提高英語課堂有效性的思考

常影

什么樣的課堂教學(xué)才是有效的呢？有效教學(xué)其核心思想就是教學(xué)的效益，即是高效、低效還是無效？所謂“有效”，簡單的說主要是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生獲得具體進(jìn)步或發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。下面結(jié)合一些教學(xué)實(shí)際，來談一談對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考和建議。

一、師生和諧——為有效課堂

奠基魏書生老師說“民主像一座搭在師生心靈之間的橋梁。民主的程度越高，這座連通心靈的橋梁就越堅(jiān)固，越寬闊。”民主的思想能導(dǎo)致融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在這種和諧的師生關(guān)系氛圍中，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的不同見解。因此在課堂教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

1.課伊始，情已生。在課堂熱身和啟動(dòng)階段，教師要充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有效可行的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。正如那句名言說的“A good beginning is half done.

2.課進(jìn)行，情更濃。要充分運(yùn)用 “親其師，信其道”的心理效能，以滿腔的熱情，全心地投入到課堂教學(xué)中，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重和信任傳遞給每一位學(xué)生，師生之間有了相互的尊重和信任，也就有了寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂。

3.課已終，情猶存。一堂課就像一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。這樣既能讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，又能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在獲得知識(shí)和提高能力的同時(shí)又形成了積極的情感態(tài)度，讓師生和諧得到延伸，做到教學(xué)相長，為實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)明確——為有效課堂導(dǎo)航

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一個(gè)精準(zhǔn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，必須首先“定向”，即確定一組明確的教學(xué)目標(biāo)，做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)。我們應(yīng)該在英語課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位點(diǎn)，在“定向”的時(shí)候，要從三維目標(biāo)的角度出發(fā)，即知識(shí)和能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀來制定，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向，才能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，為課堂有效教學(xué)導(dǎo)航。

三、活動(dòng)實(shí)效——為有效課堂鋪路

在課堂教學(xué)中，豐富多彩的活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，由簡到繁的原則，使設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、形式多樣，在設(shè)計(jì)的時(shí)候老師既要考慮到活動(dòng)的趣味性，又要考慮活動(dòng)的實(shí)效性。

1.學(xué)生參與活動(dòng)的廣度。課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)追求必須著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展。沒有全體學(xué)生的參與就沒有教學(xué)的整體效益。只有在活動(dòng)中親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所獲得的知識(shí)才是真實(shí)和有效的。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要有不同的要求和難度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，要為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生參與活動(dòng)的深度。所謂深度就是指教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，這一點(diǎn)是尤為重要的。教師要在遵循學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際語言水平，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動(dòng)形式多而不亂，有語言知識(shí)作支撐；使活動(dòng)活而有序，具有可操作性；使活動(dòng)真實(shí)，并體現(xiàn)開放性；使每個(gè)活動(dòng)在目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的密度。密度是指教師保證課堂教學(xué)操練的高頻率、快節(jié)奏。提高課堂教學(xué)效率要合理地安排課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。通過優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，就可以使課堂教學(xué)的信息量增大，活動(dòng)密度增強(qiáng)，課堂節(jié)奏加快，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效。

四、適時(shí)監(jiān)控課堂活動(dòng)

采取什么方法、以什么教育思想為指導(dǎo)來管理學(xué)科的課堂教學(xué)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。在課堂的進(jìn)程中，當(dāng)給學(xué)生提了問題或者布置任務(wù)后，就意味著監(jiān)控開始了。并非所有的學(xué)生都能立即按教師的要求去做，教師要深入到學(xué)生中間，及時(shí)幫助他們完成任務(wù)，或個(gè)別提醒某些學(xué)生的不良舉動(dòng)，這樣就會(huì)變師生間的心理距離為心理合作，也使大多數(shù)學(xué)生的任務(wù)順利進(jìn)行。

五、評(píng)價(jià)適度——為有效課堂助推

評(píng)價(jià)是英語課堂中一個(gè)重要的組成部分。通過評(píng)價(jià)，能使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，起到一定的推動(dòng)作用?！霸u(píng)價(jià)要有效”這一話題已經(jīng)被無數(shù)專家和學(xué)者提及過、討論過，我們一線的教師也在教學(xué)中實(shí)踐著、摸索著。“評(píng)價(jià)在保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重和賞識(shí)的基礎(chǔ)上也要適度、客觀與公正。”

六、持續(xù)反思——為有效課堂服務(wù)

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，同樣“教而不思則罔，思而不用則殆”。教育是實(shí)踐性智慧，需要教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深入，最終實(shí)踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。因此，持續(xù)反思是有效教學(xué)的重要保障，需要教師具備反思意識(shí)。

總之，英語課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)需要不斷探索、不斷提高的課題。只要教師不斷反思、不斷總結(jié)，英語課堂教學(xué)不會(huì)最好，也會(huì)更好。endprint