小學(xué)英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化分析與思考

孫婷

一、后進(jìn)生形成的心理因素

1.缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)能力逐減

自信是成功的起點，沒有自信就無法成功。有些學(xué)生老認(rèn)為自己笨，認(rèn)為自己比別人差，學(xué)不好，看到別人的成績，自己越想越灰心。有些學(xué)生會因為某個單元的一點困難而放棄整個科目的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)中，偶爾單詞記不住，課文不熟常有發(fā)生，如果老師為此而嚴(yán)厲責(zé)罵或批評學(xué)生，他們就可能失去信心。有時在課堂上，同學(xué)的嘲笑也會使他們的自尊心受損。

2.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)被動

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著推動作用。大多數(shù)后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不會學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不主動，不會溫故知新，課堂上注意力不集中，聽課效果非常差。而且作業(yè)質(zhì)量不高，作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這些學(xué)生大多不是因為智力因素，他們首先自我否定，然后開始偷懶，不肯花時間和精力去學(xué)習(xí)。長此以往，他們就慢慢習(xí)慣了這種狀態(tài)。

3.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)成績，而后進(jìn)生往往缺少這一點。有時我發(fā)現(xiàn)有的孩子不是態(tài)度不認(rèn)真，她的確很努力，卻一直沒進(jìn)步。我們班有一個女生，上課很認(rèn)真地聽講，總是很努力地去學(xué)習(xí)，可是作業(yè)總是錯好多，成績也不理想。我有一次幫她補課，發(fā)現(xiàn)她都是死記硬背，單詞逐個字母拼讀，前講后忘；課文朗讀照本宣科，有口無心，知識的鞏固率低，所以我教給她一些記憶的方法和技巧。

二、了解后進(jìn)生的心理，建立師生感情

1.掌握學(xué)生心理，開發(fā)學(xué)生智力

后進(jìn)生是千差萬別的，每個人的個性特點等都不相同，所以我們不能一概而論，需要在實踐中采取行之有效的方法。我們班有這樣一個孩子，他的英語發(fā)音很準(zhǔn)，語音語調(diào)也不錯，就是英語成績上不去。我經(jīng)常在課上讓他領(lǐng)讀單詞或課文，極大滿足了他的表現(xiàn)欲，又培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)英語的興趣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的單詞默寫錯的少了，作業(yè)情況也慢慢好了。教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步，更需要老師的關(guān)注，我們要及時了解他們心里所想所需，才能更好地幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

2.要熱愛尊重后進(jìn)生

老師對學(xué)生的情感，可以影響孩子的情感，甚至?xí)Q定孩子的行為。一個成功的老師，首先就是要贏得學(xué)生的喜愛。老師應(yīng)該熱愛所有的學(xué)生，一視同仁，因為學(xué)生最忌“偏袒”，他們希望老師對所有的學(xué)生都一樣。后進(jìn)生也有自己的思想需要，他們渴望得到老師和同伴的夸贊，有時哪怕一個眼神也會令他們倍受鼓舞，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，尤其是要保護(hù)其自尊心。

三、英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要科學(xué)的方法

英語這門課不同于其他的科目，它是一門外語，學(xué)生對第二語言的學(xué)習(xí)還存在很大的困難。語言的習(xí)得需要學(xué)生大量地模仿、訓(xùn)練、運用。而大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不太喜歡開口，更不會主動去學(xué)習(xí)運用，這就需要教師的督促。

1.培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂是激發(fā)后進(jìn)生興趣的主要陣地。后進(jìn)生由于膽怯，往往怕開口，課堂上可以提問一些簡單的問題，回答正確時，不要只用簡單的“Very good！”來表揚他們，可適當(dāng)?shù)丶哟蟊頁P力度，他們會因為得到表揚而激動。上課時還可以通過做游戲、學(xué)歌曲、講故事等，讓好差生搭配起來，采取集體、小組、個人、雙人活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，讓后進(jìn)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造機會讓學(xué)生更多地運用英語。開展英語系列活動，如英語口語比賽、英語歌曲大賽、手抄報比賽等活動。結(jié)合西方的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日舉辦英語慶?；顒?，讓學(xué)生在這些活動中感受英語的樂趣，找到英語學(xué)習(xí)的動力。

2.與后進(jìn)生家長加強合作

英語是一門語言，“聽，說，讀，寫”都要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，家長的積極配合，在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。有的學(xué)生接受能力比較差，需要回家加強復(fù)習(xí)和鞏固，這個任務(wù)就需要家長的配合。和家長密切聯(lián)系，加強溝通，了解學(xué)生平時在家做什么，怎樣學(xué)習(xí)，希望家長督促孩子的英語學(xué)習(xí)。通過家長督促學(xué)生做作業(yè)、聽磁帶、背書、默詞等，對后進(jìn)生成績的提高有很大的作用。

3.借助集體力量感染后進(jìn)生

一個班級的學(xué)習(xí)氛圍對孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響，班級中英語學(xué)習(xí)氣氛濃，后進(jìn)生也會受感染，從而不由自主地加強學(xué)習(xí)。夸美紐斯曾經(jīng)說：“在學(xué)習(xí)方面，大群的伴侶可以產(chǎn)生效用，而且可以產(chǎn)生愉快。一個人的心理可以激勵另一個人的心理，一個人的記憶可以激勵另一個人記憶?！苯處煈?yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，動員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助后進(jìn)生，在班里開展“一幫一”活動，讓優(yōu)等生帶動后進(jìn)生一起進(jìn)步。

正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法是靈活多樣的，而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作則是長期而艱巨的，教師要用足夠的熱情，足夠的耐心來面對這項工作。只要我們用心去愛他們，用真情去感化他們，用科學(xué)的方法來引導(dǎo)他們，相信“精誠所至，金石為開”，我們一定會有收獲的。

（作者單位：江蘇泰州市高港實驗小學(xué)）