初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的應(yīng)用研究

張瑩+樸鳳玉+韓榮弼

摘要：課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。教學(xué)資源是課程資源的重要組成部分，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課程的目標(biāo)，有著重要的影響。文章在對(duì)延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查基礎(chǔ)上，分析了造成延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的成因，并提出了相應(yīng)的策略及建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源；開發(fā)利用

文章編號(hào)：1008-0546（2014）11-0071-02 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.026

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就成為培養(yǎng)學(xué)生諸多能力的載體和重要突破口。因此，學(xué)校和教師充分開發(fā)和利用本地的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源也就尤其重要與迫切。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的內(nèi)涵及分類

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是指有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程中可利用的各種資源的總和。這既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書館，也包括現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行不同的分類[1]，見表1。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意義

1. 有助于課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

課程三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中同學(xué)們通過完成某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，親自參與實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們和老師都參與其中，豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)實(shí)踐的態(tài)度。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)教師就要做好實(shí)驗(yàn)資源的準(zhǔn)備工作。從實(shí)驗(yàn)課題的選擇到實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備；從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證；從實(shí)驗(yàn)的結(jié)論到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，都要盡量由學(xué)生親自完成，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[4]。

3. 體現(xiàn)化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特色

化學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如制藥、生產(chǎn)、科技、航空等很多領(lǐng)域都有涉及，對(duì)提高人類的生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，僅僅依靠教科書中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師就要挖掘身邊可利用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，緊緊與日常生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特色。

三、延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀

作者對(duì)延吉市初中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（300份），對(duì)初中化學(xué)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)于延吉市化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1. 在現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中許多教師依然還是把教科書作為唯一的教學(xué)資源，并且學(xué)校和老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意識(shí)還不夠，沒有樹立正確的資源開發(fā)觀。

2. 信息化資源匱乏，沒能充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，且實(shí)驗(yàn)手段比較傳統(tǒng)，引進(jìn)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段的內(nèi)容很少。

3. 學(xué)生并不能很好的將所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生感覺到化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很枯燥、單一，學(xué)生只是為完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而做實(shí)驗(yàn)。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀的原因分析

造成現(xiàn)階延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀的原因有很多，分析主要如下：

1. 受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和學(xué)校的升學(xué)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，并沒有將大塊的時(shí)間安排在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上。

2. 教師對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的理念不足，意識(shí)較薄弱，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用沒有受到高度的重視。

3. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物力資源缺乏，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的物力資源與課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的要求之間存在一定的差距，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該及時(shí)修舊添新，與課程改革的需要相一致。

五、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用的對(duì)策

1. 緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)一定要因地制宜，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活實(shí)際，簡(jiǎn)化生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)，利用校企題材性資源[2]。因?yàn)榛瘜W(xué)與化工分不開，生產(chǎn)生活中富含著大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素材，這樣就可以把化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際完美結(jié)合給同學(xué)們加深記憶的印象。以延吉市為例，如延吉市自來(lái)水廠、延吉鋁業(yè)集團(tuán)公司、延吉卷煙廠、延吉三川玻璃有限責(zé)任公司、延邊大學(xué)等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的很好的利用資源。

2. 整理延吉市文化資源，找出與化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容

在地方文化背景下開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不僅能夠充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，而且還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神需求，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒信c發(fā)展，把人文知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)完美的結(jié)合在了一起[3]。

以延吉市為例，延吉市具有豐富的人文歷史資源，其中博物館中陳列的陶瓷和金屬器皿，富含了豐富的金屬冶煉知識(shí)。朝鮮族民俗習(xí)慣中也有很多傳統(tǒng)美食，如米酒、辣白菜等，以做食物的方法原理聯(lián)系到化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在自然資源中延吉市的水資源主要有布爾哈通河、海蘭江、朝陽(yáng)河，在做水資源講解以及自制凈水器實(shí)驗(yàn)時(shí)都可以加以利用。在森林資源中延吉市有森林茂密的帽兒山，還有天然野生保護(hù)的石人溝，以及樹木蔥郁環(huán)境優(yōu)雅的人民公園，在講授保護(hù)環(huán)境以及空氣污染時(shí)也可以加以利用。

3. 增設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，充分利用輔助性資源

眾所周知，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。而對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中生來(lái)說，新奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。如做紅糖變白糖的實(shí)驗(yàn)，從中可以熟悉過濾的操作過程，又如，讓同學(xué)們嘗試用紫甘藍(lán)、花瓣、黑豆水制作酸堿指示劑，做水果電池等，可增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 林長(zhǎng)春. 論化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源及其開發(fā)策略 [J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2004，（3）

[2] 吳良根. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)資源的開發(fā)與利用 [J]. 教學(xué)與管理，2008，（9）

[3] 孫葉，王偉群. 地方文化背景下化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)[J].化學(xué)教與學(xué)，2010，（5）

[4] 范紅梅. 新課程下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)與價(jià)值分析[J]. 職業(yè)時(shí)空，2011，（7）endprint

摘要：課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。教學(xué)資源是課程資源的重要組成部分，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課程的目標(biāo)，有著重要的影響。文章在對(duì)延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查基礎(chǔ)上，分析了造成延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的成因，并提出了相應(yīng)的策略及建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源；開發(fā)利用

文章編號(hào)：1008-0546（2014）11-0071-02 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.026

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就成為培養(yǎng)學(xué)生諸多能力的載體和重要突破口。因此，學(xué)校和教師充分開發(fā)和利用本地的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源也就尤其重要與迫切。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的內(nèi)涵及分類

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是指有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程中可利用的各種資源的總和。這既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書館，也包括現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行不同的分類[1]，見表1。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意義

1. 有助于課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

課程三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中同學(xué)們通過完成某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，親自參與實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們和老師都參與其中，豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)實(shí)踐的態(tài)度。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)教師就要做好實(shí)驗(yàn)資源的準(zhǔn)備工作。從實(shí)驗(yàn)課題的選擇到實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備；從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證；從實(shí)驗(yàn)的結(jié)論到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，都要盡量由學(xué)生親自完成，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[4]。

3. 體現(xiàn)化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特色

化學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如制藥、生產(chǎn)、科技、航空等很多領(lǐng)域都有涉及，對(duì)提高人類的生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，僅僅依靠教科書中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師就要挖掘身邊可利用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，緊緊與日常生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特色。

三、延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀

作者對(duì)延吉市初中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（300份），對(duì)初中化學(xué)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)于延吉市化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1. 在現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中許多教師依然還是把教科書作為唯一的教學(xué)資源，并且學(xué)校和老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意識(shí)還不夠，沒有樹立正確的資源開發(fā)觀。

2. 信息化資源匱乏，沒能充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，且實(shí)驗(yàn)手段比較傳統(tǒng)，引進(jìn)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段的內(nèi)容很少。

3. 學(xué)生并不能很好的將所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生感覺到化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很枯燥、單一，學(xué)生只是為完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而做實(shí)驗(yàn)。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀的原因分析

造成現(xiàn)階延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀的原因有很多，分析主要如下：

1. 受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和學(xué)校的升學(xué)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，并沒有將大塊的時(shí)間安排在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上。

2. 教師對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的理念不足，意識(shí)較薄弱，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用沒有受到高度的重視。

3. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物力資源缺乏，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的物力資源與課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的要求之間存在一定的差距，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該及時(shí)修舊添新，與課程改革的需要相一致。

五、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用的對(duì)策

1. 緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)一定要因地制宜，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活實(shí)際，簡(jiǎn)化生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)，利用校企題材性資源[2]。因?yàn)榛瘜W(xué)與化工分不開，生產(chǎn)生活中富含著大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素材，這樣就可以把化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際完美結(jié)合給同學(xué)們加深記憶的印象。以延吉市為例，如延吉市自來(lái)水廠、延吉鋁業(yè)集團(tuán)公司、延吉卷煙廠、延吉三川玻璃有限責(zé)任公司、延邊大學(xué)等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的很好的利用資源。

2. 整理延吉市文化資源，找出與化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容

在地方文化背景下開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不僅能夠充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，而且還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神需求，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒信c發(fā)展，把人文知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)完美的結(jié)合在了一起[3]。

以延吉市為例，延吉市具有豐富的人文歷史資源，其中博物館中陳列的陶瓷和金屬器皿，富含了豐富的金屬冶煉知識(shí)。朝鮮族民俗習(xí)慣中也有很多傳統(tǒng)美食，如米酒、辣白菜等，以做食物的方法原理聯(lián)系到化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在自然資源中延吉市的水資源主要有布爾哈通河、海蘭江、朝陽(yáng)河，在做水資源講解以及自制凈水器實(shí)驗(yàn)時(shí)都可以加以利用。在森林資源中延吉市有森林茂密的帽兒山，還有天然野生保護(hù)的石人溝，以及樹木蔥郁環(huán)境優(yōu)雅的人民公園，在講授保護(hù)環(huán)境以及空氣污染時(shí)也可以加以利用。

3. 增設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，充分利用輔助性資源

眾所周知，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。而對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中生來(lái)說，新奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。如做紅糖變白糖的實(shí)驗(yàn)，從中可以熟悉過濾的操作過程，又如，讓同學(xué)們嘗試用紫甘藍(lán)、花瓣、黑豆水制作酸堿指示劑，做水果電池等，可增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 林長(zhǎng)春. 論化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源及其開發(fā)策略 [J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2004，（3）

[2] 吳良根. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)資源的開發(fā)與利用 [J]. 教學(xué)與管理，2008，（9）

[3] 孫葉，王偉群. 地方文化背景下化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)[J].化學(xué)教與學(xué)，2010，（5）

[4] 范紅梅. 新課程下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)與價(jià)值分析[J]. 職業(yè)時(shí)空，2011，（7）endprint

摘要：課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。教學(xué)資源是課程資源的重要組成部分，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課程的目標(biāo)，有著重要的影響。文章在對(duì)延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查基礎(chǔ)上，分析了造成延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的成因，并提出了相應(yīng)的策略及建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源；開發(fā)利用

文章編號(hào)：1008-0546（2014）11-0071-02 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.026

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就成為培養(yǎng)學(xué)生諸多能力的載體和重要突破口。因此，學(xué)校和教師充分開發(fā)和利用本地的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源也就尤其重要與迫切。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的內(nèi)涵及分類

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是指有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程中可利用的各種資源的總和。這既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書館，也包括現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行不同的分類[1]，見表1。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意義

1. 有助于課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

課程三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中同學(xué)們通過完成某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，親自參與實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們和老師都參與其中，豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)實(shí)踐的態(tài)度。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)教師就要做好實(shí)驗(yàn)資源的準(zhǔn)備工作。從實(shí)驗(yàn)課題的選擇到實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備；從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證；從實(shí)驗(yàn)的結(jié)論到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，都要盡量由學(xué)生親自完成，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[4]。

3. 體現(xiàn)化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特色

化學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如制藥、生產(chǎn)、科技、航空等很多領(lǐng)域都有涉及，對(duì)提高人類的生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，僅僅依靠教科書中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師就要挖掘身邊可利用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，緊緊與日常生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特色。

三、延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀

作者對(duì)延吉市初中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（300份），對(duì)初中化學(xué)教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)于延吉市化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1. 在現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中許多教師依然還是把教科書作為唯一的教學(xué)資源，并且學(xué)校和老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意識(shí)還不夠，沒有樹立正確的資源開發(fā)觀。

2. 信息化資源匱乏，沒能充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，且實(shí)驗(yàn)手段比較傳統(tǒng)，引進(jìn)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段的內(nèi)容很少。

3. 學(xué)生并不能很好的將所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生感覺到化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很枯燥、單一，學(xué)生只是為完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而做實(shí)驗(yàn)。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀的原因分析

造成現(xiàn)階延吉市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀的原因有很多，分析主要如下：

1. 受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生和學(xué)校的升學(xué)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，并沒有將大塊的時(shí)間安排在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上。

2. 教師對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的理念不足，意識(shí)較薄弱，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)和利用沒有受到高度的重視。

3. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物力資源缺乏，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的物力資源與課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的要求之間存在一定的差距，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該及時(shí)修舊添新，與課程改革的需要相一致。

五、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用的對(duì)策

1. 緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)一定要因地制宜，緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活實(shí)際，簡(jiǎn)化生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)，利用校企題材性資源[2]。因?yàn)榛瘜W(xué)與化工分不開，生產(chǎn)生活中富含著大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素材，這樣就可以把化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際完美結(jié)合給同學(xué)們加深記憶的印象。以延吉市為例，如延吉市自來(lái)水廠、延吉鋁業(yè)集團(tuán)公司、延吉卷煙廠、延吉三川玻璃有限責(zé)任公司、延邊大學(xué)等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的很好的利用資源。

2. 整理延吉市文化資源，找出與化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容

在地方文化背景下開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不僅能夠充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，而且還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神需求，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒信c發(fā)展，把人文知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)完美的結(jié)合在了一起[3]。

以延吉市為例，延吉市具有豐富的人文歷史資源，其中博物館中陳列的陶瓷和金屬器皿，富含了豐富的金屬冶煉知識(shí)。朝鮮族民俗習(xí)慣中也有很多傳統(tǒng)美食，如米酒、辣白菜等，以做食物的方法原理聯(lián)系到化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在自然資源中延吉市的水資源主要有布爾哈通河、海蘭江、朝陽(yáng)河，在做水資源講解以及自制凈水器實(shí)驗(yàn)時(shí)都可以加以利用。在森林資源中延吉市有森林茂密的帽兒山，還有天然野生保護(hù)的石人溝，以及樹木蔥郁環(huán)境優(yōu)雅的人民公園，在講授保護(hù)環(huán)境以及空氣污染時(shí)也可以加以利用。

3. 增設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，充分利用輔助性資源

眾所周知，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。而對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中生來(lái)說，新奇有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。如做紅糖變白糖的實(shí)驗(yàn)，從中可以熟悉過濾的操作過程，又如，讓同學(xué)們嘗試用紫甘藍(lán)、花瓣、黑豆水制作酸堿指示劑，做水果電池等，可增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 林長(zhǎng)春. 論化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源及其開發(fā)策略 [J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2004，（3）

[2] 吳良根. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)資源的開發(fā)與利用 [J]. 教學(xué)與管理，2008，（9）

[3] 孫葉，王偉群. 地方文化背景下化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)[J].化學(xué)教與學(xué)，2010，（5）

[4] 范紅梅. 新課程下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)與價(jià)值分析[J]. 職業(yè)時(shí)空，2011，（7）endprint