如何使英語小組合作學(xué)習(xí)更加高效

滑英

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是英語課堂教學(xué)常見的學(xué)習(xí)方法，在英語教學(xué)中起著十分重要的作用，對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生技能有著積極的推動作用。但有些課堂上的合作學(xué)習(xí)流于形式，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢并沒有真正得到發(fā)揮，合作學(xué)習(xí)效果不盡如人意，有的甚至是低效、無效的。針對這些現(xiàn)象，對如何提高小組合作效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小組合作；競爭合作；有效評價策略；高效

2012版的新目標(biāo)英語教材，其內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，如愛好、職業(yè)、家庭等話題，有利于教師把教學(xué)內(nèi)容滲透到活動中，擺脫枯燥的重復(fù)訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)就是其中有效的手段，它以小組為基本組成部分，互相幫助，相互指導(dǎo)，實現(xiàn)共同提高學(xué)習(xí)成績。它的重要性在現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)習(xí)中不言而喻。

一、開展英語合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義

1.小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。語言學(xué)習(xí)離不開主動交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，主動交流，對于口語的提高有很大的幫助。合作學(xué)習(xí)具有極大的優(yōu)越性和前瞻性。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互適應(yīng)，從一個小組中逐漸過渡到大集體中，有利于培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊合作能力。我們必須在學(xué)生時代就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)合作意識和技巧。只有合作能力提高了，學(xué)生才能真正適應(yīng)在小組中學(xué)習(xí)，對于英語成績的提高才有幫助。

2.有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，促使他們積極參與到學(xué)習(xí)交流當(dāng)中。每個學(xué)生為自己小組的榮譽(yù)會共同努力，不僅每一個學(xué)生能夠發(fā)揮自己的能力，還建立了良好的合作關(guān)系。對于一些成績不好的學(xué)生，也能夠通過相互幫助和彼此指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。也正是由于小組合作的出現(xiàn)，學(xué)生還可以相互指出不足，改正缺點(diǎn)，豐富和完善每一個學(xué)生。

3.增進(jìn)師生之間的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師從比較強(qiáng)硬的灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者和合作者。通過和學(xué)生之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中可能存在的不足，了解學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)互補(bǔ)。

4.加強(qiáng)老師對學(xué)生的管理。在英語教學(xué)中，我們老師通過分組合作教學(xué)方法，可以更加準(zhǔn)確地掌握每一個學(xué)生的具體情況，實施更加適合個人的教學(xué)方法，學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)自己不足，進(jìn)而向老師請教，通過師生之間的互動，老師對學(xué)生更加了解，方便實施下一步的英語教學(xué)。

二、實施小組合作教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.培養(yǎng)學(xué)生競爭合作的意識。分組合作學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)是合作學(xué)習(xí)、相互借鑒和指導(dǎo)，共同提高。老師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)組員之間的信任和團(tuán)隊合作意識，使他們能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

2.分組和合理性。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是分組的過程，老師要進(jìn)行合理分組，盡量做到每組之間相對公平，成績好壞的均勻，避免出現(xiàn)成績好的一組，成績差的一組，不僅違反了分組合作學(xué)習(xí)的初衷，反而出現(xiàn)成績差的學(xué)生和成績更差的結(jié)果，必須要合理分組。

3.合理對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。老師必須要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估，將合作小組整體和個人結(jié)合評估，讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊和個人之間的聯(lián)系，進(jìn)一步實現(xiàn)對團(tuán)隊協(xié)作和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。做到合理公正地評估，對表現(xiàn)好的多加贊揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的多加鼓勵，減少批評。

4.小組合作學(xué)習(xí)的有效評價策略。在進(jìn)行評價的過程中，必須切實做到客觀公正，把個人的競爭轉(zhuǎn)變成小組團(tuán)體的競爭，把該小組的總成績作為獎勵的依據(jù)，對整個小組的成員整體認(rèn)可，真正達(dá)到“小組內(nèi)部成員合作，組與組之間競爭”的目標(biāo)，從而使評價的重心從鼓勵個人孤身競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家齊心協(xié)力，合作達(dá)標(biāo)。除此之外，組內(nèi)成員可以進(jìn)行自評和互評，小組之間也可自評和互評，教師也有必要進(jìn)行自我評價以及與學(xué)生合作評價。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生在小組之內(nèi)學(xué)會接受他人，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在小組合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作的精神，英語教師要不斷革新教學(xué)觀念，結(jié)合小組實際，尋求適合于學(xué)生的分組教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使英語課堂的小組合作學(xué)習(xí)更加高效。

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