關(guān)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的對(duì)策探析

汪春玲

摘 要：新課程教學(xué)改革為初中英語(yǔ)帶來(lái)新的教學(xué)理念，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中證實(shí)了它的巨大作用，然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還是存在著諸多問(wèn)題。如何才能提高英語(yǔ)課堂的有效性是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程的主要問(wèn)題。以此為出發(fā)點(diǎn)簡(jiǎn)要探討了如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效性；教學(xué)實(shí)踐

一、提高有效教學(xué)的對(duì)策

1.從教師教學(xué)能力出發(fā)

新課程教學(xué)課堂提出要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師則從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究不斷學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚且沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，這就需要教師的及時(shí)引導(dǎo)。因此，提高課堂教學(xué)有效性首先要提高教師自身的教學(xué)能力，能夠積極了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，積極指導(dǎo)學(xué)生因材施教，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中是學(xué)生身心發(fā)展，樹(shù)立良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，因

此，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)十分重要，教師要關(guān)注到這一點(diǎn)，從創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍著手。例如，在課堂上設(shè)計(jì)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生提問(wèn)，或者利用學(xué)生的探究心理，巧妙布置教學(xué)“陷阱”，讓學(xué)生自主探究，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主提升，在提高自身綜合能力的同時(shí)提高課堂有效性，兩者相輔相成、同時(shí)進(jìn)步。例如，“Wheres your pen pal from？”，常常為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，設(shè)置一些具有生活情境特色的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中提高自己的口語(yǔ)交際能力，而且通過(guò)這種對(duì)話(huà)，學(xué)生處在一個(gè)良好的口語(yǔ)對(duì)話(huà)氛圍中，可以相互學(xué)習(xí)，相互提升。

3.改善評(píng)價(jià)體系

有效的課堂教學(xué)不單單要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)體系來(lái)檢測(cè)，傳統(tǒng)的教學(xué)改革中，教師一味注重書(shū)面成績(jī)，通過(guò)成績(jī)?cè)u(píng)判一個(gè)學(xué)生的能力，這顯然是不公平、不科學(xué)的。因此，教師要改善自身的評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)方式劃分為三段，除了成績(jī)，還要注重學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)有一個(gè)基本客觀的評(píng)價(jià)，借此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上能夠更加積極地學(xué)習(xí)。

4.充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)是新課程教學(xué)改革開(kāi)展的又一利器，通過(guò)多媒體，教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更為立體地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更深刻地接受、記憶和理解。多媒體設(shè)施的引進(jìn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展教學(xué)方式的多樣化，還能更好地提升課堂的有效性。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到，盡管多媒體教學(xué)方式帶來(lái)的好處眾多，但多媒體作為輔助課堂的工具，不能過(guò)于依賴(lài)，課堂依舊要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，切勿本末倒置，最終得不償失。例如，在講解到關(guān)于食物喜好的章節(jié)“Id like some noodles.”時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些世界各地的美食圖片，讓學(xué)生猶如身臨其境，更好地參與到課堂中去。

二、總結(jié)

有效課堂是當(dāng)今教學(xué)改革中的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，通過(guò)教師自身教學(xué)能力的提升和為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)較為完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。主要從初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，最后提出提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上更為活躍地表現(xiàn)，切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性。

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