交互式電子白板的運(yùn)用探討

孔令軍+徐學(xué)惠

一、交互式電子白板的特色及優(yōu)勢

交互式電子白板是一種融合了計算機(jī)技術(shù)，微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機(jī)交互智能平臺；是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化課堂教學(xué)的發(fā)展需求；是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段，為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺。它既繼承了普通黑板教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，具有獨(dú)特的優(yōu)勢和魅力。

交互式電子白板為課堂上師生的互動、生生的互動提供了方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。它具有強(qiáng)大的功能和特點(diǎn)，如書寫、注解、電子擦板功能，放大、探照燈功能，繪畫、圖片功能，重點(diǎn)凸顯功能，回放與資源功能等。

交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：1.電腦式的操作控制，便于信息的儲存；2.方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量；3.便于強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；4.讓課堂氣氛變得活躍，使教學(xué)方式變得多樣化；5.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；6.及時了解學(xué)生反饋的信息，便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺。

二、交互式電子白板使用易入的誤區(qū)

1.使課堂教學(xué)復(fù)雜化。交互式電子白板教學(xué)是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段，它跟傳統(tǒng)的多媒體課件有區(qū)別。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，教師完全圍繞著“定型”課件講課。目前，許多教師把交互式電子白板復(fù)雜化為課件操作，花費(fèi)大量時間做課件，課堂上只是忙于操作課件。課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

2.課件制作之宜忌。課件能誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。但如果處理不當(dāng)，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生則如同觀眾。所以，不能讓課件使課堂變?yōu)椤敖處熤v，學(xué)生聽；教師演，學(xué)生看；教師問，學(xué)生答”的單一形式。課件制作應(yīng)該注意以下幾個方面：①忌花哨、繁雜，不能華而不實；要樸實，交互不能太復(fù)雜；色彩不能過于鮮艷，色調(diào)要搭配得當(dāng)，對比度不能太大。②可以多使用能說明問題的圖片，有助于講解的說明，體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，突破課堂的難點(diǎn)。③課件制作要做到教學(xué)性、藝術(shù)性、科學(xué)性和技術(shù)性的統(tǒng)一。

3.妨礙學(xué)生自主性的發(fā)揮。許多教師總是忙于提前設(shè)置好情境，無視學(xué)生的自主性，讓電子白板成為課堂的附屬物，達(dá)不到積極的課堂效果。交互式電子白板教學(xué)不是搬教材、搬教參、搬教案，而是要使電子白板如同紙和筆，真正成為學(xué)生的認(rèn)知工具。

4.棄黑板只留白板。雖然電子白板給我們提供了極大方便，但是傳統(tǒng)的黑板、粉筆也不能丟棄。教師可以把電子白板與黑板結(jié)合起來使用，電子白板可以在較短的時間向?qū)W生展現(xiàn)大量的教學(xué)內(nèi)容、與教學(xué)有關(guān)的視頻，節(jié)省教學(xué)時間。但電子白板沒有黑板使用靈活和方便，不能較長時間地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，而是一閃而過。所以重難點(diǎn)知識在白板學(xué)習(xí)后，還應(yīng)該把它板書于黑板之上，這樣更有利于學(xué)生對重點(diǎn)的掌握和對難點(diǎn)的突破。

交互式電子白板為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，實現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)的交互結(jié)合，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。但是，只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和先進(jìn)的電子白板有機(jī)結(jié)合，才能打造高效、務(wù)實的課堂，達(dá)到事半功倍的目的。

責(zé)任編輯：晏祥輝