傳承地域文化

魏永生

特色學(xué)校是近年來出現(xiàn)頻率頗高，使用得很有些溫度的一個新詞。是在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，努力提高教育質(zhì)量，探索教書育人新路子，探索學(xué)校新發(fā)展的積極善舉。因此，特色學(xué)校建設(shè)帶來了學(xué)校教育的新面貌新氣象。舉目觀之，特色學(xué)校如群芳競秀，香飄學(xué)苑。

生活常識告訴我們，陰影常伴光明。在推進(jìn)特色教育的過程中也存在一些令人眉頭緊蹙的現(xiàn)象。如，未從學(xué)校、區(qū)域情況出發(fā)，單純?yōu)樘厣厣哂兄?；未從師生條件出發(fā)，一味求新求奇求特者有之；未從身邊小事小處做起，一味好高騖遠(yuǎn)者有之。這不能不令人深感遺憾甚而憂慮。

但是，在采寫本期刊發(fā)的雞西市南山小學(xué)版畫特色教育的過程中，他們的做法卻令我們眼睛為之一亮，心緒為之一振。

雞西市南山小學(xué)的版畫特色教育孕育生長在如北大荒沃野般生機盎然的雞西市教育土壤中，秉承著雞西版畫、北大荒版畫，尤其是延續(xù)著“北大荒精神”的血脈。經(jīng)多年摸索，形成了“課堂抓普及，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)特長；活動抓提高，增強興趣，培養(yǎng)特長；參賽促發(fā)展，強化興趣，展示特長；營銷促提升，收獲興趣，體現(xiàn)價值”的特色辦學(xué)思路，鼓勵師生走出校園，走向生活，走進(jìn)茫茫北大荒深處，感受曾銘記著先輩在亙古沉寂雪原上踏出的“第一行足跡”的神奇，體味興凱湖如大海般的煙波浩渺；學(xué)習(xí)幾代北大荒人獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身、獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫的無私情懷。以版畫為載體，歌頌家鄉(xiāng)的變化，歌頌祖輩、父輩創(chuàng)業(yè)的艱苦。情感受到一次次熏陶，心靈得到一回回凈化而逐步升華。雞西市南山小學(xué)的版畫教育，仿佛給學(xué)校的前行裝上了飛轉(zhuǎn)的車輪，帶動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快進(jìn)。而且傳承了北大荒版畫這一“北大荒精神”的藝術(shù)載體，使崇高的“北大荒精神”憑借神奇的版畫得以發(fā)揚。為此，版畫家們?yōu)楸贝蠡陌娈嬎囆g(shù)后繼有人而欣喜！北大荒人為“北大荒精神”的火種得以傳承而欣喜！新一代北大荒人為孩子的茁壯成長而欣喜！

尊重知識尊重藝術(shù)尊重創(chuàng)新，尊重師生獨特的創(chuàng)造。雞西市南山小學(xué)在開發(fā)版畫產(chǎn)品，形成產(chǎn)業(yè)化的方向上邁出了可貴的步子。立足自身立足地域，又放眼生活放眼社會發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟環(huán)境的特點。這是雞西市南山小學(xué)尤為難得尤為可貴尤為超出一般特色之處?，F(xiàn)在，雞西市南山小學(xué)版畫作品作為我省和雞西市有關(guān)部門對外交流的文化名片，其影響早已超出北大荒，香飄大江南北，香飄遠(yuǎn)東諸地。

學(xué)校教育，是文化事業(yè)的重要部分，天然地肩負(fù)著傳承文明的重任。學(xué)校特色教育自然也必然要突出自身在文化建設(shè)中的角色意識，主人意識，責(zé)任意識。忽視甚至無視學(xué)校傳統(tǒng)、地域特色、師生狀況、文化環(huán)境而一味求新求奇求特，一味 “與國際接軌，與世界潮流接軌”的所謂特色教育，自是無源之水無本之木，恐怕只能是曇花一現(xiàn)而迅速歸于沉寂，落寞。那樣，不僅有違特色學(xué)校建設(shè)的初衷與目的，而且影響的是學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，最終耽誤的是不可逆的學(xué)生的成長。其弊莫大焉！endprint