小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

張明

摘 要：素質(zhì)教育提出要使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱，它滲透在學(xué)校教育的各科教學(xué)中，并成為各科教學(xué)的三大目標(biāo)之一，即情感態(tài)度價值觀教育?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“通過英語學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！币虼耍谟⒄Z教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能，還要充分發(fā)掘潛在的德育資源并實施德育。在教學(xué)中充分利用課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育，利用英語本身的德育資源促進(jìn)德育，深挖教材中的文化背景知識創(chuàng)新德育，充分挖掘教材及教學(xué)中的德育資源讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，沐浴在道德教育的春風(fēng)中，使之成為精力充沛，人格健全，思想高尚，有益于社會的一代新人。我們小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們要充分的利用英語教學(xué)中的各種機會有效的進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 德育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0134-01

1 充分挖掘英語教材中的德育資源

1.1 深入研究語言本身的德育價值

在目前的小學(xué)英語教材中包括了表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富，為課堂提供了豐富的德育素材。

經(jīng)常使用禮貌用語：“Hello.”“Good morning.”“May I use it？”“Can I go？” “May I look at your photo album？.” “Nice to meet you.”“How are you？”“Thank you.”“Sorry.”“It doesnt matter.”“Glad to meet you.”“Excuse me.”等等，可養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣。經(jīng)常使用“Can I help you？”“Lets go together！”“Were fixing lunch for twenty kids.”“Let me help you.”“Whats the matter with you？”“Lets play together.”等等，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。在教學(xué)看病的對話時，可以引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)編對話，學(xué)生在創(chuàng)編對話的過程中學(xué)會應(yīng)用語言“Whats wrong with you？”“What's the matter with you？”“Let me help you.”“Lets go to the clinic.”等設(shè)計了病人在醫(yī)院看病的情景。通過這些模擬情景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了與他人的合作和交往，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范，這些語言在相應(yīng)情境中的使用潛移默化的促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

1.2 發(fā)掘每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的一切德育因素，把本課的德育目的貫穿于全過程

在小學(xué)英語教學(xué)中，課前報告、熱身活動、導(dǎo)入、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、講授、操練以及復(fù)習(xí)鞏固各個環(huán)節(jié)都要注意教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、PPT課件、投影、錄音錄像等手段，創(chuàng)造充滿真情、妙趣橫生的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生情感體驗，激發(fā)共鳴，促進(jìn)道德情感的形成。

1.3 教材中的文化背景知識蘊含豐富的德育資源

英語教材中廣泛涉及到我國以及英語國家的政治文化、歷史、人文地理、科學(xué)技術(shù)、文化習(xí)俗等，為課堂中德育的實施提供了豐富的素材資源。充分利用這些資源可使學(xué)生形成熱愛祖國、熱愛生活、樂于交往、人格健全等優(yōu)良品質(zhì)。使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。例如：在英語課堂中我們經(jīng)常接觸到“京劇”“民族服飾”“各個國家的國旗”“奧運競賽”等等都激起了學(xué)生強烈的愛國熱情及對各個國家文化的尊重與向往。

2 創(chuàng)設(shè)情境，加深德育滲透

在英語教學(xué)中要充分聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，有意識的進(jìn)行德育，在教學(xué)“May Day”一課時，可以課堂討論Where do you want to go？同學(xué)們討論I want to go to…，討論過程中增進(jìn)彼此交往，合作，也激發(fā)了對祖國大好河山的熱愛。利用交通燈三種顏色各個代表的意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時有了安全意識，學(xué)會遵守規(guī)則珍愛生命。在教學(xué)工作時，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受每個職業(yè)的重要性，切身體驗是他們的辛苦給我們創(chuàng)造的美好生活。職業(yè)不分貴賤，我們要尊重每個職業(yè)，任何付出勞動有益社會的職業(yè)都是光榮的。

3 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，加強德育影響

在英語教學(xué)中學(xué)生通過小組合作、競賽活動、角色扮演、聽說訓(xùn)練、主題板報創(chuàng)辦等多種方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不僅極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，同時也學(xué)會了交流、合作，懂得是非對錯，準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)了愛祖國、愛社會、愛生活的情感，提高了審美情趣，樹立了正確的人生價值觀。

4 樹立榜樣，營造德育氛圍

教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。在教學(xué)中教師要以身作則，時刻提醒自己以高度的道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任每個學(xué)生，對于他們的微小進(jìn)步給予鼓勵，特別是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生教師要給予更多的幫助，還要號召全班同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，形成積極向上的班風(fēng)，增加集體凝聚力。另外，班級中優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)生崇拜的名人，科學(xué)家，少年英雄等等，更接近學(xué)生更容易成為他們的道德榜樣。

5 開展課外活動，擴展德育空間

課外活動富于思想性、創(chuàng)造性和娛樂性是課堂教學(xué)的延伸，同時也擴展德育的空間，如：（1）成立英語課外活動小組、創(chuàng)編對話（小品、故事、順口溜等）、自制英語手抄報、英語校園廣播等，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)愛生活的品質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、民主意識和集體主義精神。（2）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日或外國節(jié)日開展豐富多彩的英語活動，例如新年、教師節(jié)、母親節(jié)等親自動手做英語賀卡送給他們，培養(yǎng)他們尊敬師長，懂得感恩的美德，也培養(yǎng)了創(chuàng)造能力和團(tuán)隊意識，形式多樣的活動達(dá)到了殊途同歸的目的，德育在活動中潛移默化的進(jìn)行并體現(xiàn)在個體的發(fā)展上。

在小學(xué)英語教學(xué)中，德育資源無處不在，只要教師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以讓德育悄然進(jìn)行，達(dá)到潤物無聲的效果。另外教師還要具備一定的創(chuàng)新意識，把潛在的德育資源挖掘并進(jìn)行加工，使之為教學(xué)中的德育服務(wù)。

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