《苯》的說課稿

曾亞榮

一、教材分析及教學(xué)策略

1.主要內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)

本節(jié)課的主要內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)是：苯作為必修內(nèi)容中有機(jī)物的典型代表之一，介紹了苯的發(fā)現(xiàn)、基本結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.作用與地位

這一部分的知識(shí)屬于必修有機(jī)物的范圍，是在學(xué)習(xí)烷烴和烯

烴之后的知識(shí)，是有機(jī)物學(xué)習(xí)中重要的、必不可少的部分，能為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有機(jī)物奠定基礎(chǔ)。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識(shí)化石燃料綜合利用的意義，了解苯的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在化工生產(chǎn)中的重要作用?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)解讀中這樣建議：“這個(gè)內(nèi)容主題在知識(shí)上承載著必修課程中有機(jī)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)功能。要求學(xué)生在義務(wù)教育階段對(duì)有機(jī)化學(xué)極為初步的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)個(gè)別重要有機(jī)化合物的框架性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)有機(jī)化學(xué)對(duì)于人類文明、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活質(zhì)量提高的重要作用。”

二、學(xué)情分析

對(duì)于高一學(xué)生而言，通過甲烷、乙烯的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了碳碳單鍵、碳碳雙鍵所具有的性質(zhì)，初步意識(shí)到有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的必然聯(lián)系，苯的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)能夠加深他們對(duì)這種聯(lián)系的認(rèn)識(shí)并逐步形成探究有機(jī)物性質(zhì)的科學(xué)方法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生活中兩種常見的有機(jī)物——乙醇和乙酸提供理論基礎(chǔ)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)的欲望比較強(qiáng)烈。但是由于學(xué)生的有機(jī)知識(shí)還比較少，對(duì)于苯的結(jié)構(gòu)比較難用化學(xué)語(yǔ)言表示出來。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解苯的物理性質(zhì)。

（2）認(rèn)識(shí)苯的結(jié)構(gòu)。

（3）掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。

2.過程與方法

通過觀察、探究和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)苯的一些化學(xué)性質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)樂于探究物質(zhì)性質(zhì)的精神。

（2）體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特征及化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：苯中碳碳鍵是一種介于單鍵與雙鍵之間特殊的鍵。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

1.教學(xué)方法

（1）探究式教法；

（2）討論式教法。

2.學(xué)習(xí)方法

（1）閱讀法：通過閱讀苯的發(fā)現(xiàn)，苯在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用圖標(biāo)激起學(xué)習(xí)苯的欲望，總結(jié)苯的特殊物理性質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)法和探究法：通過探究問題，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己探究、觀察得出苯環(huán)中的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間特

殊的鍵。

（3）對(duì)比法和歸納法：在理解了苯環(huán)中碳碳鍵是一種介于單鍵和雙鍵之間的特殊鍵基礎(chǔ)上對(duì)苯的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納，并與烷烴、烯烴進(jìn)行比較。通過圖比較苯和甲烷、乙烯燃燒的共同點(diǎn)與差異性。

六、教具使用

多媒體、實(shí)驗(yàn)器材。

七、教學(xué)過程

教學(xué)引入：通過復(fù)習(xí)回顧烷烴與烯烴知識(shí)從而導(dǎo)入新課。

介紹發(fā)現(xiàn)：激起學(xué)習(xí)苯的欲望和培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

探究結(jié)構(gòu)：通過問題共同探究苯環(huán)中碳碳鍵不是簡(jiǎn)單的單雙鍵交替，而是一種特殊的鍵。

討論歸納：在理解了苯環(huán)中碳碳鍵基礎(chǔ)上討論歸納苯可能具備

的化學(xué)性質(zhì)。（苯的燃燒通過實(shí)驗(yàn)直觀說明苯的含碳量高）

課堂小結(jié)：通過媒體展示進(jìn)行小結(jié)，著重于重、難點(diǎn)的小結(jié)。

鞏固練習(xí)：通過課堂訓(xùn)練，達(dá)到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的效果。

作業(yè)設(shè)置：適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)達(dá)到對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并升華的效果。

八、板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單地寫需要了解的知識(shí)，比如物理性質(zhì)。詳細(xì)地寫出重、難點(diǎn)內(nèi)容，比如化學(xué)性質(zhì)。（包括方程式反應(yīng)機(jī)理、生成物名稱、重要結(jié)論等等）

九、反思

這節(jié)課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了突出和突破。不足的地方是教師還是沒有完全放開，讓學(xué)生探究和討論更全面一些。

？誗編輯 馬燕萍endprint