緊扣課標，有的放矢，高效備考

熊麗

摘 要：作文教學雖有一定的方法可以遵循，但是方法顯然很關鍵。

關鍵詞：高三作文；方法；能力

到了高三，高考備考就進入了一個極其關鍵的時期，作文備考又是高考語文備課的重中之重。在這高中剩下的不到一年的時間里，如何讓學生的作文得到一個更高的分數(shù)，我們可以從如下幾個方面來抓。

一、緊扣要求，提高能力

作文分值的提高，我們首先要明確高考對作文的要求，這樣在采取措施的時候才能有據(jù)、有針對性，才能更高效。新課標對高考作文的要求共四點：一是能夠自由地、有個性地、有創(chuàng)意地進行表達。二是能夠積極地參與生活、體驗人生、關注社會發(fā)展。三是發(fā)展思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。四是能夠表達自己的真情實感。明確了這些，我們要有意識地去引導學生關注生活，思考生活，體驗人生，積累寫作素材，力求讓學生寫出個性鮮明、價值取向正確的文章。

二、明確類型，系統(tǒng)訓練

當今各省市的高考作文從出題上來看，主要是以新材料作文為主。新材料作文從類型上來說，可以分為五類：故事類、社會現(xiàn)象和熱點類、名言警句類、漫畫類和多組材料類。其中前三類在高考作文中出現(xiàn)的頻率比較高，尤其是社會現(xiàn)象和熱點類材料在高考作文中處于優(yōu)勢地位，這類材料能夠反映時代脈搏，考查學生對社會和人生的思考，因此每年都會考到，就像今年北京卷和江西卷等。故事類材料包含現(xiàn)實故事、歷史故事，還包括寓言故事，讓學生在讀懂故事的基礎上，挖掘故事的內(nèi)涵，比如今年的安徽卷、湖北卷和廣西卷等。對于名言警句類，我們應透過材料的表象，聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理，挖掘其真正的涵義，從而確立論點，就像今年的上海卷、江蘇卷、山東卷和四川卷等。在平時的訓練中，五種類型都要兼顧，不能顧此失彼。通過系統(tǒng)的訓練，提高學生的審題立意能力。

三、立足材料，多向立意

新材料作文我們在立意的時候，在立足材料的基礎上，可以從不同的角度來立意。對于多則材料的題型，有共同點的，要抓住材料的共同點；對于沒有共同點的，選擇其中的一則或兩者即可。例如，2006年全國卷材料作文中提到老鷹、烏鴉、牧羊人、孩子。中心角度是烏鴉，如果站在其他角度立意，也是可以的。但是在選擇角度的時候一方面要立足于材料，不能脫離材料，另一方面選擇的角度要有利于自己寫作，有利于自己寫作出彩，有話可說，有材料可用。

四、調遣材料，運用自如

在材料的調遣和運用上，我們應當注意這樣三個問題。一是寫作素材的積累與分析問題。在平時的教學中，我們要積極引導學生積累鮮活的寫作素材，思考這些素材能夠反映哪些問題。這樣可以讓“死”的材料用“活”，用現(xiàn)代眼光審視古代歷史時期的材料，把學生的思維激活，觸發(fā)學生的真情實感。二是要注意選擇材料的要求。引導學生在選擇材料的時候要注意準確性、豐富性、新穎性。三是要注意寫作中應避免的一些問題：材料不當、材料堆砌、材料陳舊、材料單一、杜撰材料、材料和觀點不統(tǒng)一、材料貧乏議論空洞、敘述啰嗦、詳略不當?shù)取?/p>

五、強化審題，提高能力

對于新材料作文而言，審題能力至關重要。“意”是文章的靈魂，“意”一旦立偏了，文章寫得再好，也是四類卷，30分以下。新材料作文審題的方法主要有這樣幾種方法：一是尋找關鍵詞句法，找出材料中的關鍵詞、關鍵句，就是能夠揭示材料核心內(nèi)容或主旨的句子或詞語。從位置上來看，它往往出現(xiàn)在材料的開頭或結尾，尤其是結尾居多；從表達方式上來說，主要是議論或抒情。今年北京卷作文試題中，反復出現(xiàn)“老規(guī)矩”這個詞，那么它就是這則材料的關鍵詞，我們就可以以此來立意，談談對“老規(guī)矩”的認識和看法。一種審題方法就是由果溯因法，由事件的結果推導事情這樣的原因，這個原因往往就是我們要立的意。今年的大綱全國卷的作文就可以這樣立意：農(nóng)民工老王因為醫(yī)院開通了“綠色通道”給他做了手術，挽救了他的性命；而老板主動送來的5000元醫(yī)藥費也令他感動；懷著感恩之心，他鼓足勇氣找到醫(yī)院領導提出打工抵債的想法；當心愿達成后，他以無比敬業(yè)的姿態(tài)去幫助病人。我們從老王的角度立意，可圍繞“感恩社會是最好的回報”“回報社會從幫助別人開始”的角度切入。另外一種方法就是合并同類項法，即作文題目有時給我們兩則或兩則以上的材料，我們要看這些材料是否有相似點，這些相似點即同類型就是我們要立的意。還有一種方法就是挖掘寓意法，即對于一些寄寓性材料，如名言名句、詩歌等，應透過材料的表象，聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理，挖掘其真正的涵義，從而確立論點，比如今年的上海卷、江蘇卷、山東卷和四川卷就適用于這種方法。

作文教學雖有一定的方法可以遵循，但是方法雖然很關鍵，但是我們還是應當腳踏實地的去提高學生的綜合素養(yǎng)，包括正確的人生觀、價值觀、審題能力、積累和運用材料的能力等。因為文章最能反映一個人的綜合素養(yǎng)，綜合素養(yǎng)提高了，他的作文能力自然就會得到提高。

參考文獻：

姚莉莉.高考作文四步走[N].海南日報，2005-04-06.