《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。

2.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解“愛(ài)如茉莉”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，CCTV3有一個(gè)《開(kāi)門大吉》的節(jié)目，聽(tīng)歌曲，猜歌名，今天老師也放一首歌，比一比誰(shuí)能以最快的速度搶答歌名？（播放片段《茉莉花》）

生：《茉莉花》。

師：你的知識(shí)面真廣，這首歌就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。（板書(shū)：茉莉）

師：你從這首歌中知道了茉莉的哪些特點(diǎn)呢？

生：芬芳美麗、又香又白。

師：是的，就像大家所說(shuō)的，茉莉花就是這樣的“平淡無(wú)奇”，花小——不惹人注意；潔白——色彩不絢麗；幽香——花香不濃烈。

在我們的生活中，有一種愛(ài)像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣充滿詩(shī)意。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——（板書(shū)：“愛(ài)如”）。

齊讀課題。輕輕地，柔柔地。

二、研讀課文

1.映兒起初對(duì)茉莉的理解。

師：我們一起走入課文（1～5）小節(jié)，看看當(dāng)“我”聽(tīng)到媽媽說(shuō)“真愛(ài)就像茉莉”時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？找到問(wèn)題的答案后，畫(huà)出來(lái)。

生：分角色朗讀，自主學(xué)習(xí)，展示交流。

我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。（課件出示）

師：從“這也叫愛(ài)”，我們知道了在映兒的眼中，這如茉莉般的愛(ài)是不是愛(ài)？

生：不是愛(ài)。

師：為什么咽下去？

生：怕傷害媽媽。

師：對(duì)了，映兒是個(gè)懂事孝順的姑娘。

2.品悟“真愛(ài)”。

師：生活有時(shí)候就是平淡如水的，但是母親住院卻在平淡中道出了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)蘊(yùn)含在課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，如：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神……（板書(shū)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神），下面就讓我們一起走進(jìn)課文找找作者從哪些部分感受到父母簡(jiǎn)愛(ài)的真諦。（討論交流）

細(xì)節(jié)1：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。（課件出示）

師：從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，你能體會(huì)到什么？

生：從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，我能體會(huì)到爸爸的細(xì)膩和對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

師：你回答得真到位，是啊，愛(ài)是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)，就像那茉莉花，平淡而幽香。

細(xì)節(jié)2：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。（課件出示）

師：指名讀。（配樂(lè)朗讀）

師：感覺(jué)怎樣？

生：很唯美，很動(dòng)人，很溫馨。

師：多么美麗（溫馨、溫暖、心動(dòng)）的一幅畫(huà)面。有誰(shuí)想給這幅畫(huà)配一個(gè)名字嗎？

生：握手而眠，美麗的病房等。

師：你的題目很實(shí)在，你的題目很溫馨，你的題目很有詩(shī)意，符合這個(gè)情境等。

師：沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯舉，愛(ài)就是像握手這么簡(jiǎn)單，卻又像大海一般深厚，美酒一般香醇。這么感人的情景和畫(huà)面，老師也被感染了，我也想來(lái)讀一讀。（師范讀）

師：輕輕柔柔的，陽(yáng)光是悄悄地“探”了進(jìn)來(lái)，有沒(méi)有溫度？有沒(méi)有溫暖？是幾度呀？“探”字有溫度嗎？

生：應(yīng)該是有的，因?yàn)殛?yáng)光充滿了溫情。

師：“探”和“照”有什么不同？

生：“探”用的是擬人的寫(xiě)法。

師：為什么用“探”？“照”和“射”都可以呀？

生：用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不愿打擾這幅畫(huà)面。

師：也像做兒女的一樣，不愿意打破這樣的畫(huà)面。這些景語(yǔ)是有感情的，所以是有溫度的。同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融進(jìn)你的聲音里。

師：剛才，我們通過(guò)語(yǔ)言文字的細(xì)細(xì)品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛(ài)。

師：文中還有很多的地方，值得我們感受和體會(huì)。

細(xì)節(jié)3：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”/“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！保猩茸x，女生后讀）（課件出示）

師：讀書(shū)要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說(shuō)的話和爸爸說(shuō)的話放在一起對(duì)照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。

師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？

生：爸爸沒(méi)有睡著，從“布滿血絲”一詞可以看出。

師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？

生：媽媽也沒(méi)有睡著，從“清醒含笑”一詞可以看出。

師：他們既然都沒(méi)有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們接下來(lái)默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？

他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。（課件出示）

師：讀了這段話，你有什么體會(huì)，從哪幾個(gè)詞可以看出來(lái)？

生：媽媽是多么體貼細(xì)心啊。

師：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。我們大部分人的生活就像映兒的父母一樣平淡無(wú)奇（板書(shū)），但是這平淡的生活演繹出著一個(gè)個(gè)互相關(guān)愛(ài)、情意感人（板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、情意感人）的真愛(ài)。孩子們，用你們的慧眼去捕捉生活的平淡細(xì)節(jié)，一定會(huì)收獲很多真情故事。

三、小練筆

《愛(ài)如_________》為題寫(xiě)一個(gè)片段。

要求：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，抓住生活中的細(xì)節(jié)（一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神），寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，感悟愛(ài)的真諦。

作者簡(jiǎn)介：安文云，女，現(xiàn)就職于江蘇省揚(yáng)州市東關(guān)小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文，課課練筆。