育，確保高職學(xué)生在重要問題上清醒認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題，提高學(xué)生的分析能力，通過現(xiàn)象看到事物本質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。

二、當(dāng)前高職學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，各地對(duì)學(xué)校思想教育高度重視。高校堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想工作貫穿到教育教學(xué)全過程，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，注入時(shí)代源泉和動(dòng)力，努力為黨、為國家、為人民不斷輸送合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

立足當(dāng)前，思想教育取得“三全育人”、課程思政、典型案例等諸多成績。高職學(xué)生作為育人對(duì)象的一部分，自然獲益匪淺。但在取得成績同時(shí)，高職學(xué)生思想教育依然存在一些不足。

內(nèi)容上：高職學(xué)生基于成長環(huán)境特殊，思想教育應(yīng)考慮學(xué)生特點(diǎn)以滿足內(nèi)在要求。當(dāng)前思想教育在內(nèi)容上統(tǒng)一進(jìn)行，深度上一致要求。由于文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，造成高職學(xué)生跟不上整體，影響育人效果。

形式上：整體重理論輕實(shí)踐，單純理論教學(xué)不利于多方育人。高職學(xué)生本身文化較差，所起作用更是有限。高職學(xué)生屬好動(dòng)性格，思想教育應(yīng)針對(duì)突破教育形式，創(chuàng)建多方展示平臺(tái)調(diào)動(dòng)高職學(xué)生思想教育積極主動(dòng)性。

主體上：“內(nèi)因決定外因”，當(dāng)前思想教育仍以教師為主，沒有發(fā)揮學(xué)生主體地位。高職學(xué)生思想教育要更深入挖掘、了解、掌握學(xué)生特點(diǎn)，要多想辦法、積極動(dòng)員、充分發(fā)揮高職學(xué)生投身思想教育洪流的主動(dòng)性;要確立高職學(xué)生思想教育主體地位，結(jié)合自身特點(diǎn)和自身實(shí)際針對(duì)開展，從根本上提升育人效果。

主導(dǎo)上：教師作為學(xué)生思想教育引路人，雖然有豐富知識(shí)和技能，但對(duì)高職學(xué)生了解有效，限制了育人針對(duì)性和實(shí)效性。思想教師要學(xué)習(xí)注入以地區(qū)文化為主的特點(diǎn)內(nèi)容，深入了解地區(qū)文化習(xí)俗政策，幫助解決問題和困難，充分發(fā)揮引導(dǎo)主導(dǎo)作用。

三、警官院?！熬瘎?wù)化”學(xué)生管理育人模式

（一）“警務(wù)化”管理定義

“警務(wù)化”管理模式是警官類院校依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、行業(yè)特點(diǎn)采用與警察事務(wù)相關(guān)規(guī)范和準(zhǔn)則進(jìn)行的特殊育人方式。管理沿用公安部制定的《公安院校警務(wù)化管理規(guī)定》，借鑒吸收軍隊(duì)、武警、兄弟院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法并結(jié)合院校實(shí)際取長補(bǔ)短形成自身特點(diǎn)。管理中以《內(nèi)務(wù)條令》管生活、《紀(jì)律條令》管行為、《隊(duì)列條令》管訓(xùn)練為基礎(chǔ)，并不斷探索不斷總結(jié)形成自身管理制度。通過一系列制度和嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生令行禁止、命令服從、聽從指揮等優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）“警務(wù)化”管理內(nèi)涵

作為警官類院校學(xué)生管理主要育人模式，依據(jù)警察職業(yè)特點(diǎn)和高校學(xué)生實(shí)際，認(rèn)為管理內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾方面。

紀(jì)律：作為承擔(dān)保衛(wèi)國家安全和維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)的國家機(jī)器，人民警察必須具備良好紀(jì)律意識(shí)。鐵的紀(jì)律，法重如山，打造鋼鐵般意志提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。警校學(xué)生管理中落實(shí)《著裝管理規(guī)定》、警容風(fēng)紀(jì)管理、課堂制度、請(qǐng)銷假制度等，嚴(yán)格警容、號(hào)令、作息、時(shí)間等紀(jì)律，點(diǎn)滴積累，侵入骨髓。一言一行，令行禁止，通過日常紀(jì)律養(yǎng)成確保戰(zhàn)時(shí)招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。

嚴(yán)格：警察職業(yè)不允許馬虎、大意、失誤等情況出現(xiàn)，為培養(yǎng)優(yōu)秀預(yù)備警官，為未來從警打下良好基礎(chǔ)，“警務(wù)化”管理必須突出嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)。嚴(yán)格管理特別體現(xiàn)在學(xué)生“一日生活制度”以及課堂訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)。做到嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有理、嚴(yán)之有方基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格紀(jì)律。

服從：警察職業(yè)隨時(shí)可能面臨瞬息萬變的危機(jī)形勢(shì)，在統(tǒng)一協(xié)調(diào)過程中受令者稍有差池或延誤便會(huì)造成難以估量的嚴(yán)重后果，甚至犧牲生命。因此必須堅(jiān)決服從指揮員指令，做到一令沖鋒，一令撤退。警校學(xué)生，從進(jìn)校開始通過如：點(diǎn)到、報(bào)告等，特別是三年隊(duì)列訓(xùn)練，口令指揮，在“警務(wù)化”管理日常中培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí)集體規(guī)范和全局意識(shí)。

全面持續(xù)：“警務(wù)化”還體現(xiàn)在育人管理廣度和深度上，突出培養(yǎng)全面性與持續(xù)性。廣度上：管理涵蓋學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練、課后等所有方面所有領(lǐng)域，內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)技能等方面，實(shí)現(xiàn)管理面上全覆蓋;持續(xù)性上：“警務(wù)化”管理從學(xué)生進(jìn)校直到畢業(yè)，包括軍訓(xùn)、教學(xué)、練戰(zhàn)、實(shí)習(xí)等，確保管理培養(yǎng)不脫節(jié)。其中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練，經(jīng)過三年形成自我規(guī)范管理“習(xí)慣”，終身受用。

四、“警務(wù)化”管理下高職學(xué)生思想教育內(nèi)容

結(jié)合學(xué)校性質(zhì)和高職學(xué)生特殊性及人才培養(yǎng)目標(biāo)等，認(rèn)為“警務(wù)化”管理下高職學(xué)生思想教育內(nèi)容存在三個(gè)層面。

（一）學(xué)生層面

高職學(xué)生第一身份是大學(xué)生，這個(gè)層面進(jìn)行的思想教育應(yīng)該是普適性、常規(guī)化、大眾化。內(nèi)容應(yīng)該包括：以馬克思主義及思想品德課程為主渠道，通過理論與實(shí)踐結(jié)合，圍繞進(jìn)行形式多樣的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)教育，應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

（二）預(yù)備警官層面

基于人民警察社會(huì)職責(zé)，對(duì)作為預(yù)備警官的警院學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格“警務(wù)化”管理及強(qiáng)化思想教育，打造“對(duì)黨忠誠服務(wù)人民”技術(shù)過硬、能力過硬人民警察。這個(gè)層面進(jìn)行的思想教育與普通學(xué)生相比程度上要更深入廣度上要更豐富。深度上：思想教育必須更牢固，特別突出愛國主義和對(duì)黨忠誠，確保身穿制服始終站在人民一邊，甚至關(guān)鍵時(shí)刻犧牲生命。廣度上：增強(qiáng)高職學(xué)生警察意識(shí)，擴(kuò)展與“警”字密切相關(guān)，培養(yǎng)以服從、紀(jì)律、規(guī)范、團(tuán)隊(duì)及面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)出百折不撓、視死如歸的精神。

（三）地區(qū)層面

高職學(xué)生思想教育要落實(shí)地區(qū)文化，強(qiáng)化地區(qū)因素，從這個(gè)層面講要升華高職學(xué)生愛國主義教育，提升對(duì)民族政策理解，掌握民族共同繁榮發(fā)展大趨勢(shì)。從思想根源上達(dá)到防止民族分裂、鞏固團(tuán)結(jié)、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、推動(dòng)地區(qū)發(fā)展的道路上。

五、“警務(wù)化”管理模式下高職學(xué)生思想教育新途徑

（一）政治建校育人環(huán)境，以“警”筑牢高職學(xué)生政治忠誠

由前所述，維護(hù)地區(qū)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重要基點(diǎn)。對(duì)此，高職學(xué)生思想教育首要任務(wù)是要確保政治忠誠。警官院校政治建校辦學(xué)環(huán)境下落實(shí)“警務(wù)化”管理更能根深蒂固筑牢高職學(xué)生政治忠誠?！熬Ｐ拯h”，要毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)警官類院校絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，要確保警校辦學(xué)正確政治方向，成為堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。政治建校為學(xué)生管理打上了深厚的政治教育底色，“警務(wù)化”管理立足政治建校自然融入濃郁政治教育色彩?！芭钌橹胁环鲎灾薄保呗殞W(xué)生根植于政治氛圍濃郁的警校，通過“警務(wù)化”嚴(yán)格管理，培養(yǎng)真正擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、立志做聽黨話跟黨走的忠誠衛(wèi)士。

（二）挖掘高職學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)思想教育主動(dòng)性

制約高職學(xué)生思想教育一個(gè)重要因素是對(duì)地區(qū)文化不了解，對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)未能有效把握?！熬瘎?wù)化”管理的嚴(yán)格和教師的全程參與有利于掌握高職學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思想教育主動(dòng)性。要求每名管理老師必須熟悉掌握學(xué)生基本情況，通過入學(xué)資格核查、學(xué)生檔案、自我介紹等了解高職學(xué)生基本情況;通過寢室走訪、座談、交流了解地區(qū)文化;通過日常管理個(gè)別談話等掌握高職學(xué)生特點(diǎn)，為高職學(xué)生思想教育提供信息支持?；诟呗殞W(xué)生個(gè)性，利用“警務(wù)化”管理強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、公正培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任和團(tuán)結(jié)配合的要求，激發(fā)高職學(xué)生豪邁、勇毅、不服輸性格下的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)主動(dòng)融入集體，并在集體中不斷成長，提升思想教育效果。

（三）落實(shí)“三全育人”，提升高職學(xué)生思想育人實(shí)效

“警務(wù)化”管理完美詮釋“三全育人”，著力提升高職學(xué)生思想教育實(shí)效?！熬瘎?wù)化”是全院師生的警務(wù)化，警容風(fēng)紀(jì)、著裝管理規(guī)定、人民警察管理?xiàng)l例等一視同仁，構(gòu)建自上而下全員參與管理模式。高職學(xué)生在全院警務(wù)化管理大環(huán)境下，自然自覺遵守相關(guān)規(guī)定;“警務(wù)化”是從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)甚至延續(xù)一生的管理，實(shí)現(xiàn)育人的全程化。管理強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”：落實(shí)“一日生活制度”強(qiáng)調(diào)日常，落實(shí)“一個(gè)大學(xué)培養(yǎng)”確保三年高校教育不間斷，落實(shí)“一生習(xí)慣養(yǎng)成”注重點(diǎn)滴管理。伴隨全過程融入的思想教育持久高效;學(xué)生工作是學(xué)校中心工作，“警務(wù)化”管理的規(guī)范嚴(yán)格更是需要各部門協(xié)調(diào)配合。管理過程中通過報(bào)告制度、例會(huì)等反饋學(xué)生情況，通過全體師生及時(shí)共同參與，實(shí)現(xiàn)管理全方位提升高職學(xué)生育人實(shí)效。

（四）分層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想教育個(gè)別化

根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)教育達(dá)到因材施教是提升教育成效的重要途徑?！熬瘎?wù)化”管理對(duì)實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想分層教育個(gè)別教育具有現(xiàn)實(shí)途徑。一是人員保障：管理中按照1：100進(jìn)行管理老師配備，管理教師長期從事學(xué)管工作具有豐富管理和思想教育經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)把握學(xué)生情況并針對(duì)性開展思想教育;二是時(shí)間保障：要求管理老師按照“一日生活制度”落實(shí)“六到”，特別是自習(xí)、早午課前集合和晚點(diǎn)名到場(chǎng)。師生相處時(shí)間多，能及時(shí)把握高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)狀況，并針對(duì)出現(xiàn)問題開展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”教育;三是平臺(tái)保障：在管理過程中，要求定期開展班會(huì)，高職學(xué)生座談會(huì)，個(gè)別談話等，具有針對(duì)高職學(xué)生思想教育進(jìn)行分層指導(dǎo)，個(gè)別教育多樣平臺(tái)。

（五）嚴(yán)格養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想教育深化

“警務(wù)化”管理中強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育內(nèi)涵培養(yǎng)，通過《內(nèi)務(wù)條令》要求學(xué)生生活養(yǎng)成，寢室衛(wèi)生按照部隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，被子必須豆腐塊生活用品按順序擺放，地面一塵不染，并不定期進(jìn)行內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查評(píng)比通報(bào);通過《紀(jì)律條令》要求學(xué)生行為養(yǎng)成，時(shí)間觀念、紀(jì)律意識(shí)，通過著裝、警容、一日生活制度，從起床到晚上熄燈就寢，具有明確嚴(yán)格規(guī)定;通過《隊(duì)列條令》要求學(xué)生訓(xùn)練養(yǎng)成，通過無數(shù)次動(dòng)作重復(fù)內(nèi)化為思想，形成條件反射。通過三年日復(fù)一日警務(wù)化管理，嚴(yán)格養(yǎng)成，將思想教育內(nèi)化為高職學(xué)生自覺習(xí)慣。

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基金項(xiàng)目：該論文系四川省教育廳、高校思想工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（西南交通大學(xué)）思想教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)CJSFZ21-56的研究成果。

作者簡介：

程勇（1981-），男，漢四川樂山人，四川司法警官職業(yè)學(xué)院警訓(xùn)部副處長，講師;研究方向：課程思政;

郎吉澤仁（1977-），男，藏族，四川松潘人，四川司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)系七中隊(duì)中隊(duì)長，一級(jí)主任科員;

娜姆卓（1981-），女，藏族，四川若爾蓋人，四川司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)系九中隊(duì)輔導(dǎo)員，一級(jí)主任科員。