新課改下小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法和技巧

王耀東

摘 要：漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的基礎(chǔ)，掌握好漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)生快速識(shí)字、閱讀，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。但拼音教學(xué)一直是教師學(xué)生頭痛的問(wèn)題，所以我在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)應(yīng)用了以下幾種教學(xué)方法來(lái)提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。讓學(xué)生在興趣中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使拼音的學(xué)習(xí)有趣又有效。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音教學(xué) 方法 技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（b）-0197-02

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)要：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)”。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步，掌握與靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)漢語(yǔ)拼音比較陌生，如何讓學(xué)生很快地掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，并能熟練運(yùn)用，下面筆者提出了自己的一些意見(jiàn)和看法。

1 兒歌是拼音教學(xué)的主要方法

兒歌的特點(diǎn)是工整壓韻，瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生在邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記中便可以突破難點(diǎn)，記住字母的形體，這樣學(xué)拼音，既生動(dòng)活潑，又輕松愉快。比如張大嘴巴ɑɑɑ；公雞鳴叫o o o；大白鵝，水里游，水中倒影eee；一豎加點(diǎn)就是i，牙齒對(duì)齊i i i；右下半圓b b b；左下半圓d d d等等。這些兒歌不是教師一個(gè)人編出來(lái)的，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，大家一起編出來(lái)的。學(xué)生在和老師編兒歌時(shí)，他們的語(yǔ)言和思維能力也得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好漢語(yǔ)拼音的信心。

2 利用識(shí)字的插圖，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)《ao ou iu》一課時(shí)，我利用一些圖片創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：聽(tīng)說(shuō)我們今天上拼音課，有些小動(dòng)物可高興了，老師今年也把它們請(qǐng)到了我們的課堂當(dāng)中，（這時(shí)，我拿出動(dòng)物圖片：小貓、小狗、小牛和小馬。）同學(xué)們，我們應(yīng)該拿些什么食物來(lái)招待我們的小客人呢？學(xué)生們的注意力一下就被吸引到課堂中，積極思考，利用平時(shí)對(duì)小動(dòng)物習(xí)性的了解，知道小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃肉，小牛和小馬愛(ài)吃草。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)拿食物圖片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，與小客人交談，學(xué)會(huì)禮貌的待人態(tài)度。然后再引出拼音，告訴他們，這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)音的秘密在這里，然后結(jié)合拼音的配圖學(xué)習(xí)拼音ao ou iu的音和形。六七歲的兒童已有了較豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們可以完整地說(shuō)很多話(huà)，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。在教學(xué)中我們以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)，多結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，創(chuàng)設(shè)情境，從認(rèn)識(shí)事物開(kāi)始，從已知引出未知。

3 運(yùn)用故事引入

利用故事教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。有一天，i、u、ü三個(gè)孩子要到公園去玩，可是他們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y大w帶路。大y帶著www.docin.com小i；一塊兒走了，就成了音節(jié)yi（領(lǐng)讀）。大w帶著小u一塊兒去了，就成了音節(jié)wu（領(lǐng)讀），小ü沒(méi)人帶，他急哭了，兩滴眼淚直往外流。怎么辦呢？大y聽(tīng)到哭聲轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，見(jiàn)小ü哭得很傷心，就來(lái)到他身邊，摸摸他的頭說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)?？墒悄愕冒蜒蹨I擦干凈，記住不許有眼淚?！毙〃垢吲d地把淚水擦得干干凈凈（老師隨手擦去ü上兩點(diǎn)），就跟大y去了，成了音節(jié)yu（領(lǐng)讀）。學(xué)生在輕松愉悅的故事中掌握了這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還能使學(xué)生對(duì)ü跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

4 運(yùn)用游戲鞏固拼音學(xué)習(xí)

心理學(xué)家告訴我們：對(duì)活動(dòng)濃厚的興趣，能支配一個(gè)人將其注意力全部集中于活動(dòng)本身。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被引發(fā)出來(lái)，將大大有益于教學(xué)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自身愛(ài)玩，注意力不集中這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了大量游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，既使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，又在玩中掌握了知識(shí)，收到了事半功倍的效果。如教bá，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是小男孩拔蘿卜的“拔”。bá是姐姐在練習(xí)打靶的“靶”。bá是爸爸在笑的“爸”。此外，還加上一些淺顯易懂、生動(dòng)活潑、讀起來(lái)瑯瑯上口的兒歌、古詩(shī)、故事讓學(xué)生借助拼音讀。教學(xué)時(shí)可利用示范讀，教讀，模仿讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，方能提高www.docin.com課堂效率，保證質(zhì)量。又如：為了讓學(xué)生區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，我設(shè)計(jì)了“幫拼音娃娃回家”的游戲。先在黑板上畫(huà)上一座美麗的城堡，上面寫(xiě)著“拼音王國(guó)”，在城堡里貼上打亂順序的字母卡片，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“一天，拼音王國(guó)里的字母和音節(jié)娃娃迷路了，回不了家了，它們非常著急，你們?cè)敢鈳退鼈兓丶覇?？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“愿意！”我把學(xué)生分成三組，分別代表聲母家族，韻母家族，整體認(rèn)讀音節(jié)家族。每組各選一名代表作為家長(zhǎng)，領(lǐng)回自己迷路的孩子，看看哪個(gè)家族速度最快。隨著一聲令下，比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都為自己家族的家長(zhǎng)加油，在緊張熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5 巧用激勵(lì)

有句名言說(shuō)：“人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍??！笨梢?jiàn)，自信對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是何等的重要。而要讓孩子有足夠的自信，就離不開(kāi)教師有效的激勵(lì)性語(yǔ)言。一次成功的激勵(lì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就如春雨喚醒了萬(wàn)物般地去促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。例如：有個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，他聰明可愛(ài)，但就是怕羞。上課不敢發(fā)言，平時(shí)也少言寡語(yǔ)。因此，成績(jī)總是平平淡淡。在一次公開(kāi)課上，老師看他一直專(zhuān)心致志，可就是不見(jiàn)他舉手。于是，故意提了一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題并請(qǐng)他起來(lái)回答。他答得迅速又準(zhǔn)確，只是聲音有點(diǎn)兒小。這時(shí)，老師讓全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他，還對(duì)他說(shuō)：“能答得這么好，說(shuō)明你是個(gè)聰明的孩子，以后可要大膽發(fā)言哦！”聽(tīng)了老師的話(huà)，他笑瞇瞇地坐下了。從那以后，聽(tīng)說(shuō)這位同學(xué)變得更加自信了，不僅上課愛(ài)發(fā)言，讀書(shū)聲音洪亮，而且學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果老師總是緊緊抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，只會(huì)讓他的缺點(diǎn)越來(lái)越多。反之，如果老師多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣就會(huì)有更多的優(yōu)點(diǎn)。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法。我們只有變革陳舊的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。即：掌握音節(jié)，結(jié)合語(yǔ)言，培養(yǎng)能力。只要教師在拼音教學(xué)中善于抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，找規(guī)律，教方法，就一定會(huì)收到好的效果，使?jié)h語(yǔ)拼音真正成為自主學(xué)習(xí)和全面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的工具。

參考文獻(xiàn)

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