加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)

羅 丹，肖 祥

（桂林理工大學(xué)，廣西 桂林 541004）

加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)

羅 丹，肖 祥

（桂林理工大學(xué)，廣西 桂林 541004）

加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)，不僅是開展民族團(tuán)結(jié)教育的有效依托，而且是改進(jìn)和創(chuàng)新傳統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)教育方式的有效手段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新形勢下，高校要通過豐富民族團(tuán)結(jié)案例資源內(nèi)容、構(gòu)建形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育資源載體、加強(qiáng)對資源庫的宣傳推廣、完善有效的管理評價機(jī)制等途徑加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)。

高校；民族團(tuán)結(jié)案例；資源庫建設(shè)；教育資源；管理評價機(jī)制

民族團(tuán)結(jié)關(guān)系著社會的穩(wěn)定、國家的繁榮昌盛、人民的幸福生活以及各民族的和諧發(fā)展。但近年來，西方敵對勢力利用我國多元民族文化的特點(diǎn)，勾結(jié)民族分裂分子制造民族分裂、破壞社會安定團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象愈演愈烈，甚至煽動大學(xué)生群體破壞民族團(tuán)結(jié)，這在一定程度上暴露出高校民族團(tuán)結(jié)教育過程中出現(xiàn)的種種問題。高校大學(xué)生是西方敵對勢力實(shí)施和平演變策略的重點(diǎn)對象，是國內(nèi)外敵對勢力竭力爭奪的群體〔1〕。因此，我們要創(chuàng)新高校民族團(tuán)結(jié)教育手段，提高大學(xué)生的價值判斷能力和辨別能力，增強(qiáng)他們的民族團(tuán)結(jié)意識，使其能夠以實(shí)際行動維護(hù)社會穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。實(shí)踐中，民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的建設(shè)是一種依托網(wǎng)絡(luò)新媒體的現(xiàn)代化、信息化教育方式，對于高校民族團(tuán)結(jié)教育手段的改進(jìn)和創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)在民族團(tuán)結(jié)教育過程中具有不可替代的重要意義

（一）加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)是開展民族團(tuán)結(jié)教育的有效依托

高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，將傳統(tǒng)課堂中民族團(tuán)結(jié)案例融入教學(xué)資源庫的內(nèi)容中，從而為師生提供更多優(yōu)質(zhì)案例資源的選擇。首先，民族團(tuán)結(jié)案例資源庫以實(shí)時交互、動態(tài)更新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為本質(zhì)特點(diǎn)，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語言、圖片、音頻、視頻、超鏈接等多種媒體形式展示案例文本內(nèi)容，以滿足網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更加自覺地關(guān)注國家民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定等方面的實(shí)事動態(tài)，并樹立正確的價值觀、是非觀。其次，高校民族案例資源庫建設(shè)以交互性媒體為載體，通過漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生、不同少數(shù)民族學(xué)生之間的互動交流，能夠加強(qiáng)各民族學(xué)生之間的溝通和了解，激發(fā)他們對中華民族的認(rèn)同感，并在多元一體的格局中共同維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)。

（二）加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)是改進(jìn)和創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育形式的有效手段

首先，高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的建設(shè)必須以案例的設(shè)置和精選為重點(diǎn)，既要滿足學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)興趣，又要具有典型的指導(dǎo)意義，進(jìn)而形成交往互動、教學(xué)相長的師生關(guān)系。其次，高校不僅要為師生提供可觀摩、共享的教學(xué)資源，更重要地是要通過案例的呈現(xiàn)與分析，為學(xué)生提供一種體驗式學(xué)習(xí)方式。高校教師在民族團(tuán)結(jié)教育過程中，要以案例資源庫中的案例為依托，通過情境教學(xué)、PBL教學(xué)（基于問題的學(xué)習(xí)）、小組教學(xué)等互動教學(xué)手段發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。案例教學(xué)的生動性能夠彌補(bǔ)純理論知識枯燥乏味、不易理解的不足，使學(xué)生在靈活多樣的課堂氣氛中加深對民族團(tuán)結(jié)教育必要性和重要性的認(rèn)識，并能夠在生活和學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)各族同學(xué)、尊重各族同學(xué)、自覺同民族分裂分子作斗爭。

（三）加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展趨勢的必然要求

首先，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息化技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用和不斷深入，教育信息化的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，即從信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用已逐漸成為教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的大大提高，使民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的應(yīng)用能夠跨越空間和時間的限制，拓寬師生獲取教學(xué)資源的渠道，使他們能夠隨時隨地搜索和下載需要的資源，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利和快捷。

二、加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)的基本原則

（一）適切性原則

在高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的建設(shè)過程中難免會存在良莠不齊的案例資源，再加上資源庫建設(shè)的不成熟，往往會影響到案例的篩選和教學(xué)效果的好壞。實(shí)踐中，衡量高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)的好壞不是看資源數(shù)量的多少，而是要看案例資源服務(wù)于實(shí)際教學(xué)的效果。因此，高校在民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)的過程中，首先要特別注意對案例的選擇、歸納和整合，使案例的呈現(xiàn)有層次、有規(guī)律，如在對民族團(tuán)結(jié)案例資源進(jìn)行分類整合時，可以以年級和專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)對案例進(jìn)行分類整合。其次要按照不同民族學(xué)生的需求對民族團(tuán)結(jié)案例進(jìn)行劃分，滿足他們對教學(xué)資源的選擇。再次要注意案例選擇的典型性和代表性，不僅要與理論教學(xué)相互匹配，而且要具有深刻的教育意義。

（二）技術(shù)更新性原則

高校在民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)的過程中要注意更新，避免案例和教學(xué)資源的陳舊，這是教育信息化、現(xiàn)代化的要求。高校只有保證案例資源庫的更新速度，才能提高民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的使用率，使師生能夠從民族團(tuán)結(jié)案例資源庫中方便快捷地找到即時、準(zhǔn)確的資料。技術(shù)性是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)目的的保障。所謂技術(shù)性是指能夠簡便地安裝、卸載資源庫，并能在多數(shù)情況下正常運(yùn)行〔2〕，如能夠方便師生快速地檢索到需要的資源、能夠快捷地進(jìn)行資源的下載、資源庫運(yùn)行綠色安全、頁面設(shè)置一目了然等。

（三）時代性原則

高校在民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的建設(shè)過程中要體現(xiàn)新媒體多樣性、豐富性的特點(diǎn)，并融入新的時代元素。首先，高?？梢越柚苿涌蛻舳?，如以微信、微博、QQ等廣泛使用的社交軟件為平臺，拓寬民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的實(shí)施渠道。其次，對民族團(tuán)結(jié)案例資源庫網(wǎng)站、傳播平臺的界面設(shè)計要充分融入時代的元素，既要體現(xiàn)教育性，又要體現(xiàn)出大學(xué)生個性化的一面。增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)的時代性，有利于保持民族團(tuán)結(jié)教育的吸引力，讓學(xué)生在日常環(huán)境中潛移默化地接受民族團(tuán)結(jié)教育。

（四）反饋性原則

高校要從案例資源數(shù)量、案例資源質(zhì)量、案例資源庫的使用率、用戶體驗四個方面對民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的使用情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。高校在進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)時，還要注意對學(xué)生反饋的信息進(jìn)行收集、整理，及時發(fā)現(xiàn)案例資源庫中存在的問題和不足。筆者認(rèn)為，高校對民族團(tuán)結(jié)案例資源庫教學(xué)反饋信息的收集、整理，不是為了對其好壞作出判斷，而是為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)提供參考意見和改進(jìn)措施。

三、加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)的有效途徑

（一）豐富民族團(tuán)結(jié)案例資源內(nèi)容

高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)是一個動態(tài)的過程，案例的豐富性關(guān)系著民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的利用率和實(shí)效性。高校在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的建設(shè)過程中，首先要豐富其內(nèi)容，及時更新和補(bǔ)充能夠弘揚(yáng)時代精神、民族精神的內(nèi)容，做到銳意創(chuàng)新，如將傳統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)案例與新形勢下民族團(tuán)結(jié)案例相結(jié)合，這樣做既能體現(xiàn)出經(jīng)典案例的傳承教育功能，又能把握時代發(fā)展的脈搏，做到與時俱進(jìn)。其次，高校要將紅色資源融入民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)過程中。紅色資源是我黨在長期革命實(shí)踐中形成的物質(zhì)財富和精神財富的載體，具有深刻的教育意義。紅色資源折射出的革命先烈的愛國熱情和信念都蘊(yùn)含著深刻的民族團(tuán)結(jié)寓意，并且具有豐富的表現(xiàn)形式。因此，高校既要借助紅色資源呈現(xiàn)形式的多樣性豐富民族團(tuán)結(jié)案例資源的內(nèi)容，又要充分挖掘、開發(fā)高校本土的紅色資源，以增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的有效性。

（二）構(gòu)建形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育資源載體

隨著新媒體和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展及普及，微信、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體，手機(jī)報、手機(jī)短信、手機(jī)移動客戶端等手機(jī)媒體已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的重要組成部分〔3〕。因此，高?？梢越柚喾N載體建立民族團(tuán)結(jié)案例資源庫，讓學(xué)生和教師能夠隨時隨地查閱民族團(tuán)結(jié)案例內(nèi)容。從日常教學(xué)工作方面來說，高校要進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程中的民族團(tuán)結(jié)案例模塊的設(shè)置、開設(shè)民族團(tuán)結(jié)案例網(wǎng)站，將民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的建設(shè)系統(tǒng)化、制度化，并將其融入日常教學(xué)過程中；從學(xué)生的日常生活方面來說，高?？梢越柚⑿殴蔡?、微博、博客、手機(jī)APP等平臺拓寬民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的傳播渠道，以期使民族團(tuán)結(jié)教育更好地融入大學(xué)生的日常生活。

（三）加強(qiáng)對高校民族團(tuán)結(jié)教育案例資源庫的宣傳推廣

為提高大學(xué)生對高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的關(guān)注度和參與度，高校除了要構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的多樣化載體以外，還要加強(qiáng)對民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的宣傳和推廣。實(shí)踐中，高?？梢越Y(jié)合少數(shù)民族的重大節(jié)日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，通過組織公益活動來對民族團(tuán)結(jié)案例資源庫進(jìn)行宣傳和推廣。對于少數(shù)民族學(xué)生來說，他們有自己特有的傳統(tǒng)節(jié)日，并且對自己民族的節(jié)日有著深厚的民族情結(jié)。高校在少數(shù)民族的重大節(jié)日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日里對民族團(tuán)結(jié)教育案例資源庫進(jìn)行宣傳和推廣，一方面能夠讓各民族的文化得以傳播、增進(jìn)各民族之間的了解；另一方面，能夠增強(qiáng)各族人民對中華民族的歸屬感和對中華文化的認(rèn)同感，營造和諧融洽的校園氛圍。

（四）完善高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的管理評價機(jī)制

高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)是一項專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。因此，高校要成立專門的民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)小組，對民族團(tuán)結(jié)案例資源庫進(jìn)行全方位的管理，以切實(shí)保證民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的順利運(yùn)行和實(shí)施效果。在高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的使用評價方面，師生可以通過民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的網(wǎng)站反饋問題、提出建議，以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的完善和改進(jìn)。另外，高校要對師生使用民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的過程和效果進(jìn)行評價，并將評價結(jié)果作為師生期末考評、評獎評優(yōu)的條件之一，從而不僅使這種信息化體驗式的教學(xué)方式得以制度的規(guī)范，而且能夠進(jìn)一步提高民族團(tuán)結(jié)案例資源庫的使用效率，進(jìn)而達(dá)到以評促建、評建結(jié)合、重點(diǎn)為建的效果。

總之，加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)，是現(xiàn)代化教育手段和教育信息化發(fā)展的要求，是高校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的新途徑。高校民族團(tuán)結(jié)案例資源庫建設(shè)是圍繞民族團(tuán)結(jié)教育而開展的，其最終目的是借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)各民族學(xué)生之間的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)他們對中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各民族的共同發(fā)展和進(jìn)步。

〔1〕蒙運(yùn)芳.論高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育思維創(chuàng)新〔J〕.廣西民族研究，2010（4）.

〔2〕李爍，馮秀琪.關(guān)于教育資源庫建設(shè)的幾點(diǎn)思考〔J〕.中國電化教育，2003（1）.

〔3〕趙敏.新媒體視閾中的大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究〔D〕.濟(jì)南：山東大學(xué)，2012.

Strengthening Construction of Resource Library of National Unity Cases in Colleges

LUODan，XIAOXiang
（Guilin University of Technology，Guilin 541004，China）

To strengthen construction of resource library of national unity cases in colleges is not only the effective dependence for education of national unity，but also the effective means for improvement and innovation of traditional way of education of national unity，which has important realistic significance.Under the new situation，we can strengthen construction of resource library of national unity cases in colleges by means of enriching contents of resources of national unity cases，establishing sorts of resource carriers of web education，enhancing publicity and popularization of resource library，and perfecting valid management assessment mechanism.

college；national unity case；construction ofres ource library；educational resources；management assessment mechanism

G711

A

1009-1203（2015）02-0120-03

責(zé)任編輯 芳 曄

2015-01-26

羅丹（1989-），女，山東淄博人，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院2013級馬克思主義基本原理專業(yè)研究生。

肖祥（1970-），男，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，教授，哲學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。