淺談?wù)Z言產(chǎn)業(yè)

劉國寧

隨著經(jīng)濟全球化程度的不斷深化，不同國家間的交流也在不斷加強。語言作為一種資源，在世界各個國家間所起的作用越來越大，是進行國際政治溝通、文化交流、經(jīng)濟合作必不可少的工具。語言產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)越來越受到人們的重視，也已經(jīng)悄然成為促進國家經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。漢語作為世界上最古老的語言之一，近年來，在許多國家興起了“漢語熱”，受到了世界各國的追捧。漢語產(chǎn)業(yè)蘊藏著巨大的生命力，如何更好地開發(fā)利用漢語資源，如何更好地發(fā)展?jié)h語產(chǎn)業(yè)，已成為國內(nèi)外學(xué)者研究的重點。

一、什么是語言產(chǎn)業(yè)

語言產(chǎn)業(yè)，作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，還沒有被國內(nèi)外學(xué)者普遍認同的定義，不同學(xué)者有著不同的理解。在賀宏志、陳鵬等學(xué)者編著的《語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》一書中，語言產(chǎn)業(yè)有如下定義：語言產(chǎn)業(yè)是以語言為內(nèi)容、材料，或以語言為處理、加工對象，生產(chǎn)出各種語言產(chǎn)品或者提供各種語言服務(wù)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。[1]山東大學(xué)黃少安、蘇劍、張衛(wèi)國等學(xué)者對語言產(chǎn)業(yè)的概述如下：語言產(chǎn)業(yè)是一種生產(chǎn)和服務(wù)活動，主要采取市場化的經(jīng)營方式生產(chǎn)語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)，滿足國家或個人對各類語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)的多層次的需要。[2]可見，不同學(xué)者雖然對語言產(chǎn)業(yè)的認識有各自獨特的見解，但是有著相同的地方。簡而言之，語言產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)一樣，是一種物質(zhì)生產(chǎn)部門，它是以語言為基礎(chǔ)，以語言產(chǎn)品或語言服務(wù)為生產(chǎn)對象，能夠產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益的新興部門。

二、語言產(chǎn)業(yè)的分類

很多產(chǎn)業(yè)都可以被認為是語言產(chǎn)業(yè)，如語言培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)、語言出版產(chǎn)業(yè)、語言翻譯產(chǎn)業(yè)、語言康復(fù)產(chǎn)業(yè)、語言能力測評產(chǎn)業(yè)、輸入法、字庫、語音識別……這一系列領(lǐng)域所形成的產(chǎn)業(yè)都可稱為語言產(chǎn)業(yè)。

語言產(chǎn)業(yè)是一種新興的產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)者對語言產(chǎn)業(yè)的分類，有著不同的看法，最普遍認同的分類是把語言產(chǎn)業(yè)分為語言內(nèi)容產(chǎn)業(yè)、語言處理產(chǎn)業(yè)、語言能力產(chǎn)業(yè)。

語言內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，是指以語言為直接指向的產(chǎn)業(yè)，如語言培訓(xùn)、語言出版、語言翻譯產(chǎn)業(yè)等；語言處理產(chǎn)業(yè)，是指利用相關(guān)的科學(xué)技術(shù)和機器設(shè)備，對語言進行加工處理的產(chǎn)業(yè)，如文字輸入法、語音識別軟件、語言錄音軟件等；語言能力產(chǎn)業(yè)，是指以語言水平的提高為指向的產(chǎn)業(yè)，如語言康復(fù)產(chǎn)業(yè)、語言能力測試等。

三、語言產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

凡是一種產(chǎn)業(yè)，都能以其自身的生命力，對社會經(jīng)濟產(chǎn)生一定的影響，帶來一定的經(jīng)濟效益。當(dāng)然，語言產(chǎn)業(yè)也不例外。作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，語言產(chǎn)業(yè)蘊含著無窮的生命力，以其獨特的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，逐漸為人們所重視，它所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益也越來越大，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

首先，語言產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)促進了許許多多新職業(yè)的誕生，給人們提供了更多的就業(yè)機會。起名專家、廣告設(shè)計師、語言康復(fù)師、語言培訓(xùn)師等職業(yè)就是在語言產(chǎn)業(yè)的推動下產(chǎn)生的。這些新職業(yè)在社會上已逐漸得到了人們的認可，許多就業(yè)者順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把就業(yè)目光投向這些新的就業(yè)領(lǐng)域，緩解了就業(yè)壓力。

以語言培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)為例，百度數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)顯示，一季度語言培訓(xùn)行業(yè)搜索指數(shù)54萬，同比增幅19%，2011年一季度語言培訓(xùn)行業(yè)日均搜索指數(shù)為53.8萬，相比去年同期的搜索指數(shù)45.1萬增長19.4%。

語言培訓(xùn)人數(shù)的增加，意味著社會所需要的語言培訓(xùn)師的數(shù)量也會隨之增加，由此可見，以語言為載體的新職業(yè)給人們提供了許多新的就業(yè)機會，緩解了就業(yè)壓力。

其次，語言產(chǎn)業(yè)也給社會帶來了豐厚的經(jīng)濟效益，促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，歐盟在2009年僅語言產(chǎn)業(yè)就創(chuàng)造了100多億歐元的利潤，預(yù)計在2015年，收益會達到200億歐元； 2010年，學(xué)習(xí)英語的外國人就超過了20億，僅英語教材收入就遠遠超過石油等產(chǎn)業(yè)。[3]由此可見，語言產(chǎn)業(yè)具有無窮的潛力，是國家經(jīng)濟重要的組成部分，充分利用好語言產(chǎn)業(yè)，會給國家和世界創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益。

再次，語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也豐富了人們的日常生活，推動了其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動了出版行業(yè)的進步。各種出版讀物不僅豐富了人們的日常生活，滿足了人們的閱讀需求，完善了社會公共文化服務(wù)建設(shè)，而且推動了翻譯產(chǎn)業(yè)、出版產(chǎn)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展。

最后，語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動了世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步。語言產(chǎn)業(yè)作為國家綜合國力不可缺少的一部分，日益受到世界各國的重視。受語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，各國的科技投入也在不斷加大，各國以語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展為契機，展開了新一輪科技競爭，推動了科技的進步。例如，微軟輸入法、搜狗輸入法、QQ輸入法等多種輸入法應(yīng)運而生，這是在世界科技進步的推動下，各國在輸入法這一領(lǐng)域展開的競爭，同時，輸入法所帶來的經(jīng)濟利益，也不斷推動世界各國在這一領(lǐng)域的科技投入，推動了世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

四、漢語語言產(chǎn)業(yè)

漢語語言博大精深，漢語是世界上最古老的語言之一，也是世界上使用人數(shù)最多的語言，漢語語言產(chǎn)業(yè)也在悄然興起。然而，我國的語言產(chǎn)業(yè)起步較晚，發(fā)展不成熟，甚至在很多語言產(chǎn)業(yè)方面才剛剛起步，如命名產(chǎn)業(yè)。

相比于美國、西歐等發(fā)達國家，我國語言產(chǎn)業(yè)還比較落后。同樣，語言產(chǎn)業(yè)給中國帶來的利潤也遠不及歐盟、美國等西方國家。如何順應(yīng)世界語言產(chǎn)業(yè)競爭這一趨勢，更好地利用漢語語言資源，加快發(fā)展?jié)h語語言產(chǎn)業(yè)，如何讓語言更好地為我國經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，是關(guān)系今后我國更快發(fā)展和國際地位提高的重要方面。

漢語語言產(chǎn)業(yè)蘊含著廣闊的經(jīng)濟前景，我們應(yīng)該加大力量發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)，以應(yīng)對日益激烈的國際競爭。

漢語語言產(chǎn)業(yè)作為世界語言產(chǎn)業(yè)的一部分，也由許多部分組成，比如，漢語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)、漢語出版產(chǎn)業(yè)、漢語翻譯產(chǎn)業(yè)、漢語語言能力測評產(chǎn)業(yè)、拼音輸入法、漢字字庫、漢語語料庫等。漢語語言產(chǎn)業(yè)在近幾年得到不斷發(fā)展，日益成熟，對中國經(jīng)濟的發(fā)展也產(chǎn)生了積極的推動作用。下面以漢語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)為例進行具體闡述。

隨著中國綜合國力的增強和國際地位的提高，世界上使用漢語的人數(shù)也越來越多，“漢語熱”在近幾年已經(jīng)成為一種十分普遍的現(xiàn)象，漢語越來越受到世界各國的重視。據(jù)中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計，在國外，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬。[4]為了滿足國際學(xué)習(xí)漢語的需要，國家漢辦在許多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”，以此來應(yīng)對這一迅速增長的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，從2003年“孔子學(xué)院”開始設(shè)立，到2009年12月，中國已經(jīng)在世界88個國家和地區(qū)設(shè)立了282所孔子學(xué)院和272個孔子學(xué)堂。作為海外漢語培訓(xùn)機構(gòu)，“孔子學(xué)院”的大規(guī)模設(shè)立，使?jié)h語資源得到了更加充分的利用。作為漢語的品牌，“孔子學(xué)院”在世界上的影響也越來越大，以“孔子學(xué)院”為代表的漢語語言培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)日漸成熟。[5]endprint

“孔子學(xué)院”是漢語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的一部分，為了應(yīng)對“漢語熱”這一國際問題，相關(guān)部門應(yīng)該制定更加積極地加快推進“孔子學(xué)院”的建設(shè)，進一步擴大漢語的國際影響力。國家應(yīng)該更加積極地選拔各類優(yōu)秀人才，完善“孔子學(xué)院”教師隊伍建設(shè)，不僅能夠進一步滿足國際社會對漢語老師的需求，而且能夠緩解國內(nèi)就業(yè)壓力，給相關(guān)人員提供更加優(yōu)越的就業(yè)機會，促進國內(nèi)漢語語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成熟，推動經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

中小學(xué)語言培訓(xùn)在中國具有不可小覷的市場。鳴志教育、凱文學(xué)校是煙臺比較大型的培訓(xùn)機構(gòu)，兩家教育機構(gòu)以“一對一”輔導(dǎo)和“小班制”為教學(xué)模式。根據(jù)兩大輔導(dǎo)機構(gòu)共十幾個校區(qū)的咨詢記錄來看，咨詢中小學(xué)閱讀和作文學(xué)習(xí)的人數(shù)占有一定比例，約占總咨詢?nèi)藬?shù)的22%～23%。可見，國內(nèi)中小學(xué)漢語語言產(chǎn)業(yè)具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ绻玫较嚓P(guān)部門的充分利用，將會帶來豐厚的收益。

中國的漢語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)整體上還不夠成熟，“孔子學(xué)院”僅僅是漢語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的一小部分。國家對外加大“孔子學(xué)院”建設(shè)的同時，對內(nèi)也應(yīng)該重視漢語語言培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大對相關(guān)語言培訓(xùn)領(lǐng)域的投入力度。

五、措施

發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)，是一項重要且艱難的任務(wù)，這不僅僅是國家的任務(wù)，也需要社會和個人的努力。

（一）國家

1.國家應(yīng)該順應(yīng)世界語言發(fā)展潮流，制定相應(yīng)的法律法規(guī)，讓語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到法律保護。此外，也應(yīng)該設(shè)立專門的部門，安排相關(guān)人員，對語言產(chǎn)業(yè)進行宣傳，同時對相關(guān)企業(yè)進行正確引導(dǎo)，推動漢語語言產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展。

2.加大在語言產(chǎn)業(yè)方面的投入力度，如科技投入和資金投入。要加大與外國的科學(xué)技術(shù)交流與合作，不斷吸收外國在語言產(chǎn)業(yè)方面的成功經(jīng)驗。

3.可以在高校開展?jié)h語語言產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生對語言產(chǎn)業(yè)有所了解，吸引感興趣的人才投入漢語語言產(chǎn)業(yè)的探索創(chuàng)新之中。

（二）個人

我們也要不斷更新思想，緊跟國家的發(fā)展策略，不斷地學(xué)習(xí)語言產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識，做好知識儲備，為漢語語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]賀宏志.語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論[M].北京：首都師范大學(xué)，2012.

[2]黃少安.語言經(jīng)濟學(xué)和中國的語言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略[J].光明日報，2012.

[3]李宇明.語言也是硬實力[J].華中師范大學(xué)學(xué)報，2011.

[4]李宇明.認識語言的經(jīng)濟學(xué)屬性[J].語言文字應(yīng)用，2012.

[5]陳鵬.語言產(chǎn)業(yè)的基本概念及要素分析[J].首都師范大學(xué)，2012.endprint