生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)研究初探

黃浩　陳偉煒　俞允　林多

摘 要：通過(guò)介紹在生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)方面辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究，探索了醫(yī)學(xué)院校開(kāi)辦生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)的教學(xué)成果進(jìn)一步推進(jìn)了教育理論創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)科教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程；辦學(xué)；研究

生物醫(yī)學(xué)工程是一門(mén)新興的學(xué)科，它綜合工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的理論和方法，運(yùn)用工程技術(shù)手段解決醫(yī)學(xué)中有關(guān)問(wèn)題，保障人類(lèi)健康，為疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)服務(wù)。

我校為福建省首家開(kāi)辦生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的高等院校。在教學(xué)過(guò)程中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用型學(xué)科為重點(diǎn)謀求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)儀器與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，與相關(guān)教學(xué)醫(yī)院的影像中心、醫(yī)學(xué)工程中心合作共建，并聘請(qǐng)專(zhuān)家教授承擔(dān)相關(guān)課程，使學(xué)生掌握現(xiàn)代化醫(yī)療儀器設(shè)備與前沿高新技術(shù)，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具備生命科學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的科學(xué)研究能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。

根據(jù)我校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展需要及中心實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，我們制訂了該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃。

一、發(fā)展目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)技能實(shí)踐教學(xué)中心教學(xué)實(shí)踐環(huán)境的現(xiàn)代化和科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室建筑面積達(dá)500平方米，同時(shí)容納實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)達(dá)150人，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程數(shù)項(xiàng)目達(dá)20項(xiàng)以上。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和教學(xué)管理水平處于同類(lèi)院校前列的技能實(shí)踐教學(xué)體系。進(jìn)一步完善實(shí)踐教師合理流動(dòng)的制度，在該中心內(nèi)部完善競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制，并結(jié)合該中心的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的具體管

理辦法和措施。

3.本科生的實(shí)踐教學(xué)為技能實(shí)踐教學(xué)中心主要工作切入點(diǎn)，

逐步強(qiáng)化本科生自主實(shí)踐、自行設(shè)計(jì)的體制。努力實(shí)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科理論研究與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)融合，提升我校生物醫(yī)學(xué)

工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型研究的能力，建立一個(gè)全方位的開(kāi)放式的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的能力。

4.技能實(shí)踐教學(xué)中心堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行《高等學(xué)校實(shí)訓(xùn)室工作規(guī)程》（國(guó)家教委主任20號(hào)令）、《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（高教[2000]9號(hào)）、教育部2005年1號(hào)文件以及國(guó)家及省教育廳等有關(guān)部門(mén)制定的相關(guān)規(guī)定，并逐步完善實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部實(shí)行定期評(píng)估、有章可循、獎(jiǎng)懲結(jié)合的管理制度。修訂完善開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)室的具體制度及管理?xiàng)l例（包括各類(lèi)人員培訓(xùn)辦法等），確保中心教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的全面開(kāi)放。

二、建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展

需要的德、智、體、美、實(shí)踐全面發(fā)展，具有理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)知識(shí)及生物醫(yī)學(xué)工程各項(xiàng)技術(shù)操作能力，具有良好的執(zhí)業(yè)道德風(fēng)尚，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位或醫(yī)療器械設(shè)備公司從事介入放射學(xué)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維修等方面工作

的實(shí)用型人才。依據(jù)社會(huì)需求，緊跟學(xué)科發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主線，以深化教育改革為措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、臨床實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，著力整合優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、課程、教材和多媒體教學(xué)課件建設(shè)。

現(xiàn)根據(jù)該發(fā)展目標(biāo)，特制訂具體建設(shè)方案如下：

1.確立技能實(shí)踐教學(xué)中心指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照教育部“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)、注重實(shí)踐、培養(yǎng)能力”的人才培養(yǎng)方針，堅(jiān)持以“博學(xué)人文、強(qiáng)化經(jīng)典、拓展基礎(chǔ)、提升技能”為專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以教育觀念的更新為先導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。以改革促進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！坝藶楸?、質(zhì)量第一，辦人民滿意的大學(xué)”核心價(jià)值觀，主動(dòng)適應(yīng)海西建設(shè)和促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

2.高度重視，搭建新辦專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)

校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)非常重視。校領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議組織落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體問(wèn)題，解決具體困難，在師資配備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、人才引進(jìn)方面給予優(yōu)先落實(shí)，并由分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)工作。將境外發(fā)達(dá)的生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)辦學(xué)理念引進(jìn)我校，為本專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了理想舞臺(tái)。同時(shí)，隨著我院本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)踏上工作崗位，應(yīng)用于大陸的醫(yī)療事業(yè)，為整個(gè)中華民族的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1）新增相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)儀器及配套軟件，以滿足不斷發(fā)展的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)需要。

（2）加強(qiáng)中心的信息化建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用效率，努力建成面向校內(nèi)外、全面開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)中心。

（3）在教學(xué)資源、教學(xué)模式和教學(xué)策略方面進(jìn)行改進(jìn)，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多媒體化和部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，努力使實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和手段達(dá)到和保持省內(nèi)同類(lèi)院校的領(lǐng)先水平。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的以高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)中心的師資力量建設(shè)，圍繞學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，使中心的教學(xué)適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技術(shù)人才5～7名，在更高的層次上加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、精干的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并建設(shè)一支高水平的、精干的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。

（3）本專(zhuān)業(yè)的授課教師既有專(zhuān)注于理論研究的學(xué)校各學(xué)院的教師，又有投身于實(shí)踐的各臨床附屬醫(yī)院經(jīng)驗(yàn)豐富的各科醫(yī)生及醫(yī)學(xué)影像、超聲、放射專(zhuān)業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員。因此，利用專(zhuān)職實(shí)踐教師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)兼任理論教學(xué)；兼職教師主要負(fù)責(zé)理論教學(xué)，同時(shí)兼任實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識(shí)傳授、素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)造性潛力的發(fā)掘結(jié)合起來(lái)。采取得力措施，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)造性活動(dòng)，并獎(jiǎng)勵(lì)科技發(fā)明制作和公開(kāi)發(fā)表作品。

（4）注重青年教師培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)“老教師傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)。老教師具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了能夠有效、充分地繼承他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院開(kāi)設(shè)了教師研討班，定期開(kāi)辦講座，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)。年輕教師根據(jù)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真地總結(jié)自己授課的優(yōu)缺點(diǎn)，吸取老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，為自身素質(zhì)和授課能力的提高提供潤(rùn)色劑。目前，學(xué)院已開(kāi)展了五屆“青年教師研討班”活動(dòng)，邀請(qǐng)資深老教師對(duì)青年教師的授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，整個(gè)師資隊(duì)伍呈現(xiàn)出“傳幫帶”的和諧氣象。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)

（1）中心實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程技能和綜合臨床技能為手段，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目的，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為保障，建立多學(xué)科交叉、多專(zhuān)業(yè)共享、多功能實(shí)施的臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共大平臺(tái)。體現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程教育的整體性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，構(gòu)建多角度、系統(tǒng)化的生物醫(yī)學(xué)工程臨床技能實(shí)踐教學(xué)體系；推行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理模式；形成多層次的臨床技能教學(xué)課程模塊；實(shí)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程基礎(chǔ)理論與臨床技能教學(xué)的結(jié)合、虛擬教學(xué)與真實(shí)教學(xué)相結(jié)合、臨床技能訓(xùn)練與醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)訓(xùn)練的結(jié)合及對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與臨床技能訓(xùn)練的結(jié)合。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系建設(shè)。整合優(yōu)化資源，開(kāi)發(fā)不同層次、不同學(xué)科種類(lèi)的臨床技能課程，完善專(zhuān)科臨床技能實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置。在實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)方面，進(jìn)一步加快系列化實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)工作，爭(zhēng)取在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)模式相配套，并形成自己的特色。在完善實(shí)踐技能培訓(xùn)課程體系的基礎(chǔ)上，組織編寫(xiě)多學(xué)科交叉、集基礎(chǔ)性、綜合性和專(zhuān)業(yè)性為一體的臨床技能綜合實(shí)訓(xùn)教材。

（3）持續(xù)深入地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)影像人才實(shí)踐能力知識(shí)體系的研究，密切關(guān)注高新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其在生物醫(yī)學(xué)工程科中的最新應(yīng)用，并不斷充實(shí)和提高實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐項(xiàng)目的水平。

（4）建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和保證體系，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

6.全體教師同心協(xié)力，構(gòu)建和諧氣象

（1）在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，每位教師都在為新辦專(zhuān)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。人人都關(guān)注新辦專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，齊心協(xié)力，堅(jiān)決抵制不良影響，整個(gè)師資隊(duì)伍得以和諧、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，為新辦專(zhuān)業(yè)的發(fā)展筑起了堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城。

（2）通過(guò)建立老中青相結(jié)合的教學(xué)小組、建立學(xué)生反饋機(jī)制、開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)、教學(xué)競(jìng)賽、觀摩、交互聽(tīng)課等活動(dòng)，大力開(kāi)展教學(xué)方式及教學(xué)方法的改進(jìn)，提倡教學(xué)途徑多元化的趨向發(fā)展。逐步改進(jìn)課堂授課的模式，將單純教師講、學(xué)生聽(tīng)的單動(dòng)教學(xué)模式，向互動(dòng)、多邊交流的教學(xué)模式過(guò)渡，提倡教師使用討論法、演示法、導(dǎo)讀法等多種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的精神及能力，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。建立一支數(shù)量夠、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍，保障生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

7.優(yōu)化管理模式與運(yùn)行機(jī)制

（1）進(jìn)一步優(yōu)化管理模式與運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革和建設(shè)，借鑒國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理方式，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，構(gòu)建技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，保證臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（2）制度保障，狠抓落實(shí)。積極支持和配合學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，各實(shí)驗(yàn)室采取開(kāi)放式的管理模式，為醫(yī)學(xué)生進(jìn)行臨床技能培訓(xùn)創(chuàng)造便利的條件，也為臨床教學(xué)提供適應(yīng)的臨床技能訓(xùn)練場(chǎng)地；中心建立健全了教學(xué)及其管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（3）按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，中心對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行不定期考核，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，不斷改進(jìn)。接受學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及有關(guān)專(zhuān)家的考核，按照省級(jí)高校教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)的要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、政策措施

1.醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是伴隨現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的新興專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)和造就高層次生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)人才，是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。為了達(dá)到培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、臨床實(shí)踐能力強(qiáng)的生物醫(yī)學(xué)工程高素質(zhì)人才的目標(biāo)，我們?cè)谛抻喩镝t(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃中圍繞以能力培養(yǎng)為主線，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程的基本理論知識(shí)及能力（能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)工作的臨床醫(yī)師，同時(shí)也是生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的全科醫(yī)生），能在醫(yī)療衛(wèi)生單位或醫(yī)療器械設(shè)備公司從事介入放射學(xué)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維修等方面工作的實(shí)用型醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)人才。修訂后的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中充分體現(xiàn)了課程體系的先進(jìn)性、科學(xué)性和可操作性，對(duì)課程體系進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化。打通公共基礎(chǔ)，建立通識(shí)教育基礎(chǔ)平臺(tái)；拓寬學(xué)科基礎(chǔ)課，增加基礎(chǔ)學(xué)科選修課；凝練專(zhuān)業(yè)主干課程，加強(qiáng)臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)；前期趨同，寬口徑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，后期分流靈活專(zhuān)業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)才向通才、教學(xué)向教育、傳授向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)變。改變教育教學(xué)理念，突出高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，傳授專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)與新技術(shù)、新進(jìn)展和前沿知識(shí)相結(jié)合，理論教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，科研能力的培養(yǎng)與臨床、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，特別突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，即學(xué)生基本技能、臨床思維能力、科研能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育。教學(xué)計(jì)劃在2006年制訂的基礎(chǔ)上，2011年又在大學(xué)的教育平臺(tái)上重新修訂并于當(dāng)年實(shí)施。幾年來(lái)，生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)所承擔(dān)的各專(zhuān)業(yè)、班級(jí)的考試成績(jī)呈正態(tài)分布。

2.通過(guò)課程體系的改革優(yōu)化，促使了課程群的形成

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的修訂，必然涉及教學(xué)內(nèi)容的更新。通過(guò)整合優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。

3.更新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要大量影像圖片的特點(diǎn)，創(chuàng)建生物醫(yī)學(xué)工程電子教學(xué)片庫(kù)，內(nèi)存教學(xué)圖片萬(wàn)余套，制作了全部課程的多媒體教學(xué)課件。我們深深體會(huì)到：多媒體教學(xué)課件的制作（下轉(zhuǎn)第72頁(yè)）需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，尤其是生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)屬于臨床醫(yī)學(xué)系列，教師首先要從事大量的臨床工作，課件的制作可能主要利用的是業(yè)余時(shí)間，完成這項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有一點(diǎn)敬業(yè)精神是不行的。只有樹(shù)立起為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，積極投入到多媒體教學(xué)中，才能掌握多媒體教學(xué)的方法，改進(jìn)教學(xué)方式和手段，提高師資的整體素質(zhì)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，主要取得的教學(xué)成果包括：（1）結(jié)合本專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作，使醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)儀器與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，開(kāi)展具體學(xué)科建設(shè)實(shí)踐工作，推進(jìn)醫(yī)療教育理論創(chuàng)新；（2）教學(xué)成果促進(jìn)科研工作，在教學(xué)工作基礎(chǔ)上開(kāi)展相關(guān)科研工作，并取得一定成果，現(xiàn)承擔(dān)各類(lèi)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)及科研論文多篇（其中SCI論文8篇）；（3）構(gòu)建教學(xué)新體系，以更好地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，滿足生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)儀器領(lǐng)域以及其他部門(mén)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求；（4）拓展就業(yè)途徑，提高學(xué)生就業(yè)率，從而更好地學(xué)有所用，為改革發(fā)展實(shí)踐服務(wù)。

相關(guān)教學(xué)成果進(jìn)一步加強(qiáng)了我校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)了教育理論創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)科教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)也體現(xiàn)我省醫(yī)學(xué)教育科學(xué)研究的戰(zhàn)略性、前瞻性，有助于推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJCGGJ12-082）。

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作者簡(jiǎn)介：黃浩（1968-），男，副教授，研究方向：醫(yī)學(xué)物理學(xué)。