愛(ài)心，把春天的花蕾催開

潘春娥

摘 要：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強(qiáng)調(diào)，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。的確，愛(ài)心是教育的根本。愛(ài)能催開花朵，愛(ài)能融化堅(jiān)冰。教師從走進(jìn)孩子的心靈，愛(ài)是潤(rùn)物無(wú)聲的雨露；勇于承認(rèn)自己的過(guò)失，愛(ài)是對(duì)學(xué)生的人格的尊重；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)是蹲下身來(lái)的真誠(chéng)這三個(gè)方面來(lái)談?wù)劷處煂?duì)學(xué)生富有責(zé)任的愛(ài)的教育。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；尊重；責(zé)任；教育

擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，這早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”！從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？”到夏丏尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇姆霍林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子……”古今中外的教育家們思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一個(gè)共同性，那就是“愛(ài)的教育”。孩子的心靈是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。若我們肯俯下身來(lái)，走進(jìn)他們的世界，教師像呵護(hù)自己的眼睛一樣維護(hù)他們的自尊，一視同仁，給予關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。學(xué)生就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

一、走進(jìn)孩子的心靈，愛(ài)是潤(rùn)物無(wú)聲的雨露

鏡頭回放：那是一個(gè)快樂(lè)的日子，校園里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)聲、加油助威聲此起彼伏。隊(duì)員們的目光齊刷刷地注視著操場(chǎng)的一角，運(yùn)動(dòng)員們各個(gè)如離弦之箭，氣氛特別緊張。你瞧，那幾個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員簡(jiǎn)直比參賽隊(duì)員還要激動(dòng)，嘴里不停地喊道：

“加油，再加油，棒，可千萬(wàn)不能丟呀！”

“小心，交棒動(dòng)作要迅速！”

我也不例外，懷里像揣著一只小兔子，七上八下蹦個(gè)不停。說(shuō)實(shí)在，前幾天的個(gè)人單項(xiàng)比賽，我們四（2）中隊(duì)已經(jīng)全軍覆沒(méi)。隊(duì)員們此刻的心情同我一樣，希望在這個(gè)項(xiàng)目上能有所突破，因?yàn)樗模?）中隊(duì)的隊(duì)員無(wú)論是遞棒，還是接棒配合得都非常默契，有望奪第一，給大家一個(gè)驚喜。突然實(shí)力最強(qiáng)的四（1）中隊(duì)的劉穎同學(xué)的棒丟了。這時(shí)四（2）中隊(duì)的隊(duì)員們甭提有多高興，露出了激動(dòng)的神情，高呼著：“這回四（2）中隊(duì)穩(wěn)奪第一?！蔽冶贿@喊聲驚呆了，腦子里閃出無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)，這種競(jìng)賽心理健康嗎？學(xué)生的集體榮譽(yù)感正常嗎？

比賽時(shí)，孩子想奪第一名可以理解，但是為了自己的勝利和成功，是不是可以不擇手段地去“努力”，甚至通過(guò)貶低對(duì)方來(lái)抬高自己，或把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上呢？是否應(yīng)該更多的思考，自己面對(duì)失敗的一方時(shí)，需盡量表現(xiàn)出友好和尊重。我身為這個(gè)中隊(duì)的班主任，又是語(yǔ)文老師。深深地認(rèn)識(shí)到，這是自己教育中的疏漏，這樣有損于班級(jí)、學(xué)校的形象，我真想把那些同學(xué)揪出來(lái)，狠狠地批評(píng)一頓。我靈機(jī)一動(dòng)，極力克制著心中的怒火。

比賽結(jié)束后，我召集全體隊(duì)員來(lái)到活動(dòng)室，首先，向參賽隊(duì)員表示感謝，為四（2）中隊(duì)贏得了榮譽(yù)。并為參賽隊(duì)員頒發(fā)了“團(tuán)結(jié)章”“勇敢章”，同學(xué)們眉開眼笑的激動(dòng)無(wú)比。繼而，我給他們講了一個(gè)故事，2000年12月17日，在英國(guó)的曼徹斯特城，英格蘭超級(jí)足球聯(lián)賽中的一場(chǎng)比賽，當(dāng)只剩下最后一分鐘的時(shí)候，場(chǎng)上的比分仍然是1：1。這時(shí)，甲隊(duì)的守門員扭傷了膝蓋，而此時(shí)球被傳給了乙隊(duì)隊(duì)員腳下，這個(gè)隊(duì)員離球門只有12米左右，無(wú)需任何技術(shù)，只需一點(diǎn)點(diǎn)力量，就可以把球從容地打進(jìn)對(duì)方?jīng)]有守門員的大門。那樣，乙隊(duì)就可以輕松地以2：1獲勝。在幾萬(wàn)雙眼睛的注視下，這個(gè)有射門機(jī)會(huì)的隊(duì)員把球緊緊地抱在懷里，直到最終的哨聲吹響。這時(shí)候，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，人們把贊美之情獻(xiàn)給了這位放棄射門的隊(duì)員，獻(xiàn)給了這位隊(duì)員所表現(xiàn)出來(lái)的崇高的體育精神——公平、和平之外，還有友誼、健康！聽了這個(gè)故事，同學(xué)們慚愧地低下了頭，一個(gè)個(gè)低著頭，陷入了深深的沉思。

“看了剛才的畫面和隊(duì)員們今天所經(jīng)歷的，你想說(shuō)些什么？拿起手中的筆，把你想說(shuō)的寫在紙上，寫進(jìn)你的心坎里?！倍遥姨崃艘粋€(gè)小小的要求，隊(duì)員們可以不署名。當(dāng)我拆開紙條時(shí)臉上露出了欣慰的笑容。

有的寫道：“老師，感謝您，當(dāng)時(shí)沒(méi)有大聲地指責(zé)、訓(xùn)斥我們。反而和顏悅色地給我們講故事，讓我終身難忘，是您精心呵護(hù)了我們的自尊，是您讓我們明白了什么是真正的比賽，比賽永遠(yuǎn)是友誼第一，比賽第二?！薄袄蠋煟@是我們小組向你訴說(shuō)的心聲：看著接力賽團(tuán)體第一名的獎(jiǎng)狀，心里甭提有多高興，高興的是，這是全體隊(duì)員和您集體努力的結(jié)晶。在比賽之前，每天課外活動(dòng)時(shí)間，都能看到隊(duì)員們?cè)谀闹笇?dǎo)下苦練的情景。我還清楚得記著，您為了讓同學(xué)們更好地掌握接棒、起跑的動(dòng)作，您穿著高跟鞋給我們示范，一遍又一遍不厭其煩地給我們講解動(dòng)作。在苦練的日子里，您與我們同悲傷，同歡樂(lè)?，F(xiàn)在我們終于明白了還有比榮譽(yù)更重要的，那就是公平、友誼、健康。”

……

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)深刻程度是前所未有的。自始至終，我沒(méi)有嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，沒(méi)有批評(píng)的話語(yǔ)，而是讓學(xué)生自己去感悟。這件事時(shí)時(shí)在提醒我，教育要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，無(wú)聲的教育往往更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、勇于承認(rèn)自己的過(guò)失，愛(ài)是對(duì)學(xué)生人格的尊重

在李漢生先生主編的《班主任工作藝術(shù)》這本書中，我讀到這樣一句話：“一位班主任沒(méi)有愛(ài)，能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則，沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)只是一種‘騙人術(shù)?！蔽蚁耄宦纷呷?，我們無(wú)法避免會(huì)有辛酸，會(huì)有疲憊；用心關(guān)愛(ài)中，也無(wú)法避免會(huì)在某些個(gè)不經(jīng)意之時(shí)犯一些小錯(cuò)誤。但是錯(cuò)了如果能夠及時(shí)彌補(bǔ)，真誠(chéng)改過(guò)，是不算違背教育的第一法則的。

有一次在批改學(xué)生日記時(shí)，我讀到了一位男生的一篇日記，題目是《傷心的一天》。大意是說(shuō)今天是他做值周班長(zhǎng)的第三天，本來(lái)老師能讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)他是非常開心的，但是今天卻是他最傷心的日子，因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他。讀著他的日記，起初我還想著：老師批評(píng)了他，他就這么傷心嗎？直到讀完了我才知道，原來(lái)我錯(cuò)怪了他！他寫到那時(shí)候，他正在督促同學(xué)們做眼保健操，有個(gè)同學(xué)不認(rèn)真做他想走過(guò)去提醒，但不小心紅領(lǐng)巾掉到地上了，我進(jìn)去的時(shí)候剛好看到他拿著紅領(lǐng)巾在跟那位同學(xué)說(shuō)話，我劈頭就是一句：“林力，你這值周班長(zhǎng)怎么當(dāng)?shù)模垦郾＝〔贂r(shí)間拿著紅領(lǐng)巾玩，還跟人家說(shuō)話！我看你別當(dāng)了！”他說(shuō)他聽了我的話眼淚都要流下來(lái)了，心里覺(jué)得委屈極了。最后他還寫了一句：“原來(lái)老師也會(huì)犯錯(cuò)誤?！?/p>

讀完那篇日記時(shí)，我的心仿佛被什么重重地敲了一下。后悔、難過(guò)、愧疚，總之非常的沉重，我當(dāng)即在他的日記本上寫了這么幾句話：“老師錯(cuò)怪你了，真誠(chéng)向你道歉。對(duì)不起！下回老師一定先問(wèn)明白再說(shuō)話，希望你不再傷心！”同時(shí)我還決定，我一定要在班上給這位同學(xué)道歉，因?yàn)橥瑢W(xué)們也知道我錯(cuò)怪了他。當(dāng)我在全班同學(xué)面前承認(rèn)自己的過(guò)失時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的眼里居然閃著淚光。下課后我問(wèn)被我錯(cuò)怪的那位學(xué)生，你為什么又流淚了，他說(shuō)：“老師，我是感動(dòng)。”我發(fā)現(xiàn)我一下子也被他們感動(dòng)了。

每個(gè)學(xué)生都需要教師對(duì)他們真誠(chéng)的關(guān)懷、信任和尊重，這是學(xué)生的合理要求。平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，雖然他們年紀(jì)小，但他們同樣是一個(gè)活生生的、獨(dú)立的人，有自己的尊嚴(yán)，有自己的思想。尊重他們，熱愛(ài)他們，他們會(huì)回報(bào)我們以更多的尊重和感動(dòng)。

魏書生老師說(shuō)得好：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂‘高懸鞭策自警?！蔽矣X(jué)得很有道理。這件事，也教會(huì)了我在反思中前行。

三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)是蹲下身來(lái)的真誠(chéng)

教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。教師不僅要教書，而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。教師的工作可以說(shuō)是瑣碎的、繁雜的：遲到早退，打架罵人，這個(gè)學(xué)生不做作業(yè)，那個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，你瞪我一眼，我撇你一下……你都得管，而且還要管好了。每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的小事都能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自己事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事也可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能因此而跌入人生的泥坑。教育規(guī)律決定了我們不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦地鉆研，更需要我們靜心的體會(huì)、心靈的領(lǐng)悟。

班里有一個(gè)很內(nèi)向的小姑娘。一年級(jí)時(shí)幾乎每天要家長(zhǎng)送到她的座位前才肯放手。不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)笑，即使開口說(shuō)話也是如蚊子哼哼般不敢大聲，更別說(shuō)在課堂上主動(dòng)舉手，但是她的成績(jī)卻很好。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很好學(xué)的孩子，盡管不愛(ài)發(fā)言，但課堂上那雙忽閃著靈氣的大眼睛常常追隨著老師的目光，可見(jiàn)她其實(shí)非常在意老師對(duì)她的態(tài)度。于是，我給家長(zhǎng)打了電話，了解了她在家里的一些情況，家長(zhǎng)說(shuō)，這孩子小小年紀(jì)心思縝密而敏感，見(jiàn)什么人都一副靦腆而生分的樣子，有了不開心的事也總是一個(gè)人悶悶不樂(lè)，不說(shuō)出來(lái)卻喜歡寫小紙條。了解到這些我著實(shí)吃了一驚，人小鬼大?。】磥?lái)我真得花點(diǎn)心思。

于是，我找了個(gè)合適的時(shí)間，把這位同學(xué)請(qǐng)到了辦公室。辦公室里沒(méi)有其他人，我們面對(duì)面坐下來(lái)時(shí)她很緊張，但是很快她就放松下來(lái)了。因?yàn)槲覍?duì)她說(shuō)：“其實(shí)老師是見(jiàn)你的作業(yè)寫得比別的同學(xué)好，上課又那么認(rèn)真聽講而特別喜歡你，想借你點(diǎn)時(shí)間跟你聊聊天。”然后我針對(duì)她膽怯內(nèi)向的特點(diǎn)說(shuō)了些我小時(shí)候的故事給她聽，讓她覺(jué)得她就是我小時(shí)候的翻版。漸漸地她的話多起來(lái)了，甚至敞開心靈告訴我她的一些小秘密。當(dāng)我感覺(jué)到她的眼睛越來(lái)越亮?xí)r，我們便有了一個(gè)約定，一個(gè)關(guān)于舉手的約定。我說(shuō)：“如果你能把手舉得高高的，我就第一個(gè)請(qǐng)你回答問(wèn)題，如果你還沒(méi)怎么想好，但又不想讓同學(xué)們說(shuō)你今天一次都沒(méi)舉手，你就把手舉得低一點(diǎn)，別離開桌面（因?yàn)槲覀儼嗟目谔?hào)是“你今天舉手了嗎？”），還告訴她這是我們兩個(gè)人的小秘密，她非常高興地點(diǎn)頭?！焙髞?lái)的課堂上，她真的頻頻地舉起了手，不但是我的語(yǔ)文課，而且別的課都很積極。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，她一直笑得很燦爛，從一個(gè)膽小怯懦的小姑娘逐漸變成了現(xiàn)在的大方活躍的班級(jí)骨干。真誠(chéng)，催開了她如花的笑臉，鼓起了她自信的風(fēng)帆。以心換心，真的很值得！

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強(qiáng)調(diào)，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。的確，愛(ài)心是教育的根本。愛(ài)能催開花朵，愛(ài)能融化堅(jiān)冰，愛(ài)能變腐朽為神奇。用愛(ài)心去澆灌幼苗，用愛(ài)心去催開花蕾，那我們所耕耘的這篇土地定能滿園春色。

參考文獻(xiàn)：

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